張亮+唐平

摘 要：隨著終身學(xué)習(xí)、終身教育理念的深入人心，發(fā)展公安遠程教育、開展遠程助學(xué)培訓(xùn)成為提高公安隊伍素質(zhì)的重要手段。公安大學(xué)積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，利用遠程教育管理平臺開展助學(xué)培訓(xùn)功能，面向民警需求，發(fā)展教育新形式，實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享。本項目以遠程教育管理平臺助學(xué)培訓(xùn)功能的重要意義為基礎(chǔ)，面向用戶需求進行系統(tǒng)設(shè)計，主要以公安管理專業(yè)自考遠程助學(xué)、法學(xué)和治安學(xué)專業(yè)函授遠程助學(xué)、在職干警崗位培訓(xùn)遠程教學(xué)三個方面為主要內(nèi)容進行建設(shè)，從而有效推動遠程教育管理平臺的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：遠程教育；助學(xué)培訓(xùn)；終身學(xué)習(xí)；系統(tǒng)設(shè)計

中圖分類號：G72 文獻標(biāo)識碼：A

黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對全面深化改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)作出重大部署，提出要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，推進繼續(xù)教育改革發(fā)展。隨著當(dāng)今社會數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化程度的加深，推進繼續(xù)教育的深入改革，實現(xiàn)努力為社會提供多樣化服務(wù)，更好滿足人民需求，實現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的目標(biāo)，需要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢來實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享。

公安工作是依法保衛(wèi)國家安全和維護社會治安秩序的專門工作。近些年隨著犯罪手段的智能化、信息化程度提高，提高公安隊伍整體素質(zhì)，發(fā)展公安民警繼續(xù)教育迫在眉睫。公安部黨委高度重視公安繼續(xù)教育工作的發(fā)展，2010年全國公安教育訓(xùn)練工作會議、公安部黨委《關(guān)于加強和改進公安教育訓(xùn)練工作的意見》相關(guān)精神以及當(dāng)前公安“三項建設(shè)”、“三項重點工作”等公安中心工作都著力推動公安繼續(xù)教育的發(fā)展。

本項目結(jié)合當(dāng)前中國人民公安大學(xué)繼續(xù)教育工作的開展，著力于遠程教育管理平臺助學(xué)培訓(xùn)功能的研究，在充分發(fā)揮公安大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為培訓(xùn)人員提供完備的服務(wù)體系和內(nèi)容豐富的優(yōu)秀教學(xué)資源，逐步實現(xiàn)教學(xué)資源的標(biāo)準(zhǔn)化和教學(xué)資源的高速共享。

一、建設(shè)助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，開放式遠程學(xué)習(xí)正逐步成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家教育體系中重要的主流部分，尤其對于發(fā)展中國家更是如此。是由于遠程教育能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨地域、跨時間的優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)教育模式的缺陷，而技術(shù)的革新應(yīng)用也激發(fā)了學(xué)習(xí)者的熱情。

為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，中國人民公安大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院緊緊抓住時代發(fā)展的機遇，積極分析現(xiàn)階段公安民警的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需求，立足實戰(zhàn)，依托技術(shù)，積極研究開發(fā)遠程教育管理平臺的助學(xué)培訓(xùn)功能。學(xué)院通過革新技術(shù)，完善自身的架構(gòu)設(shè)計，大力推進公安教育訓(xùn)練信息化建設(shè)；通過依托公安專用網(wǎng)，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢；通過對優(yōu)質(zhì)資源的多方位整合，面向公安民警需求，提供個性化遠程學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境，滿足學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)、工作要求。

（一）建設(shè)助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺可以提升教育資源的共享程度

因特網(wǎng)對于現(xiàn)代遠程教育來說，不僅是傳播載體，更是共享教學(xué)資源的所在地。建立遠程教育管理平臺，發(fā)揮其助學(xué)培訓(xùn)功能就是通過網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)最大限度的為每一位培訓(xùn)人員提供系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)、豐富的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合公安行業(yè)的專業(yè)性和特殊性，形成面向民警需求的遠程和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)，突破地域和時空的限制，使傳統(tǒng)的學(xué)校教育突破原有的范圍，輻射更廣泛的培訓(xùn)人員，促進E-net、E-learning形式成為發(fā)展遠程培訓(xùn)，實現(xiàn)繼續(xù)教育和終身教育的重要手段。

（二）建設(shè)助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺有助于增強學(xué)員的自主學(xué)習(xí)特性

