楊凱?王光大

摘 要：高校校園文化是研究生思想政治教育的重要載體，在高校中發(fā)揮著潛移默化的育人作用，本文分析研究新時(shí)期、新階段研究生校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和屬性，探索立德樹人視角下研究生校園文化建設(shè)的實(shí)踐對(duì)策，充分發(fā)揮校園文化所具有的思想政治教育功能。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；研究生校園文化；對(duì)策

高校校園文化是高校教學(xué)活動(dòng)的主體和客體在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中孕育形成并共同認(rèn)可的價(jià)值觀和人生觀，遵循的人生信念和行為準(zhǔn)則的客觀反映，是由高校的主客體共同創(chuàng)造和共同享有的文化氛圍[1]。校園文化發(fā)揮著潛移默化的育人功能，并作為思想政治教育的有效載體。如何解決研究生思想政治教育的實(shí)效性、堅(jiān)持立德樹人加強(qiáng)研究生校園文化建設(shè)成為新時(shí)期思想政治教育的主要任務(wù)和重要課題。

一、研究生校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和屬性

改革開放以來(lái)，尤其進(jìn)入新世紀(jì)、新階段，研究生思想政治教育工作的地位愈加突出和重要。而校園文化建設(shè)是研究生思想政治教育的重要載體，如何發(fā)揮校園文化建設(shè)在思想政治教育工作中的積極作用，進(jìn)一步提升研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的首要前提是科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)研究生校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和屬性。

1.研究生校園文化建設(shè)具有復(fù)雜性和特殊性

與之本科生相比，研究生在年齡構(gòu)成、社會(huì)閱歷、文化背景、生活習(xí)慣、愛(ài)好興趣、價(jià)值觀念等方面都呈現(xiàn)出復(fù)雜性和特殊性。也就是說(shuō)，研究生思想、心理和行為更加趨于成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀已基本定型，加上學(xué)科專業(yè)劃分、研究方向各異、班級(jí)功能弱化等原因，研究生群體普遍存在集體主義觀念不強(qiáng)、組織紀(jì)律意識(shí)淡漠、個(gè)人主義和自我意識(shí)強(qiáng)烈等問(wèn)題。因此，對(duì)于參加校園文化活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性表現(xiàn)出很大的差異性。正是由于研究生自身特點(diǎn)的復(fù)雜性和特殊性必然導(dǎo)致研究生校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出復(fù)雜性和特殊性的特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，作為校園文化建設(shè)其中之一的物質(zhì)文化建設(shè)在當(dāng)前地位凸顯[2]，并且還有越來(lái)越多的高校依托物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)推動(dòng)研究生參與校園文化活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這種形式固然存在一定的優(yōu)越性，如未能把握好度和方向，長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致校園文化建設(shè)偏離軌道、走錯(cuò)方向。這是研究生校園文化建設(shè)中值得引起思考的首要問(wèn)題和重要環(huán)節(jié)。

2.研究生校園文化建設(shè)具有學(xué)術(shù)性和研究性

研究生教育的目標(biāo)是依托于科研團(tuán)隊(duì)和科研平臺(tái)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次人才。而研究生，顧名思義，是以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并開展實(shí)證研究過(guò)程的一類學(xué)生群體，這類學(xué)生群體不同于本科生，他們以自主性和自發(fā)性研究為主，更具科學(xué)精神、科研能力和創(chuàng)新能力。因而，從參與高水平學(xué)術(shù)文化活動(dòng)或?qū)W術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽的自覺(jué)性和主動(dòng)性來(lái)看，研究生相對(duì)較高，反之，對(duì)社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)則參與度較低，對(duì)于其他校園文化活動(dòng)參與度更低。同時(shí)，由于學(xué)科專業(yè)的劃分，研究生群體更多是以實(shí)驗(yàn)室或課題組為單元開展學(xué)術(shù)科研、文化娛樂(lè)等相關(guān)活動(dòng)，甚至有研究生形成實(shí)驗(yàn)室、宿舍和食堂“三點(diǎn)一線”的行為模式和生活方式。此外，高校研究生社團(tuán)相對(duì)較少對(duì)校園文化活動(dòng)開展具有一定程度的影響，而在組織的活動(dòng)中學(xué)術(shù)科技類、文體活動(dòng)類、社會(huì)實(shí)踐類等所占比重相對(duì)失調(diào)，加之研究生的興趣點(diǎn)眾口難調(diào)，因此研究生校園文化活動(dòng)的吸引力和凝聚力也相對(duì)有限，致使組織動(dòng)員難度加大。可以表明，研究生校園文化活動(dòng)開展面臨著較多、較難逾越的現(xiàn)實(shí)困境。

