徐志光

摘 要：初中物理教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生熟練掌握物理知識，更要注重合理開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)物理知識處理實(shí)際問題的能力。一切知識的獲取都離不開觀察，本文中作者采取理論與案例相結(jié)合的方式，探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略，旨在拋磚引玉，希望能夠引起同仁的關(guān)注和進(jìn)一步思考。

關(guān)鍵詞：初中物理 觀察能力 有效策略

科學(xué)的發(fā)展離不開細(xì)致的觀察和不懈的實(shí)驗(yàn)，一切知識的獲取都離不開觀察。人的觀察能力并不是先天就存在的，而是后天培養(yǎng)形成的。作者從事初中物理教學(xué)多年，一直努力探究使學(xué)生學(xué)好初中物理學(xué)科的有效措施。經(jīng)過不斷的觀察得到了如下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、從初中物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察的興趣與習(xí)慣

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！钡拇_如此，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力來自于興趣，初中學(xué)生對于不感興趣的物理知識學(xué)習(xí)的效率很低?？梢?，提升學(xué)生的觀察興趣在初中物理教學(xué)中是一件十分重要的事情。

物理是一門自然科學(xué)。在日常生活中，我們每天都會接觸很多與物理有關(guān)的現(xiàn)象。例如，家中的電燈泡用的時(shí)間久了會發(fā)黑，雨后的天空有時(shí)會出現(xiàn)彩虹，水壺中的水開了壺嘴處有“白氣”，公共汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客身體會出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象，等等。初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活現(xiàn)象，思考其中的物理原理，激發(fā)學(xué)生探究物理奧秘的興趣。許多重要的物理定律背后都離不開科學(xué)家敏銳的觀察力。例如，牛頓研究并發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是由于看到蘋果落到地面上而得到的啟發(fā)，阿基米德研究并發(fā)現(xiàn)浮力定律是受到自己在洗澡時(shí)水溢出桶外的啟發(fā)，伽利略觀察教堂里面吊燈的擺動而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，紅移現(xiàn)象是科學(xué)家通過望遠(yuǎn)鏡觀察而得到的，等等。物理教師可以通過介紹這些物理學(xué)史上的趣事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。

二、以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，由于初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了其對物理的認(rèn)知能力和專注能力相對較差。大多數(shù)學(xué)生在觀察的過程中，經(jīng)常被實(shí)驗(yàn)過程中的精彩表象所迷惑，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的目的和具體的操作步驟。作為一線的初中物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該合理利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖和多媒體視頻等直觀教學(xué)工具，充分利用必要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察與思考。在具體觀察中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.觀察應(yīng)該注意先后順序

物理教師應(yīng)該先讓學(xué)生搞清楚觀察的目的、具體內(nèi)容和要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意對學(xué)生的觀察順序進(jìn)行指導(dǎo)。通常是由整體到局部、由上而下、由里到外的順序。例如，在“海波的熔化和凝固”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對海波熔化前的狀態(tài)和溫度的變化進(jìn)行觀察，然后再仔細(xì)觀察熔化以后海波呈現(xiàn)的特征，最后從海波熔化至凝固的過程中挖掘出其內(nèi)在的規(guī)律，并用圖象的形式將海波的熔化和凝固規(guī)律呈現(xiàn)于紙上。通過這樣一個(gè)精心布置的觀察過程，學(xué)生很容易理解晶體物態(tài)變化過程中顯示的特征。

2.觀察過程中應(yīng)該注意觀察技巧

物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地對重點(diǎn)事物和物理過程進(jìn)行觀察，注重對能夠反映事情內(nèi)在本質(zhì)的信息的收集和整理。例如，在“電磁感應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡然拘畔⑷苛私庵?，再引?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察導(dǎo)體棒切割磁感線的運(yùn)動方向與電流表指針的轉(zhuǎn)動方向之間的關(guān)系，通過對現(xiàn)象的分析、總結(jié)得出感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體棒切割磁感線方向的關(guān)系。

3.觀察過程中應(yīng)該注重思考問題的靈活性，提出有價(jià)值的問題

初中物理教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中提出問題、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該巧妙引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、視頻等，鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問題，而不能只是停留在教師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。學(xué)生只有親自參與、認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自覺主動的觀察能力和習(xí)慣。

三、以初中物理習(xí)題教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生在審題的過程中提升觀察能力

初中物理習(xí)題中以圖形和圖表呈現(xiàn)的題目較多，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識、有目的地觀察圖形和圖表進(jìn)行有效審題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

例題：如圖所示是一種晶體在標(biāo)況下熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，請根據(jù)圖象信息完成下列問題：