由于公安民警面臨的工作壓力大、時間緊張，工學(xué)矛盾突出，而公安隊伍的不斷壯大，也為公安民警教育訓(xùn)練的管理工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。遠程教育管理平臺可以充分利用受訓(xùn)人員的時間特征，保證培訓(xùn)時間、地點完全由受訓(xùn)人員自己決定，極大地發(fā)揮了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)性，可以選擇符合自身特點的學(xué)習(xí)方案。

（三）建設(shè)助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺可以實現(xiàn)教學(xué)雙方的網(wǎng)上信息互動

鑒于公安民警業(yè)務(wù)種類多、人員數(shù)量大和地區(qū)分布廣等特點，教與學(xué)的行為應(yīng)該通過各種教育技術(shù)和媒體資源的聯(lián)系、交互和整合，提升有限資源的利用效率。師生雙方通過郵件、學(xué)生平臺、幫助服務(wù)等實現(xiàn)與老師的及時溝通和交流，增進雙方的信息交互，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)及時對學(xué)習(xí)全過程進行歸納、跟蹤、記錄、反饋，方便對助學(xué)培訓(xùn)平臺進行進一步優(yōu)化升級。

（四）建設(shè)助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺可以拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育管理平臺的虛擬化、智能化程度的不斷提高，教學(xué)環(huán)境、虛擬班級、數(shù)字圖書館、虛擬校園在現(xiàn)代遠程教育中開始得到普遍應(yīng)用。遠程教育管理平臺重點解決傳統(tǒng)函授教育教學(xué)媒介單一、教學(xué)資料抽象、教學(xué)方式枯燥的問題，學(xué)員可以通過平臺網(wǎng)上做練習(xí)題、網(wǎng)上測試題、發(fā)送電子郵件等，獲得“文、圖、聲、像”一體化的多媒體資料電子課件。

二、助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺的建設(shè)內(nèi)容

在公安部“大教育”、“大培訓(xùn)”的工作格局下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開展遠程教育管理平臺的建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺的助學(xué)培訓(xùn)功能，不僅從理論知識和實戰(zhàn)技能兩個方面對公安民警做全方位的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，提升廣大公安民警的綜合素質(zhì)。同時也通過開設(shè)公安管理專業(yè)自考遠程助學(xué)等功能，為公安機關(guān)提供檢驗公安民警綜合素質(zhì)的平臺。遠程教育管理平臺通過不斷發(fā)揮自身網(wǎng)絡(luò)性、靈活性和多樣性等特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)模式，調(diào)動學(xué)員的積極性，結(jié)合公安實戰(zhàn)需求，不斷更新教育內(nèi)容，豐富教育資源，為公安隊伍建設(shè)不斷地注入新鮮的血液。

（一）實現(xiàn)公安管理專業(yè)自考遠程助學(xué)

為解決培訓(xùn)人員的授學(xué)矛盾，為培訓(xùn)人員提供個性化服務(wù)，通過開放網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，公安管理專業(yè)自考學(xué)員可通過遠程教育管理平臺，依托語音、數(shù)據(jù)、多路視頻高速傳輸技術(shù)，使電話、數(shù)據(jù)、視頻三網(wǎng)合一進行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自身條件，自主選擇學(xué)習(xí)的方式和地點。教師可基于平臺技術(shù)支持，開展課程資源發(fā)布和共享、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上教學(xué)互動、在線作業(yè)、網(wǎng)上答疑等工作，并且通過一系列針對來自不同崗位、不同警種、不同層級的公安民警進行專業(yè)測試，對其學(xué)習(xí)和實踐能力予以鑒定，實現(xiàn)自學(xué)與互動相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程完成由被動接受向主動接收的轉(zhuǎn)變。

（二）函授教育與遠程教育管理平臺相結(jié)合，實現(xiàn)法學(xué)、治安學(xué)專業(yè)函授教育

利用遠程教育管理平臺的技術(shù)優(yōu)勢，在函授教育與遠程教育管理平臺結(jié)合發(fā)展的前提下，運用遠程教育管理平臺來改進函授教育培訓(xùn)，充分提高函授教學(xué)管理效率和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。針對目前法學(xué)、治安學(xué)函授教學(xué)的課件、授課形式、教學(xué)資源等存在著單一、簡單、時效性差等劣勢和不足，而不能引起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注熱度這一問題，結(jié)合我校的特色和資源，通過遠程教育管理平臺，發(fā)揮我校作為全國公安院校最高學(xué)府的綜合優(yōu)勢，以專業(yè)和課程建設(shè)為引領(lǐng)，以學(xué)校多年來開展的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、各級精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以公安民警實際需求為引導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)視頻公開課等為主要形式探索基于遠程教育管理平臺的函授教育新模式，促進先進教育理念、教育模式在公安隊伍建設(shè)中的應(yīng)用。