3.研究生校園文化建設(shè)具有多樣性和針對(duì)性

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的加快發(fā)展，正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型特殊時(shí)期的我國(guó)，在校研究生群體普遍面臨科研壓力、婚姻壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等，這必然導(dǎo)致了研究生校園文件建設(shè)具有多樣性和針對(duì)性。尤其在深化研究生教育改革新時(shí)期、新階段，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估辦法》和《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》。因此，擺在研究生面前最直接、最客觀的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是面對(duì)高質(zhì)量、高要求的畢業(yè)論文，是否能夠順利畢業(yè)完成學(xué)業(yè)？目前來(lái)看，科研是研究生階段所面臨的最大壓力。而順利畢業(yè)之后是否能找到自己滿意的工作？在工作之后是否能搭建一個(gè)幸福的家庭生活？這些問(wèn)題或許困擾研究生求學(xué)階段的始終，尤其是女研究生，更多注重思考婚姻和家庭的問(wèn)題，占據(jù)了研究生生活的大部分時(shí)間。同時(shí)，部分研究生群體還需要承擔(dān)支撐家庭、贍養(yǎng)父母和養(yǎng)育孩子的重任，經(jīng)濟(jì)壓力也顯得尤為突出。近年來(lái)，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，很明顯的特點(diǎn)就是與本科生相比，研究生的就業(yè)選擇優(yōu)勢(shì)在弱化。此外，在生活當(dāng)中難免會(huì)與導(dǎo)師、同學(xué)之間產(chǎn)生摩擦和沖突，人際關(guān)系的處理也是一個(gè)明顯的問(wèn)題。因此，研究生心理健康問(wèn)題顯得更加重要和緊迫。

二、立德樹人視角下研究生校園文化建設(shè)的分析與對(duì)策

從當(dāng)前研究生校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和屬性出發(fā)，以立德樹人為視角，探討研究生校園文化建設(shè)的實(shí)踐對(duì)策，著力于培養(yǎng)“四有”人才，必須牢牢把握三個(gè)“堅(jiān)持”，即堅(jiān)持嚴(yán)把思想“總開關(guān)”、堅(jiān)持弘揚(yáng)求真求實(shí)的科學(xué)精神、堅(jiān)持推進(jìn)研究生自由全面發(fā)展，進(jìn)一步完善研究生校園文化體制機(jī)制建設(shè)。

1.堅(jiān)持嚴(yán)把思想“總開關(guān)”，掌舵校園文化建設(shè)總體方向

研究生校園文化建設(shè)的復(fù)雜性和特殊性要求思想政治教育工作者堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化[3]，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀掌舵校園文化總體方向，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念風(fēng)向標(biāo)，嚴(yán)格把控世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開關(guān)”，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，努力培養(yǎng)新世紀(jì)的“四有”人才，促進(jìn)研究生自由而全面的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到立德樹人工作的實(shí)效。教育部關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（教社科〔2014〕3號(hào)）文件中指出：“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。”研究生校園文化建設(shè)應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)室和宿舍為單元，以具有豐富性、多元性和愉悅性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激發(fā)研究生的興趣和熱情，注重提高研究生的人文素養(yǎng)，在實(shí)踐中引發(fā)研究生的體驗(yàn)和感悟，使研究生在自由寬松的情境中自覺(jué)地發(fā)展個(gè)性并實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面成長(zhǎng)，使研究生逐步形成篤定的意志品質(zhì)、求是的科學(xué)精神、和諧的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)理想和道德品格、思維方式和行為規(guī)范。同時(shí)，要營(yíng)造濃郁的實(shí)驗(yàn)室和宿舍文化氛圍，達(dá)到環(huán)境育人之效，不僅要依靠宏觀的物質(zhì)文化，需要強(qiáng)調(diào)是這里的物質(zhì)文化要有程度限定。此外，還要注重發(fā)揮導(dǎo)師在創(chuàng)造人文環(huán)境中的重要作用，讓每一個(gè)研究生身心得到自由發(fā)展。endprint