（1）該晶體的名稱、熔點(diǎn)、液態(tài)名稱、晶體熔化過程所經(jīng)歷的時(shí)間？

（2）該晶體在t=3 min和t=5 min時(shí)處于何種狀態(tài)？

（3）在t=8 min時(shí)晶體的溫度為多少？

解析：通過對圖象的仔細(xì)觀察與分析可知：該晶體的名稱為“冰”，熔點(diǎn)為0 ℃，液態(tài)名稱為“水”，晶體熔化過程經(jīng)歷了3 min。當(dāng)t=3 min時(shí)，晶體處于“固態(tài)和液態(tài)”共存狀態(tài)；當(dāng)t=5 min時(shí)，晶體處于“液態(tài)”；當(dāng)t=8 min時(shí)，晶體為100 ℃。

點(diǎn)評：本題是一道典型的通過對圖象的觀察與分析來解決問題的初中物理試題。由于物理圖象中蘊(yùn)藏著一定的物理規(guī)律，物理教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對圖象的觀察與分析能力，使學(xué)生能夠挖掘圖象中隱藏的物理規(guī)律，再結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識得出合理的解決問題的方法，從而正確地處理問題，這一過程中學(xué)生的觀察和分析能力都能得以提升。

總而言之，觀察能力是初中學(xué)生學(xué)好物理的必備條件之一，培養(yǎng)與提升學(xué)生的觀察能力也是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線的初中物理教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外的日常生活實(shí)踐中都應(yīng)該提供給學(xué)生更多的觀察機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和思考，做生活與學(xué)習(xí)中善于觀察的有心人，逐漸養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

摘 要：初中物理教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生熟練掌握物理知識，更要注重合理開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)物理知識處理實(shí)際問題的能力。一切知識的獲取都離不開觀察，本文中作者采取理論與案例相結(jié)合的方式，探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略，旨在拋磚引玉，希望能夠引起同仁的關(guān)注和進(jìn)一步思考。

關(guān)鍵詞：初中物理 觀察能力 有效策略

科學(xué)的發(fā)展離不開細(xì)致的觀察和不懈的實(shí)驗(yàn)，一切知識的獲取都離不開觀察。人的觀察能力并不是先天就存在的，而是后天培養(yǎng)形成的。作者從事初中物理教學(xué)多年，一直努力探究使學(xué)生學(xué)好初中物理學(xué)科的有效措施。經(jīng)過不斷的觀察得到了如下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、從初中物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察的興趣與習(xí)慣

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！钡拇_如此，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力來自于興趣，初中學(xué)生對于不感興趣的物理知識學(xué)習(xí)的效率很低?？梢?，提升學(xué)生的觀察興趣在初中物理教學(xué)中是一件十分重要的事情。

物理是一門自然科學(xué)。在日常生活中，我們每天都會接觸很多與物理有關(guān)的現(xiàn)象。例如，家中的電燈泡用的時(shí)間久了會發(fā)黑，雨后的天空有時(shí)會出現(xiàn)彩虹，水壺中的水開了壺嘴處有“白氣”，公共汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客身體會出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象，等等。初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活現(xiàn)象，思考其中的物理原理，激發(fā)學(xué)生探究物理奧秘的興趣。許多重要的物理定律背后都離不開科學(xué)家敏銳的觀察力。例如，牛頓研究并發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是由于看到蘋果落到地面上而得到的啟發(fā)，阿基米德研究并發(fā)現(xiàn)浮力定律是受到自己在洗澡時(shí)水溢出桶外的啟發(fā)，伽利略觀察教堂里面吊燈的擺動而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，紅移現(xiàn)象是科學(xué)家通過望遠(yuǎn)鏡觀察而得到的，等等。物理教師可以通過介紹這些物理學(xué)史上的趣事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。

二、以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，由于初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了其對物理的認(rèn)知能力和專注能力相對較差。大多數(shù)學(xué)生在觀察的過程中，經(jīng)常被實(shí)驗(yàn)過程中的精彩表象所迷惑，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的目的和具體的操作步驟。作為一線的初中物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該合理利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖和多媒體視頻等直觀教學(xué)工具，充分利用必要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察與思考。在具體觀察中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.觀察應(yīng)該注意先后順序

物理教師應(yīng)該先讓學(xué)生搞清楚觀察的目的、具體內(nèi)容和要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意對學(xué)生的觀察順序進(jìn)行指導(dǎo)。通常是由整體到局部、由上而下、由里到外的順序。例如，在“海波的熔化和凝固”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對海波熔化前的狀態(tài)和溫度的變化進(jìn)行觀察，然后再仔細(xì)觀察熔化以后海波呈現(xiàn)的特征，最后從海波熔化至凝固的過程中挖掘出其內(nèi)在的規(guī)律，并用圖象的形式將海波的熔化和凝固規(guī)律呈現(xiàn)于紙上。通過這樣一個(gè)精心布置的觀察過程，學(xué)生很容易理解晶體物態(tài)變化過程中顯示的特征。