（三）實現(xiàn)在職干警崗位培訓(xùn)遠程教學(xué)

結(jié)合公安行業(yè)的專業(yè)性和特殊性，形成面向公安民警的遠程和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)以及開放服務(wù)體系建設(shè)，與地方公安機關(guān)聯(lián)合，針對各地公安民警的在職培訓(xùn)建設(shè)遠程教育管理平臺。平臺以網(wǎng)上報名、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上考核和訓(xùn)練檔案建設(shè)等為突破口，逐步實現(xiàn)“教、學(xué)、考、管”四位一體的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練運作模式，為公安民警繼續(xù)教育提供服務(wù)保障。

通過遠程教育管理平臺對民警進行遠程培訓(xùn)，重點解決崗位培訓(xùn)短期教育中無法系統(tǒng)、全面開展教學(xué)活動的問題，在培訓(xùn)內(nèi)容上，緊密貼近新時期公安工作的新形勢、新任務(wù)以及新對策，體現(xiàn)鮮明的時代特色。2013年郭聲琨部長在考察公安大學(xué)時指出，“全國公安院校是公安事業(yè)的寶貴資源，要進一步開闊辦學(xué)視野、更新教育理念、深化教育改革，堅持貼近基層、貼近一線、貼近實戰(zhàn)，不斷提高教育辦學(xué)質(zhì)量和理論科研水平”，這要求網(wǎng)絡(luò)學(xué)院要拓展遠程教育管理平臺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，堅持剛性和彈性相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，更好的指導(dǎo)公安實戰(zhàn)工作。

三、助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺的系統(tǒng)設(shè)計

（一）平臺用戶

由于遠程教育管理平臺包括教師、學(xué)生和教務(wù)管理人員、系統(tǒng)管理員4種角色，每種角色賦予不同的權(quán)限和承擔(dān)不同的任務(wù)。

教師用戶：教師用戶通過該平臺能夠進行在線答疑、批改作業(yè)、上傳導(dǎo)學(xué)資料、論文一對一輔導(dǎo)等多種活動。只有主講教師和輔導(dǎo)教師可以登錄教師平臺。

學(xué)生用戶：學(xué)生通過該平臺進行課程學(xué)習(xí)、咨詢交流、在線考試、提交作業(yè)、參加課程答疑、了解學(xué)院動態(tài)等多種活動。只有在讀學(xué)生可以登錄平臺。

系統(tǒng)管理人員：管理員負(fù)責(zé)管理系統(tǒng)用戶權(quán)限，對教務(wù)管理平臺進行建設(shè)和維護。

（二）平臺的功能結(jié)構(gòu)

根據(jù)遠程教育管理平臺要實現(xiàn)的目標(biāo)，其應(yīng)包括教務(wù)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)、服務(wù)支持系統(tǒng)五個版塊。

1.教務(wù)管理平臺

教務(wù)管理系統(tǒng)是整個平臺的管理層，組織構(gòu)架如下圖：

通過對教務(wù)管理平臺的模塊設(shè)計，為遠程助學(xué)培訓(xùn)提供了基本的流程保證，從學(xué)生入學(xué)到離校的各個環(huán)節(jié)進行建設(shè)，以面向培訓(xùn)學(xué)生需求為基本出發(fā)點設(shè)計系統(tǒng)流程，例如，考務(wù)管理采取先安排考試日程表，學(xué)生后預(yù)約的考試模式。考試日程表是由總部制定和發(fā)布，考試日程表發(fā)布后，學(xué)生可以自主預(yù)約考試或?qū)W習(xí)中心、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院總部集體代學(xué)生預(yù)約考試?？偛縿t根據(jù)預(yù)約和考場安排情況準(zhǔn)備和派發(fā)試卷。在組織及進行完網(wǎng)下的考試后，由總部進行閱卷，并批量導(dǎo)入課程成績，該模塊的建設(shè)旨在為學(xué)生用戶提供便捷、有效的學(xué)習(xí)途徑。