2.堅(jiān)持弘揚(yáng)求真求實(shí)的科學(xué)精神， 引領(lǐng)研究生校園品牌活動(dòng)新風(fēng)尚

研究生校園文化建設(shè)的學(xué)術(shù)性和研究性要求思想政治教育工作者堅(jiān)持崇尚真理、追求真理的科學(xué)精神[4]，充分發(fā)揮科學(xué)精神的引領(lǐng)作用，著力建設(shè)研究生校園文化品牌活動(dòng)。不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)精神是引導(dǎo)研究生求真、求實(shí)鉆研學(xué)術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)的靈魂，是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)、一個(gè)民族復(fù)興必不可少的精神。因此，研究生校園文化建設(shè)要密切圍繞科學(xué)精神這一核心，開展凸顯研究生特色的品牌活動(dòng)。一方面，積極搭建學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，豐富文化育人的載體[5]。通過(guò)持續(xù)開展教授講座、科學(xué)人生訪談、碩博論壇、學(xué)術(shù)沙龍等特色品牌活動(dòng)，激發(fā)研究生群體的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情，促進(jìn)學(xué)科之間的交流和思想碰撞，讓學(xué)生感受到專家、學(xué)者的科學(xué)思想、造詣和人格魅力。另一方面，要把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育作為研究生校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。整合各學(xué)科專業(yè)科研優(yōu)勢(shì)，開拓研究生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)新思路、新階段，開設(shè)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)課程，進(jìn)一步推動(dòng)研究生良好的校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

3.堅(jiān)持推進(jìn)研究生自由全面發(fā)展，全方位關(guān)注研究生群體實(shí)際需求

研究生校園文化建設(shè)的多樣性和針對(duì)性要求思想政治教育工作者堅(jiān)持以研究生自由而全面的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)把握和運(yùn)用馬斯洛需求層次理論，切實(shí)關(guān)注研究生群體的實(shí)際需求，營(yíng)造適合研究生成長(zhǎng)成才的健康、和諧的校園文化氛圍。當(dāng)下由于受到當(dāng)代西方社會(huì)思潮、校園文化（尤其是實(shí)驗(yàn)室文化）、家庭背景及研究生個(gè)人的等各方面因素的影響，研究生普遍面臨學(xué)業(yè)、婚姻、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等方面的壓力，由此導(dǎo)致的心理健康問(wèn)題也逐漸凸顯。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生心理健康教育已成為研究生人才培養(yǎng)的一項(xiàng)刻不容緩的重要工作[6]。如未能及時(shí)關(guān)注、及時(shí)解決研究生心理健康問(wèn)題將有可能帶來(lái)不可抗拒的災(zāi)難性后果。這就要求思想政治教育工作者堅(jiān)持以心理健康教育為中心，輻射研究生面臨的實(shí)際困難和問(wèn)題上，分模塊、分層次、分類別進(jìn)行實(shí)地研究，全心全意幫助有科研壓力或經(jīng)濟(jì)困難的研究生順利完成學(xué)業(yè)，全方位做好研究生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，多渠道引導(dǎo)研究生樹立理性的就業(yè)觀念，科學(xué)找準(zhǔn)職業(yè)規(guī)劃、定位和發(fā)展目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

研究生教育改革進(jìn)入新時(shí)期、新階段，而研究生校園文化建設(shè)也將面臨新問(wèn)題、新情況，高校校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，并堅(jiān)定不移地以馬克思主義占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，以研究生的自由全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從研究生校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和屬性出發(fā)加強(qiáng)研究生校園文化的建設(shè)力度，堅(jiān)持“立德樹人，育人為先”的工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型現(xiàn)代化建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：天津科技大學(xué)）endprint