杜信耀

摘 要：開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，嘗試把學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 自我管理能力

一、 中職生自我管理能力現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，中職學(xué)生自我管理能力欠缺，主要表現(xiàn)在以自我為中心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自主意識(shí)強(qiáng)，自律能力弱，就業(yè)意識(shí)模糊，沒(méi)有職業(yè)目標(biāo)，更談不上職業(yè)理想與職業(yè)規(guī)劃。

中職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的目標(biāo)是提高學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們具有自主管理、自我教育、自由發(fā)展的意識(shí)和能力。

二、職業(yè)規(guī)劃是中職生自我管理能力的體現(xiàn)

成功的職業(yè)生涯規(guī)劃要求規(guī)劃者必須具備自我認(rèn)知能力、職業(yè)認(rèn)知能力、生涯設(shè)計(jì)能力和調(diào)整實(shí)施能力。而這些能力也正是中職生自我管理能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

首先，自我認(rèn)知能力。認(rèn)識(shí)自我是職業(yè)規(guī)劃的第一步，中職生首先要從自身的性格、興趣、能力、價(jià)值觀等方面進(jìn)行自我分析，以便確定所要從事的職業(yè)。

第二，職業(yè)認(rèn)知能力。中職生通過(guò)信息收集、自主探討，了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的關(guān)聯(lián)，知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及其在本區(qū)域的發(fā)展趨勢(shì)，明確所學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)資格條件，從而樹(shù)立正確的觀念，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

第三，生涯設(shè)計(jì)能力。中職生通過(guò)對(duì)自己的性格特征、能力特長(zhǎng)的分析，以及對(duì)所要從事職業(yè)的了解，從而肯定自我，確定職業(yè)目標(biāo)，劃分職業(yè)發(fā)展階段，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)制訂具體措施。這需要學(xué)生具有創(chuàng)新的思維和勇于實(shí)踐的精神。

三、職業(yè)規(guī)劃是中職生自我管理能力培養(yǎng)的有效方式

職業(yè)規(guī)劃能力是中職生自我管理能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，職業(yè)規(guī)劃也是培養(yǎng)中職生自我管理能力的有效途徑。職業(yè)規(guī)劃具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在職業(yè)規(guī)劃的制定和實(shí)施過(guò)程中，中職生的自主管理、自我教育、自由發(fā)展的意識(shí)和能力都會(huì)得以加強(qiáng)和提高。

1.職業(yè)規(guī)劃有助于提高中職生自我認(rèn)知能力。職業(yè)規(guī)劃要求學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行全面客觀的分析與定位，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己。在職業(yè)規(guī)劃中，中職生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，不再局限于對(duì)自身的性格、興趣、能力、特長(zhǎng)等條件的反思，更重要的是“給自己找一面鏡子”，通過(guò)“他知”“自我認(rèn)知”。比如同桌之間，好朋友之間，甚至是師生之間對(duì)彼此的性格、職業(yè)興趣、能力、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

2.職業(yè)規(guī)劃有助于提高中職生自我肯定的能力。職業(yè)規(guī)劃首先要求學(xué)生有明確的職業(yè)目標(biāo)和科學(xué)的職業(yè)理想。職業(yè)規(guī)劃教育能幫助學(xué)生樹(shù)立理想并進(jìn)行客觀的人生定位，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，對(duì)于中職生人生觀、價(jià)值觀的形成有很大的影響?？茖W(xué)的職業(yè)理想，也激勵(lì)中職生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)努力奮斗，提升中職生敢于決斷和自我激勵(lì)的能力。

3.職業(yè)規(guī)劃有助于提高中職生自主學(xué)習(xí)的能力。中職學(xué)生文化底子薄，在初中階段因?yàn)樯龑W(xué)的要求，不管喜歡不喜歡，都要統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，厭學(xué)抵觸情緒比較普遍。中職主要是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更多要求的是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)是自己選擇的，從學(xué)生個(gè)人角度來(lái)看，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是學(xué)一技之長(zhǎng)，為以后求職或創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。在這樣的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更足，鉆研的興趣更濃。職業(yè)規(guī)劃的制定要求學(xué)生具備一定的職業(yè)認(rèn)知，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)信息進(jìn)行收集分析，這就迫使學(xué)生不僅在學(xué)校要跟老師學(xué)，還要能走向社會(huì)，通過(guò)各種途徑了解行業(yè)信息，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，磨礪學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，潛移默化提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.職業(yè)規(guī)劃有助于提高中職生綜合擇業(yè)能力。職業(yè)規(guī)劃教育的目的是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才。在學(xué)校的日常管理中，老師會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高；在技能實(shí)踐教學(xué)上，學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織開(kāi)展技能比武大賽，練就絕活，激發(fā)學(xué)生成才的自豪感和榮譽(yù)感。從專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)角度考慮，學(xué)校也會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參加職業(yè)資格考證；針對(duì)就業(yè)的目標(biāo)，學(xué)校會(huì)開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)及就業(yè)適應(yīng)能力的培訓(xùn)。

中職生職業(yè)規(guī)劃能力是中職生自我管理能力的體現(xiàn)，也是中職生自我管理能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，它們之間密切聯(lián)系，相互影響相互作用。職業(yè)規(guī)劃有助于提高中職生自我管理能力，中職生自我管理能力的提高有助于職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。我們希望通過(guò)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生了解社會(huì)、分析自我，明確職業(yè)理想定位。建立制度保障體系，以專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以實(shí)訓(xùn)為載體，幫助學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。加強(qiáng)自我督促，自我調(diào)整，以此提高學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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