陳俞

摘要：隨著我國高等事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，大學音樂教育開始更加注重大學生的素質(zhì)教育。對于音樂教育來說，即興伴奏教學是器樂演奏的主要內(nèi)容。在這樣的環(huán)境下，探究大學鋼琴的即興伴奏教學，積極尋找更多有效地教學手段成為了當前各高校主要研究的內(nèi)容。但是從另一個方面來講，強化大學鋼琴即興伴奏教學也能夠在很大程度上促進我國大學生演奏水平的提高，促進學生們?nèi)嫠刭|(zhì)的培養(yǎng)。本文就將主要以淺談大學鋼琴即興伴奏教學的思考為切入點，對其進行簡單的分析和介紹。

關(guān)鍵詞：大學 鋼琴 即興伴奏 教學

鋼琴即興伴奏是當前我國高等音樂專業(yè)教育中所普遍開設(shè)的一門必修課程，這是由我國音樂高等教育的自身特點所決定。通常情況下，我國高等教育環(huán)境下所培養(yǎng)出的音樂專業(yè)學生都會從事相關(guān)的音樂教育工作，而對于這些學生來說，鋼琴即興伴奏將會成為其重要的教學技能。但是對于學生們來說，要想學好這門課程，掌握好相關(guān)的知識，能夠在實踐中較為靈活的運用卻具有較高的難度。

一、鋼琴即興伴奏教學的主要內(nèi)容

鋼琴即興伴奏主要就是指伴奏者在沒有進行相關(guān)準備的前提下，能夠迅速的將鋼琴演奏技巧以及鍵盤和聲等相關(guān)知識理論結(jié)合起來，進而為演唱和演奏旋律進行藝術(shù)再創(chuàng)作的伴奏聲部。對于鋼琴即興伴奏來講，最為重要的特點在于即興。即興這一特質(zhì)對于知識理論和技巧具有較高的要求，伴奏者不僅應當具備充分的知識儲備，更應當熟練的掌握相關(guān)演奏技巧，這需要伴奏者能夠協(xié)調(diào)的運用大腦、眼睛以及手等各身體部位。在這些身體部位中，大腦所占的作用比重處于關(guān)鍵和核心，伴奏者在演奏過程中不能夠出現(xiàn)任何的疏忽和失誤。而鋼琴即興伴奏教學則主要就是指能夠?qū)W生們進行該方面的專業(yè)教育和訓練，使學生們能夠在接受完相關(guān)教育后，提升其即興伴奏的能力，能夠在條件滿足的情況下立即彈奏出相應的樂譜和曲調(diào)。

二、關(guān)于大學鋼琴即興伴奏教學的幾點思考

（一）強化學生們的學習興趣

當前我國大學鋼琴即興伴奏教學中，學生們的即興伴奏能力普遍存在理論知識豐富而動手實踐能力不足的問題。針對于此類問題就需要教師們在自身的教學上尋找解決問題的解決方法。要想強化大學鋼琴即興伴奏的教學質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才，就必須先從學生們的興趣入手。相對于其他教學來說，鋼琴教學具有更大的難度，它不僅要求學生們能夠在短時間內(nèi)消化大量的音樂知識和信息，更要求學生們能夠在此段學習時間內(nèi)掌握相應的鋼琴伴奏技巧。并且很長一段時間來受到教師與學生關(guān)系的影響使得許多學生對于這種教學存在一定恐懼感。長此以往，使學生們對于鋼琴即興伴奏失去了原有的興趣和學習熱情。針對于學生們學習興趣的提升，教師們可以通過情趣化的教學手段來予以解決。由于學生們的個人能力存在差距，很多學生對于自身的手指控制能力都存在欠缺，對于音響的概念也十分模糊，使得在彈奏的過程中手指的力度經(jīng)常會出現(xiàn)不到位的情況，在這種狀態(tài)下彈奏出的聲音就顯得有些生硬。為此，向?qū)W生們講明鋼琴的發(fā)聲原理十分重要，要經(jīng)常訓練學生們辨識彈奏聲音音質(zhì)的能力，使其理解觸鍵的重要性，進而激發(fā)學生們對于鋼琴即興伴奏練習的興趣。另外，教師也可以運用樂曲背景知識來激發(fā)學生們的興趣。在進行相關(guān)教學任務的講授時，教師可以先向?qū)W生們介紹作曲者，以及作曲的社會環(huán)境影響，進而強化音樂對于學生們的感染力。

（二）堅持以理論和實踐相結(jié)合

對于大學鋼琴教師來說其自身不僅應當具備足夠的知識儲備，熟練地掌握相關(guān)技能，更要將這些能力和知識傳輸給學生們。但是教學活動是一種講究培養(yǎng)目標和教學目的的活動，因此教師應當在循序漸進的過程中將理論知識和實踐技能傳授給學生，使學生們能夠在短時間內(nèi)快速掌握一些簡單的基本技能和技巧。待學生們完全掌握基礎(chǔ)知識后，再引導其進行復調(diào)樂曲、奏鳴曲以及各類大小型樂曲的學習。大學鋼琴即興伴奏教學的主要教學目的就是使學生們能夠良好的掌握鋼琴彈奏技術(shù)，包括斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度、震音及裝飾音、踏板等在內(nèi)的技巧；斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度等鋼琴演奏的基本技術(shù)。此外，除了這些相關(guān)能力和知識外，教師還可以適當培養(yǎng)學生們的創(chuàng)編能力。學生們創(chuàng)編能力的高低，將會對其日后的即興伴奏提供重要的感性知識儲備。

（三）豐富鋼琴即興伴奏教學手段

對于大學鋼琴即興伴奏教學來說，最為重要的還是教師應當掌握豐富的教學手段。首先，針對于學生們基礎(chǔ)水平的不同，教師應當學會因材施教，根據(jù)學生們的能力不同來進行有區(qū)分的訓練培訓，將水平相近的學生們劃分到一個小組，這樣既能夠避免學生們因為差距過大而產(chǎn)生厭學心理，也能夠不影響基礎(chǔ)較好學生們的進步和提升。同時還要加強學生們對于歌曲的理解能力。對于鋼琴即興伴奏教學來說，最為關(guān)鍵的就是要提升學生們對于歌曲的理解能力，使學生們能夠了解作曲者的意圖以及樂譜的結(jié)構(gòu)曲式，只有這樣才能夠使音樂更具感染力。此外，教師在對教學手段進行實踐應用的過程中還應當注重對教學方法的對比分析，以此來明確在何種條件下使用何種教學手段。

鋼琴即興伴奏講究循序漸進，教師一定要根據(jù)相關(guān)的教育原則和理念來進行相關(guān)的教學任務，保證學生們實際能力的有效提升。

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