陳蔚燕，師進(jìn)生

摘要：本文在分析本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)多年的工作實(shí)踐，提出了運(yùn)用統(tǒng)籌安排來提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量的措施。實(shí)踐結(jié)果顯示該方法可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌；本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0168-02

一、引言

統(tǒng)籌，即統(tǒng)一籌劃的意思，概括地說，就是“統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排”。統(tǒng)籌法是科學(xué)的工作方法，是用數(shù)學(xué)原理安排工作進(jìn)程的方法，其目的是合理利用時(shí)間，優(yōu)化各種資源，提高工作效率。該方法在各行各業(yè)均有廣泛的應(yīng)用，并且具有顯著的效果。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等理工科院校教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，大學(xué)生在進(jìn)入四年本科時(shí)間的最后半年時(shí)，由于找工作、考公務(wù)員、考研、實(shí)習(xí)等因素導(dǎo)致本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果不佳，工科專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大都要求有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間對(duì)科學(xué)研究方法、步驟和技巧進(jìn)行了解和思考，只能跟隨指導(dǎo)教師做一些輔助性工作，對(duì)試驗(yàn)的前因后果了解甚少，這樣勢(shì)必將畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)付了事，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。為了使教師在這門實(shí)踐教學(xué)中能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，又能使學(xué)生從容地處理就業(yè)和答辯的壓力，筆者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為將統(tǒng)籌安排引入本科畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)起到良好的效果。

二、統(tǒng)籌安排

1.方式與方法。先調(diào)查需要完成的任務(wù)要經(jīng)過哪些步驟，需要什么物品，各個(gè)步驟之間的關(guān)系，調(diào)查各步所需要的時(shí)間，做到整個(gè)任務(wù)的整體把握。其次查出解決問題的主要矛盾，統(tǒng)籌兼顧。最后進(jìn)行總結(jié)，以便積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，相互交流。

2.作用和意義。能夠改變工作思路和方法，不僅可以提高工作效率，完成工作任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果，而且可以愉悅身心，快樂地工作和生活。

三、在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用統(tǒng)籌安排的具體做法

1.指導(dǎo)教師在學(xué)生與選題之間的統(tǒng)籌安排。帶本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師的專業(yè)大都不同，大多數(shù)與學(xué)生的專業(yè)有一點(diǎn)相關(guān)，但不是完全一致，這時(shí)指導(dǎo)教師就需要將學(xué)生的選題進(jìn)行統(tǒng)籌安排。例如我院的學(xué)生有應(yīng)用化學(xué)和材料化學(xué)，如果導(dǎo)師的專業(yè)是偏藥物合成，若直接讓學(xué)生進(jìn)行合成，可能會(huì)由于學(xué)生的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)達(dá)不到導(dǎo)師的科研層面，導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)費(fèi)勁，指導(dǎo)教師指導(dǎo)起來也不省力，這樣導(dǎo)師必須將課題進(jìn)行簡(jiǎn)化，以利于相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自行的實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和找工作、復(fù)試時(shí)間上的統(tǒng)籌安排。在本科設(shè)計(jì)的時(shí)候，正好處于學(xué)生考研復(fù)試、找工作實(shí)習(xí)的階段，很多學(xué)生為了找到好工作都要先去單位實(shí)習(xí)，提前進(jìn)入工作狀態(tài)，這樣就耽誤了很多畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，等到答辯前的半個(gè)多月回來匆匆的做一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)來應(yīng)付畢業(yè)答辯。而在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果不讓學(xué)生出去找工作實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)埋怨指導(dǎo)教師不近人情，但是如果都放學(xué)生出去實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)根本保證不了。此時(shí)可以運(yùn)用統(tǒng)籌安排進(jìn)行處理，不考研的學(xué)生可以在大四上半學(xué)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下半學(xué)期可以找工作實(shí)習(xí)，上半年考研的同學(xué)，在考完研的寒假期間將畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方案拿出來，等到大四下半年回校后，抽出時(shí)間復(fù)試，剩下的時(shí)間進(jìn)行本科設(shè)計(jì)，如果考研分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)需要找工作，那學(xué)生可以根據(jù)課題的時(shí)間安排來抽時(shí)間找工作，不能大段時(shí)間的進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)然這點(diǎn)必須在學(xué)生對(duì)本科設(shè)計(jì)的路線比較清楚、能夠預(yù)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)該如何進(jìn)行為前提。

3.教師在所有學(xué)生之間的統(tǒng)籌安排。一般來說一個(gè)教師帶本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在3～5人之間，那么這些學(xué)生的能力和特長(zhǎng)教師應(yīng)該有全面的了解，哪個(gè)同學(xué)較適合做哪個(gè)課題，應(yīng)該做到統(tǒng)籌安排，不能所有的學(xué)生做一個(gè)課題，也不能每個(gè)學(xué)生的課題難度差別太大，每個(gè)學(xué)生課題需要的時(shí)間也應(yīng)該做到合理安排。

4.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)以及今后工作方向的統(tǒng)籌安排。大四的學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，應(yīng)該與自己今后的工作方向相聯(lián)系，應(yīng)該在這短短幾個(gè)月的時(shí)間中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決問題的能力，這點(diǎn)對(duì)以后踏上工作崗位也是很有益處的。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與工作量的統(tǒng)籌安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)水平的高低，導(dǎo)師對(duì)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量要有準(zhǔn)確定位，所以導(dǎo)師在安排畢業(yè)課題時(shí)應(yīng)該做到學(xué)生能保質(zhì)保量的完成，不能圖快沒有質(zhì)量，更不能將很多的實(shí)驗(yàn)加到?jīng)]有科研經(jīng)歷的本科生身上，這就需要教師將工作量和質(zhì)量進(jìn)行適當(dāng)安排，如盡可能的讓每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)看起來像一個(gè)小科研項(xiàng)目，要有目的地做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成后必須要得到一定的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論不論是成功的還是失敗的。

四、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，主要是以學(xué)生為主體、指導(dǎo)教師參與的一門綜合實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能分析、解決實(shí)際問題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在某種程度上講，畢業(yè)設(shè)計(jì)是其他各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)和深化，它具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的作用。它是檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)四年中所學(xué)知識(shí)和技能的直接手段和途徑。因此，每一位學(xué)生和指導(dǎo)教師都必須從思想上高度重視，教師要有高度的責(zé)任心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全身心地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，只有這樣才能夠使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到提高，從而達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的研究工作，我們發(fā)現(xiàn)充分地運(yùn)用統(tǒng)籌安排，學(xué)生能夠圓滿地完成畢業(yè)論文，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，改變了傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式對(duì)學(xué)生的束縛，提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和積極性。畢業(yè)后學(xué)生很珍惜自己的這段畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)光，他們認(rèn)為，這段時(shí)間自己發(fā)揮自己的能力解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，達(dá)到了培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。因此，我們建議在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中應(yīng)該充分地利用統(tǒng)籌安排的方法，以達(dá)到提高該課程質(zhì)量的目的。

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作者簡(jiǎn)介：陳蔚燕（1978-），女，講師，主要從事物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

通訊作者：師進(jìn)生（1972-），男，教授，主要從事材料化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作。