2.觀察過程中應(yīng)該注意觀察技巧

物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地對重點(diǎn)事物和物理過程進(jìn)行觀察，注重對能夠反映事情內(nèi)在本質(zhì)的信息的收集和整理。例如，在“電磁感應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡然拘畔⑷苛私庵?，再引?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察導(dǎo)體棒切割磁感線的運(yùn)動方向與電流表指針的轉(zhuǎn)動方向之間的關(guān)系，通過對現(xiàn)象的分析、總結(jié)得出感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體棒切割磁感線方向的關(guān)系。

3.觀察過程中應(yīng)該注重思考問題的靈活性，提出有價(jià)值的問題

初中物理教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中提出問題、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該巧妙引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、視頻等，鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問題，而不能只是停留在教師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。學(xué)生只有親自參與、認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自覺主動的觀察能力和習(xí)慣。

三、以初中物理習(xí)題教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生在審題的過程中提升觀察能力

初中物理習(xí)題中以圖形和圖表呈現(xiàn)的題目較多，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識、有目的地觀察圖形和圖表進(jìn)行有效審題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

例題：如圖所示是一種晶體在標(biāo)況下熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，請根據(jù)圖象信息完成下列問題：

（1）該晶體的名稱、熔點(diǎn)、液態(tài)名稱、晶體熔化過程所經(jīng)歷的時(shí)間？

（2）該晶體在t=3 min和t=5 min時(shí)處于何種狀態(tài)？

（3）在t=8 min時(shí)晶體的溫度為多少？

解析：通過對圖象的仔細(xì)觀察與分析可知：該晶體的名稱為“冰”，熔點(diǎn)為0 ℃，液態(tài)名稱為“水”，晶體熔化過程經(jīng)歷了3 min。當(dāng)t=3 min時(shí)，晶體處于“固態(tài)和液態(tài)”共存狀態(tài)；當(dāng)t=5 min時(shí)，晶體處于“液態(tài)”；當(dāng)t=8 min時(shí)，晶體為100 ℃。

點(diǎn)評：本題是一道典型的通過對圖象的觀察與分析來解決問題的初中物理試題。由于物理圖象中蘊(yùn)藏著一定的物理規(guī)律，物理教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對圖象的觀察與分析能力，使學(xué)生能夠挖掘圖象中隱藏的物理規(guī)律，再結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識得出合理的解決問題的方法，從而正確地處理問題，這一過程中學(xué)生的觀察和分析能力都能得以提升。

總而言之，觀察能力是初中學(xué)生學(xué)好物理的必備條件之一，培養(yǎng)與提升學(xué)生的觀察能力也是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線的初中物理教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外的日常生活實(shí)踐中都應(yīng)該提供給學(xué)生更多的觀察機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和思考，做生活與學(xué)習(xí)中善于觀察的有心人，逐漸養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

摘 要：初中物理教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生熟練掌握物理知識，更要注重合理開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)物理知識處理實(shí)際問題的能力。一切知識的獲取都離不開觀察，本文中作者采取理論與案例相結(jié)合的方式，探究培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略，旨在拋磚引玉，希望能夠引起同仁的關(guān)注和進(jìn)一步思考。

關(guān)鍵詞：初中物理 觀察能力 有效策略

科學(xué)的發(fā)展離不開細(xì)致的觀察和不懈的實(shí)驗(yàn)，一切知識的獲取都離不開觀察。人的觀察能力并不是先天就存在的，而是后天培養(yǎng)形成的。作者從事初中物理教學(xué)多年，一直努力探究使學(xué)生學(xué)好初中物理學(xué)科的有效措施。經(jīng)過不斷的觀察得到了如下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、從初中物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡觀察的興趣與習(xí)慣

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”的確如此，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力來自于興趣，初中學(xué)生對于不感興趣的物理知識學(xué)習(xí)的效率很低。可見，提升學(xué)生的觀察興趣在初中物理教學(xué)中是一件十分重要的事情。

