韓田 邵強(qiáng)

摘要：隨著我國高等事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)音樂教育開始更加注重大學(xué)生的素質(zhì)教育。對于音樂教育來說，即興伴奏教學(xué)是器樂演奏的主要內(nèi)容。在這樣的環(huán)境下，探究大學(xué)鋼琴的即興伴奏教學(xué)，積極尋找更多有效地教學(xué)手段成為了當(dāng)前各高校主要研究的內(nèi)容。但是從另一個方面來講，強(qiáng)化大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)也能夠在很大程度上促進(jìn)我國大學(xué)生演奏水平的提高，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)的培養(yǎng)。本文就將主要以淺談大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)的思考為切入點(diǎn)，對其進(jìn)行簡單的分析和介紹。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 鋼琴 即興伴奏 教學(xué)

鋼琴即興伴奏是當(dāng)前我國高等音樂專業(yè)教育中所普遍開設(shè)的一門必修課程，這是由我國音樂高等教育的自身特點(diǎn)所決定。通常情況下，我國高等教育環(huán)境下所培養(yǎng)出的音樂專業(yè)學(xué)生都會從事相關(guān)的音樂教育工作，而對于這些學(xué)生來說，鋼琴即興伴奏將會成為其重要的教學(xué)技能。但是對于學(xué)生們來說，要想學(xué)好這門課程，掌握好相關(guān)的知識，能夠在實(shí)踐中較為靈活的運(yùn)用卻具有較高的難度。

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)的主要內(nèi)容

鋼琴即興伴奏主要就是指伴奏者在沒有進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備的前提下，能夠迅速的將鋼琴演奏技巧以及鍵盤和聲等相關(guān)知識理論結(jié)合起來，進(jìn)而為演唱和演奏旋律進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作的伴奏聲部。對于鋼琴即興伴奏來講，最為重要的特點(diǎn)在于即興。即興這一特質(zhì)對于知識理論和技巧具有較高的要求，伴奏者不僅應(yīng)當(dāng)具備充分的知識儲備，更應(yīng)當(dāng)熟練的掌握相關(guān)演奏技巧，這需要伴奏者能夠協(xié)調(diào)的運(yùn)用大腦、眼睛以及手等各身體部位。在這些身體部位中，大腦所占的作用比重處于關(guān)鍵和核心，伴奏者在演奏過程中不能夠出現(xiàn)任何的疏忽和失誤。而鋼琴即興伴奏教學(xué)則主要就是指能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行該方面的專業(yè)教育和訓(xùn)練，使學(xué)生們能夠在接受完相關(guān)教育后，提升其即興伴奏的能力，能夠在條件滿足的情況下立即彈奏出相應(yīng)的樂譜和曲調(diào)。

二、關(guān)于大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前我國大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)中，學(xué)生們的即興伴奏能力普遍存在理論知識豐富而動手實(shí)踐能力不足的問題。針對于此類問題就需要教師們在自身的教學(xué)上尋找解決問題的解決方法。要想強(qiáng)化大學(xué)鋼琴即興伴奏的教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才，就必須先從學(xué)生們的興趣入手。相對于其他教學(xué)來說，鋼琴教學(xué)具有更大的難度，它不僅要求學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)消化大量的音樂知識和信息，更要求學(xué)生們能夠在此段學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握相應(yīng)的鋼琴伴奏技巧。并且很長一段時間來受到教師與學(xué)生關(guān)系的影響使得許多學(xué)生對于這種教學(xué)存在一定恐懼感。長此以往，使學(xué)生們對于鋼琴即興伴奏失去了原有的興趣和學(xué)習(xí)熱情。針對于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升，教師們可以通過情趣化的教學(xué)手段來予以解決。由于學(xué)生們的個人能力存在差距，很多學(xué)生對于自身的手指控制能力都存在欠缺，對于音響的概念也十分模糊，使得在彈奏的過程中手指的力度經(jīng)常會出現(xiàn)不到位的情況，在這種狀態(tài)下彈奏出的聲音就顯得有些生硬。為此，向?qū)W生們講明鋼琴的發(fā)聲原理十分重要，要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生們辨識彈奏聲音音質(zhì)的能力，使其理解觸鍵的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們對于鋼琴即興伴奏練習(xí)的興趣。另外，教師也可以運(yùn)用樂曲背景知識來激發(fā)學(xué)生們的興趣。在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)任務(wù)的講授時，教師可以先向?qū)W生們介紹作曲者，以及作曲的社會環(huán)境影響，進(jìn)而強(qiáng)化音樂對于學(xué)生們的感染力。

（二）堅持以理論和實(shí)踐相結(jié)合

對于大學(xué)鋼琴教師來說其自身不僅應(yīng)當(dāng)具備足夠的知識儲備，熟練地掌握相關(guān)技能，更要將這些能力和知識傳輸給學(xué)生們。但是教學(xué)活動是一種講究培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的的活動，因此教師應(yīng)當(dāng)在循序漸進(jìn)的過程中將理論知識和實(shí)踐技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)快速掌握一些簡單的基本技能和技巧。待學(xué)生們完全掌握基礎(chǔ)知識后，再引導(dǎo)其進(jìn)行復(fù)調(diào)樂曲、奏鳴曲以及各類大小型樂曲的學(xué)習(xí)。大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)的主要教學(xué)目的就是使學(xué)生們能夠良好的掌握鋼琴彈奏技術(shù)，包括斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度、震音及裝飾音、踏板等在內(nèi)的技巧；斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度等鋼琴演奏的基本技術(shù)。此外，除了這些相關(guān)能力和知識外，教師還可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)編能力。學(xué)生們創(chuàng)編能力的高低，將會對其日后的即興伴奏提供重要的感性知識儲備。

（三）豐富鋼琴即興伴奏教學(xué)手段

對于大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)來說，最為重要的還是教師應(yīng)當(dāng)掌握豐富的教學(xué)手段。首先，針對于學(xué)生們基礎(chǔ)水平的不同，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會因材施教，根據(jù)學(xué)生們的能力不同來進(jìn)行有區(qū)分的訓(xùn)練培訓(xùn)，將水平相近的學(xué)生們劃分到一個小組，這樣既能夠避免學(xué)生們因?yàn)椴罹噙^大而產(chǎn)生厭學(xué)心理，也能夠不影響基礎(chǔ)較好學(xué)生們的進(jìn)步和提升。同時還要加強(qiáng)學(xué)生們對于歌曲的理解能力。對于鋼琴即興伴奏教學(xué)來說，最為關(guān)鍵的就是要提升學(xué)生們對于歌曲的理解能力，使學(xué)生們能夠了解作曲者的意圖以及樂譜的結(jié)構(gòu)曲式，只有這樣才能夠使音樂更具感染力。此外，教師在對教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的過程中還應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)方法的對比分析，以此來明確在何種條件下使用何種教學(xué)手段。

鋼琴即興伴奏講究循序漸進(jìn)，教師一定要根據(jù)相關(guān)的教育原則和理念來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生們實(shí)際能力的有效提升。

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