2.在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

遠程教育轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)過程完成由主導(dǎo)向引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性。學(xué)生平臺從用戶的角度出發(fā)，培訓(xùn)人員主要可以進行課程學(xué)習(xí)，可以瀏覽課件、進入課程論文與輔導(dǎo)老師交流、給老師發(fā)郵件、進入在線視音頻答疑教室、查詢自己課程學(xué)習(xí)的形成性考核記錄等；可以進行與課程有關(guān)的業(yè)務(wù)操作，如查看學(xué)習(xí)中的課程、進行考試預(yù)約、查詢課程考試成績等；可以查看教學(xué)計劃和學(xué)籍信息；可以進行對畢業(yè)論文的選題申請、選題確認(rèn)、任務(wù)書下載、論文寫作、答辯申請幾個環(huán)節(jié)，及時提交各階段的論文稿件；可以通過個人中心，查詢與自己有關(guān)的信息等。同樣，為了更好地督促培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生平臺可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如課件瀏覽時長、論壇發(fā)帖數(shù)、課程點播次數(shù)、作業(yè)成績等。

就教學(xué)方式而言，堅持指導(dǎo)與監(jiān)督相結(jié)合，使教學(xué)方式完成由主導(dǎo)向引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，堅持系統(tǒng)與分類相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容完成由統(tǒng)一向具體的轉(zhuǎn)變；就考核方式而言，堅持理論與實踐相結(jié)合，使檢驗過程完成由結(jié)果評價向過程評價的轉(zhuǎn)變；就管理方式而言，堅持剛性與彈性相結(jié)合，使管理過程完成由隨意性向制度化方向的轉(zhuǎn)變。全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)院遠程教育管理平臺的建立，為公安教育改革指明了前進的方向等。

3.在線教學(xué)系統(tǒng)

教師平臺是教師作為用戶登錄，對學(xué)員進行培訓(xùn)輔導(dǎo)工作的重要平臺。教師可以通過管理平臺進行課程輔導(dǎo)，可以瀏覽課件、在課程論壇回復(fù)學(xué)生帖子、在視音頻答疑教室答疑、給學(xué)生群發(fā)郵件、上傳課程導(dǎo)學(xué)資料和批改作業(yè)；可以進行論文管理，給輔導(dǎo)的學(xué)生上傳任務(wù)書，輔導(dǎo)學(xué)生論文寫作、給出各個階段的評語等；教師還可以修改登錄平臺的密碼，收到與自己有關(guān)的所有公告信息。而通過管理平臺，可以直觀的看到教師的工作量，包括教師的發(fā)帖、作業(yè)批改情況、教室平臺登錄、導(dǎo)學(xué)資料等有所了解。

4. 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)

學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)是基于遠程教育不斷革新的技術(shù)，面對每一位獨立的學(xué)習(xí)者的需求進行幫助的重要系統(tǒng)，它使助學(xué)培訓(xùn)功能更為豐富和智能化，主要結(jié)構(gòu)包括視音頻在線答疑系統(tǒng)、作業(yè)考試管理系統(tǒng)、內(nèi)容管理系統(tǒng)。

視音頻在線答疑系統(tǒng)旨在營造師生同步互動的網(wǎng)上環(huán)境，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過創(chuàng)建E-Communication教學(xué)形式，輔導(dǎo)教師和學(xué)生在網(wǎng)院創(chuàng)建的在線虛擬教室里，可為學(xué)生提供課程串講、課程輔導(dǎo)、同步答疑，從而突破了傳統(tǒng)交流模式里地點、空間及資料的限制，深化的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)實時同步交互。

作業(yè)考試管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)對題庫和試卷的管理。總部為課程創(chuàng)建題庫，一門課程可以對應(yīng)多個題庫，一個題庫下有多個題目，一個題目又對應(yīng)知識點和題目類型等多個屬性，題目類型有單選題、多選題、填空題、簡答題等，為培訓(xùn)學(xué)生的作業(yè)和考試提供行之有效的途徑。

內(nèi)容管理系統(tǒng)（Content Management System縮寫為CMS），是一個可以管理圖片、FLASH動畫等多媒體文檔的軟件系統(tǒng)。內(nèi)容管理系統(tǒng)可以綜合管理網(wǎng)站上各種欄目的通用工具，如新聞、產(chǎn)品、文檔、下載、音樂、教學(xué)視頻等，通過模版技術(shù)，它們都在同一套系統(tǒng)里完成更新和維護。

5.服務(wù)支持系統(tǒng)