物理是一門自然科學(xué)。在日常生活中，我們每天都會接觸很多與物理有關(guān)的現(xiàn)象。例如，家中的電燈泡用的時(shí)間久了會發(fā)黑，雨后的天空有時(shí)會出現(xiàn)彩虹，水壺中的水開了壺嘴處有“白氣”，公共汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客身體會出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象，等等。初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活現(xiàn)象，思考其中的物理原理，激發(fā)學(xué)生探究物理奧秘的興趣。許多重要的物理定律背后都離不開科學(xué)家敏銳的觀察力。例如，牛頓研究并發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是由于看到蘋果落到地面上而得到的啟發(fā)，阿基米德研究并發(fā)現(xiàn)浮力定律是受到自己在洗澡時(shí)水溢出桶外的啟發(fā)，伽利略觀察教堂里面吊燈的擺動而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，紅移現(xiàn)象是科學(xué)家通過望遠(yuǎn)鏡觀察而得到的，等等。物理教師可以通過介紹這些物理學(xué)史上的趣事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。

二、以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，由于初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了其對物理的認(rèn)知能力和專注能力相對較差。大多數(shù)學(xué)生在觀察的過程中，經(jīng)常被實(shí)驗(yàn)過程中的精彩表象所迷惑，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的目的和具體的操作步驟。作為一線的初中物理教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該合理利用實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖和多媒體視頻等直觀教學(xué)工具，充分利用必要的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察與思考。在具體觀察中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.觀察應(yīng)該注意先后順序

物理教師應(yīng)該先讓學(xué)生搞清楚觀察的目的、具體內(nèi)容和要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意對學(xué)生的觀察順序進(jìn)行指導(dǎo)。通常是由整體到局部、由上而下、由里到外的順序。例如，在“海波的熔化和凝固”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對海波熔化前的狀態(tài)和溫度的變化進(jìn)行觀察，然后再仔細(xì)觀察熔化以后海波呈現(xiàn)的特征，最后從海波熔化至凝固的過程中挖掘出其內(nèi)在的規(guī)律，并用圖象的形式將海波的熔化和凝固規(guī)律呈現(xiàn)于紙上。通過這樣一個(gè)精心布置的觀察過程，學(xué)生很容易理解晶體物態(tài)變化過程中顯示的特征。

2.觀察過程中應(yīng)該注意觀察技巧

物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地對重點(diǎn)事物和物理過程進(jìn)行觀察，注重對能夠反映事情內(nèi)在本質(zhì)的信息的收集和整理。例如，在“電磁感應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡然拘畔⑷苛私庵螅僖龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察導(dǎo)體棒切割磁感線的運(yùn)動方向與電流表指針的轉(zhuǎn)動方向之間的關(guān)系，通過對現(xiàn)象的分析、總結(jié)得出感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體棒切割磁感線方向的關(guān)系。

3.觀察過程中應(yīng)該注重思考問題的靈活性，提出有價(jià)值的問題

初中物理教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中提出問題、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該巧妙引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、視頻等，鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問題，而不能只是停留在教師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。學(xué)生只有親自參與、認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自覺主動的觀察能力和習(xí)慣。

三、以初中物理習(xí)題教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生在審題的過程中提升觀察能力

初中物理習(xí)題中以圖形和圖表呈現(xiàn)的題目較多，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識、有目的地觀察圖形和圖表進(jìn)行有效審題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

例題：如圖所示是一種晶體在標(biāo)況下熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，請根據(jù)圖象信息完成下列問題：

（1）該晶體的名稱、熔點(diǎn)、液態(tài)名稱、晶體熔化過程所經(jīng)歷的時(shí)間？

（2）該晶體在t=3 min和t=5 min時(shí)處于何種狀態(tài)？

（3）在t=8 min時(shí)晶體的溫度為多少？

解析：通過對圖象的仔細(xì)觀察與分析可知：該晶體的名稱為“冰”，熔點(diǎn)為0 ℃，液態(tài)名稱為“水”，晶體熔化過程經(jīng)歷了3 min。當(dāng)t=3 min時(shí)，晶體處于“固態(tài)和液態(tài)”共存狀態(tài)；當(dāng)t=5 min時(shí)，晶體處于“液態(tài)”；當(dāng)t=8 min時(shí)，晶體為100 ℃。

點(diǎn)評：本題是一道典型的通過對圖象的觀察與分析來解決問題的初中物理試題。由于物理圖象中蘊(yùn)藏著一定的物理規(guī)律，物理教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對圖象的觀察與分析能力，使學(xué)生能夠挖掘圖象中隱藏的物理規(guī)律，再結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識得出合理的解決問題的方法，從而正確地處理問題，這一過程中學(xué)生的觀察和分析能力都能得以提升。

總而言之，觀察能力是初中學(xué)生學(xué)好物理的必備條件之一，培養(yǎng)與提升學(xué)生的觀察能力也是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為一線的初中物理教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外的日常生活實(shí)踐中都應(yīng)該提供給學(xué)生更多的觀察機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和思考，做生活與學(xué)習(xí)中善于觀察的有心人，逐漸養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。