關(guān)宇

興趣是引導(dǎo)學(xué)生開啟學(xué)習(xí)大門的金鑰匙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放生動的學(xué)習(xí)情境，用興趣帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略知識寶庫的神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

現(xiàn)在有很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，其中很重要的原因就是覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來枯燥無味、太抽象。要改變這種狀況，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授、機(jī)械記憶等手段，想方設(shè)法活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡笑中加深記憶，使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。記得在講授一元一次方程應(yīng)用時(shí)，我首先出示問題：隔墻聽得客分銀，不知人數(shù)不知銀。七兩分之多四兩，九兩分之少半斤。這個(gè)問題以古詩的形式出現(xiàn)，引起了學(xué)生高度的興趣，所以問題一提出就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用以前的知識解題，收到了很好的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己當(dāng)老師

有這樣一個(gè)等式：勤奮+方法=成功，它說明找到一個(gè)正確的、好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。興趣的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是按照好奇心、求知欲、興趣依次發(fā)展的。我在教學(xué)中，遇見問題時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，如果學(xué)生能自己解決，教師不參與，這樣會增強(qiáng)學(xué)生的自信心；如果學(xué)生思考后仍無法解決，便與其他同學(xué)討論、互相點(diǎn)撥，或者請教老師共同研討，這樣可以使學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)協(xié)助的樂趣。其實(shí)，帶著知識走向?qū)W生不過是“授人以魚”，而帶著學(xué)生走向知識才是真正的“授人以漁”。

三、作業(yè)多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的持久性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。為此，教師不僅要重視課前導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)，還要重視作業(yè)環(huán)節(jié)的細(xì)心安排與形式的多樣化：（1）題型多樣化：選擇題、填空題、研究題、實(shí)踐題、一題多解等多種題型交替使用；（2）形式多樣化：口答、筆答、討論、學(xué)生自己出題、自測、自評、互評等多種方式。對于學(xué)生的作業(yè)，可按以上方式進(jìn)行設(shè)置與選編，最好是課上解決，以減輕學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

四、改變復(fù)習(xí)課的方式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

復(fù)習(xí)課在日常教學(xué)中是非常重要的也是必不可少的。大多數(shù)教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，總是按照知識的前后順序，學(xué)過的概念、公式復(fù)習(xí)一遍，然后加大練習(xí)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。這種教學(xué)方式方法使學(xué)生感到乏味、困倦，完全達(dá)不到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。所以想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績，就要放棄常規(guī)的復(fù)習(xí)方法，化“題?！睘樘峋V，化被動為主動，使學(xué)生積極地投入到復(fù)習(xí)中去，其效果會更好，從而能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師只有善于探索、開拓創(chuàng)新，長期對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，才能讓學(xué)生學(xué)得有趣、愉快，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我愛學(xué)”，并在興趣中獲得自信心，體會成功的愉悅，感受努力的價(jià)值。

（責(zé)任編輯 付淑霞）