杜宏強(qiáng)

摘 要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校就業(yè)指導(dǎo)部門工作最重要的一部分，能夠在一定程度上解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的問題。本文從探討高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性出發(fā)，對目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議和意見。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育

就業(yè)難已經(jīng)成為社會上一個普遍的現(xiàn)象，各級政府機(jī)關(guān)充分關(guān)注這個問題，然而目前高校對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還停留在就業(yè)信息提供、政策宣講、求職技巧培訓(xùn)與手續(xù)的辦理上，未能深入到就業(yè)指導(dǎo)工作的核心，很難提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力。為此，多數(shù)高校將工作對象從畢業(yè)生延伸到全校學(xué)生，加強(qiáng)大學(xué)生在校教育，提升就業(yè)能力。

1.開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

1.1有利于提升學(xué)生的主體意識，調(diào)動積極性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助學(xué)生解決“我想干什么”、“我能干什么”、“我適合干什么”、“我想在哪個領(lǐng)域發(fā)展”等問題，目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生適合的職業(yè)，實現(xiàn)合理匹配，讓個體的價值最大化，讓學(xué)生預(yù)見未來的職業(yè)方向、設(shè)計未來的發(fā)展道路以及計劃好實現(xiàn)目標(biāo)的步驟。有助于大學(xué)生在步入社會之前就能明確人生的奮斗目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前衡量高校教育水平的指標(biāo)就是畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，還沒有形成以學(xué)生個人發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃為中心、以市場為導(dǎo)向的教育體系。高?？梢詮穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教育方面突破，把成功素質(zhì)和專業(yè)技能結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更具有競爭力和創(chuàng)造力。

1.3幫助大學(xué)生實現(xiàn)自我

自我實現(xiàn)是人生最高層次的需求。每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不同，而不同的職業(yè)生涯規(guī)劃又決定了不同的人生，人生的成功只能在特定的職業(yè)中、特定的時間里去實現(xiàn)，因此及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于學(xué)生更快實現(xiàn)人生自我價值。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是為了大學(xué)生進(jìn)入社會、走進(jìn)職場做準(zhǔn)備，而只有在職場中，尋找和爭取到最能充分發(fā)揮自己才能的職業(yè)，他們才具有競爭的優(yōu)勢，才能發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己的價值。

1.4幫助大學(xué)生理性的評價、認(rèn)識自己

職業(yè)生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生充分了解自己的職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，給自己一個正確、理性、相對準(zhǔn)確的定位，從而較早地為了這個目標(biāo)去奮斗，還可以減少市場上人才流動的無序性，避免陷入就業(yè)市場上“盲目擇業(yè)”、“搶業(yè)”、“高違約率”的漩渦，用人單位可以招聘到需要的人才，學(xué)生也有一份想要的工作。

2.高效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

2.1我國的職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)服務(wù)不完善

國內(nèi)為個人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員逐步產(chǎn)生，但不多，高級職業(yè)指導(dǎo)師還沒有400人，擁有職業(yè)指導(dǎo)師資格的才有1萬多人，而美國在1999年職業(yè)規(guī)劃師就有了16萬人，這個數(shù)字表明我國嚴(yán)重缺乏職業(yè)指導(dǎo)師，供不應(yīng)求。面對處于就業(yè)壓力下的大學(xué)生，他們迫切需要專業(yè)的指導(dǎo)。

2.2學(xué)生對自身的規(guī)劃模糊不清

多數(shù)大學(xué)生并不了解自己的興趣、個性和能力，不知道自己感興趣的職業(yè)，不清楚自己選擇的職業(yè)面臨什么劣勢和優(yōu)勢，他們沒有客觀的評價、分析自己以及自己所處的環(huán)境，在職業(yè)生涯規(guī)劃上前后矛盾，對自身的發(fā)展?jié)摿σ脖容^模糊。

3.高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體措施

3.1大一，了解自我，了解職業(yè)內(nèi)容

學(xué)生剛進(jìn)入校園，就應(yīng)逐步引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，組織學(xué)生與畢業(yè)生座談，吸取畢業(yè)生在就業(yè)和學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗和建議；鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)活動，鍛煉交際能力；邀請專家，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座，培養(yǎng)學(xué)生的意識；學(xué)期末，讓學(xué)生對未來職業(yè)進(jìn)行設(shè)想，評價個人能力；鼓勵學(xué)生假期走入社會，考察各個行業(yè)現(xiàn)狀，比較異同，總結(jié)出自己感興趣的行業(yè)，并進(jìn)行深入了解。

3.2大二、大三，掌握一定的求職技能，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，介紹選擇職業(yè)方向的注意事項，介紹求職、面試等方面的技巧；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人愛好收集相關(guān)的信息，征求專業(yè)人士的意見，幫助學(xué)生認(rèn)識自我；鼓勵學(xué)生輔修第二學(xué)位，擴(kuò)大知識面；邀請社會上的不同行業(yè)的成功人士來校開展講座，介紹本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及本公司對人才的需求；鼓勵學(xué)生參加科研活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性；老師對學(xué)生進(jìn)行定向培訓(xùn)、溝通，幫助學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、方向；開展校友會，鼓勵學(xué)生與踏入社會的前輩們多交流、多溝通；利用暑假時間，讓學(xué)生到自己感興趣的行業(yè)實習(xí)，親身體驗。

3.2大四，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)或者繼續(xù)深造

就業(yè)或者繼續(xù)深造是大四學(xué)生必須面臨的選擇，因此必須加大力度，幫助學(xué)生做好選擇。讓學(xué)生對前3年的學(xué)習(xí)、生活、計劃進(jìn)行總結(jié)，明確自己的目標(biāo)，做好充分的準(zhǔn)備；鼓勵學(xué)生參加招聘會或者考研宣講會，看清未來發(fā)展前景；辦好就業(yè)手續(xù)；組織學(xué)生到社會上實習(xí)。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，高校加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育也是社會發(fā)展的一種必然趨勢。隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，國家、高校、大學(xué)生都會越來越重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，更積極的參與到職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練與指導(dǎo)的隊伍中來，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，增強(qiáng)自身的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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