郭龍輝

摘 要：高中階段作為青年階段的開始，有著獨(dú)特的特點(diǎn)，而這一階段正是人生中由“動(dòng)蕩不安”走向成熟的時(shí)期。高中生在生理、心理以及社會(huì)性等方面，都呈現(xiàn)了新的變化。而這種變化，也給高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多新的問題、困難和挑戰(zhàn)。本人在多年的高中政治課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行了滲透心理健康教育的嘗試，收到了良好的效果。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討了在高中政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性及具體做法。

關(guān)鍵詞：高中政治課教學(xué)；滲透；心理健康教育

心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。心理健康教育能促進(jìn)中學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高?？梢娨囵B(yǎng)新世紀(jì)高質(zhì)量的人才和接班人，對青少年學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育已是必然要求。

中學(xué)思想政治課的性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)等決定了其成為對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育學(xué)科滲透的主陣地。本人認(rèn)為在高中政治課教學(xué)中滲透心理健康教育是一條重要的途徑，現(xiàn)與大家分享心得體會(huì)。

1充分認(rèn)識高中思想政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

首先，我國青少年學(xué)生普遍存在心理健康問題，由此引起嚴(yán)重的社會(huì)問題。

近幾年來，青少年違法犯罪有明顯上升趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每100名罪犯中就有10名是14至18周歲的未成年人。未成年人犯罪已占犯罪總?cè)藬?shù)的14%左右，其中十五六歲的少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。有的教育專家分析說，心理上的狹隘、自私、唯我獨(dú)尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪道路的內(nèi)因，而不良社會(huì)環(huán)境的熏染、錯(cuò)誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。其次，心理健康教育是基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求。最后，

高中思想政治課教學(xué)與心理健康教育具有目的統(tǒng)一性。

2在高中政治課教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育滲透的策略

（1）營造民主平等的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的信心。

政治教師必須深入研究在思想政治課學(xué)習(xí)中的心理因素，并探討調(diào)節(jié)學(xué)生心理的方法和藝術(shù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度地看待自己，避免其輕易貼上“我不行”的消極標(biāo)簽，讓學(xué)生了解重要的不是現(xiàn)在具備了多少能力，而是以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)、心態(tài)去衡量和看待自身所具有的能力。要教給學(xué)生克服困難的方法，為學(xué)生克服困難提供條件。要教育學(xué)生敢于嘗試，積極參與，并對其成功及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。這樣就可以使學(xué)生在一次次的積極參與中品味成功，體驗(yàn)愉悅，最終建立起自信心。

（2）大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識。

面對學(xué)生個(gè)性和智能發(fā)展的不均衡性，教師要注意安排學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，避免重復(fù)性和疲勞性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。我在教學(xué)中采取的模式就是“框架引領(lǐng)，問題驅(qū)動(dòng)”。這樣的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，整個(gè)課堂進(jìn)程由學(xué)生掌控，問題的解決是他們分組討論的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶，課堂效益實(shí)現(xiàn)了最大化，從而使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中以及輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們看到自己的光明前景，從而增強(qiáng)克服心理障礙的信心和力量，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育疏導(dǎo)，可促進(jìn)自我排解。

（3）充分挖掘思想政治課教材中的心理健康教育素材。

政治課教學(xué)的目的和內(nèi)容與心理健康教育具有很多的相似性，故可以充分利用思想政治課教學(xué)內(nèi)容中涉及心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行心理指導(dǎo)。教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)識到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的人是幸福的，勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價(jià)值的人生，激勵(lì)自己在以后的人生中不懈努力，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。

（4）教師要自覺樹立良好的師表形象。

學(xué)高為師，身正為范。教師在課上的言行，對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要用積極的情感和真誠的愛心去感染和打動(dòng)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、積極的思維活動(dòng)和健康的心理狀態(tài)。

瑞士著名教育家裴斯泰洛齊說，教育要心理化。探求學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育的一項(xiàng)重要職責(zé)。為此，我們所有的教育工作者都要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)，力爭達(dá)到最佳教學(xué)效果。把我們的高中政治教學(xué)與對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格，是我們每個(gè)政治老師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

余建林.淺談當(dāng)前影響中學(xué)生心理健康的因素及對策.南平師專學(xué)報(bào)，2005（03）.

中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定.1999.