服務(wù)支持系統(tǒng)幫助網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院總部對輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)中心、學(xué)生提供更細致、周到的服務(wù)。該系統(tǒng)基于在平臺上完成的業(yè)務(wù)活動，利用管理平臺中的信息，更有效、及時、方便地提醒學(xué)生、學(xué)習(xí)中心老師進行教學(xué)活動，提供細致入微的督學(xué)、導(dǎo)學(xué)功能，主要分為服務(wù)支持管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析報表服務(wù)系統(tǒng)、運營監(jiān)控系統(tǒng)三個部分。服務(wù)支持管理系統(tǒng)主要進行日歷管理，對于重要事件，總部可以設(shè)置提醒服務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，隨時可以通過手機短信、郵件、學(xué)生平臺溫馨提示等多種方式，提醒學(xué)生按時提交作業(yè)、交學(xué)費或考試預(yù)約等督學(xué)、導(dǎo)學(xué)工作；數(shù)據(jù)分析報表服務(wù)系統(tǒng)對管理平臺積累的數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析、挖掘，通過查詢統(tǒng)計報表，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)；運營監(jiān)控服務(wù)支持系統(tǒng)可以提供使用平臺的用戶的操作日志，通過對網(wǎng)上學(xué)生的行為數(shù)據(jù)進行分析和挖掘，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)員這一群體的學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律，這樣既可以方便學(xué)校及時調(diào)整教學(xué)信息，方便對教學(xué)內(nèi)容的評估，也可以為學(xué)員提供個性化服務(wù)。

四、助學(xué)培訓(xùn)遠程教育管理平臺的發(fā)展創(chuàng)新性

學(xué)校積極探索開展遠程教育管理平臺助學(xué)培訓(xùn)，主要是積極發(fā)展其方式靈活，資源豐富的特點，方便學(xué)習(xí)人員自主的選擇學(xué)習(xí)時間、地點。面向一線，積極整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，依托學(xué)校豐富的教育資源，結(jié)合來自公安實戰(zhàn)崗位的崗位需求，豐富遠程教育管理平臺的內(nèi)容建設(shè)。通過構(gòu)建遠程教育管理平臺，改變以往“老師講、學(xué)生聽”的單向輸出封閉教學(xué)模式，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使用音視頻文件、動漫效果等多樣化手段，提高教學(xué)效率、學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)提高全警綜合業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的目標(biāo)。

（一）創(chuàng)新遠程教育管理平臺助學(xué)培訓(xùn)模式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的遠程教育管理平臺重點解決傳統(tǒng)函授教育教學(xué)媒介單一、教學(xué)資料是抽象、教學(xué)方式枯燥的問題。通過遠程教學(xué)管理平臺開展函授自考助學(xué)，學(xué)員可以通過平臺網(wǎng)上做練習(xí)題、網(wǎng)上測試題、發(fā)送電子郵件等，獲得“文、圖、聲、像”一體化的多媒體資料電子課件。同時，可以實現(xiàn)人機交互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教學(xué)的互動和智能化，對于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率具有明顯效果。

（二）實現(xiàn)遠程教育管理平臺與崗位培訓(xùn)有機結(jié)合

為適應(yīng)復(fù)雜多變的社會治安新形勢，遠程教育管理平臺發(fā)揮自身助學(xué)培訓(xùn)功能，要符合不同警種崗位的專業(yè)性、特殊性的要求。遠程教育管理平臺的建設(shè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容要依托各省、市、縣（區(qū)）民警教育訓(xùn)練管理部門和公安部訓(xùn)練基地分類分層管理，確保遠程教育助學(xué)培訓(xùn)功能的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，方便學(xué)員根據(jù)自己的業(yè)務(wù)需求，靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容。

（三）拓展網(wǎng)絡(luò)遠程教育管理平臺實踐與應(yīng)用

遠程教育管理平臺的助學(xué)培訓(xùn)功能是在信息化的大背景下，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教育管理平臺新的實踐和應(yīng)用。助學(xué)培訓(xùn)是在公安民警全體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時代需求下，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、特色和資源，充分發(fā)揮公安大學(xué)作為全國公安院校最高學(xué)府的綜合優(yōu)勢，是學(xué)校多年來開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、各級精品課程建設(shè)，發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，構(gòu)建遠程教育平臺的新探索。

發(fā)展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)培訓(xùn)功能有助于提高隊伍整體的規(guī)范化、素質(zhì)化，通過發(fā)展新型模式的教學(xué)方式，有效適應(yīng)公安隊伍數(shù)量大、分布廣、學(xué)習(xí)靈活性高的特點，在充分發(fā)揮公安大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，依托技術(shù)的發(fā)展，真正實現(xiàn)全警綜合素質(zhì)的提高。

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