董雪梅

【摘 要】當(dāng)前幼兒教育的數(shù)量與國(guó)家所期待的以及大家所需求的有一定的距離。幼兒教育在發(fā)展過(guò)程中，存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)：公立幼兒園少，私立幼兒園多；安全系數(shù)不高；幼兒教育中小學(xué)化比較嚴(yán)重。這些問(wèn)題在一定程度上阻礙了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，這很大程度上與幼兒教育政策、教育生態(tài)背景等有關(guān)系。因此，我們要想完善幼兒教育，需要作出一些舉措優(yōu)化幼兒教育，讓幼兒教育得到良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 學(xué)生 幼兒教師 教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.061

幼兒是人這一生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，早期的幼兒教育有利于孩子一生的快樂(lè)與幸福。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》可知，其對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展起到很大的積極作用。在這種背景下，我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒教育存在的不足，善于找到方法去解決這些問(wèn)題，幫助幼兒教育得到良好的發(fā)展。本文將從研究幼兒教育的意義、幼兒教育存在的不足、完善幼兒教育問(wèn)題的對(duì)策這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、研究幼兒教育的意義

首先，有利于鞏固我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)目前，城鄉(xiāng)之間的教育差距很大，它們?cè)谛袨榱?xí)慣、思維方式、知識(shí)學(xué)習(xí)、方法使用、性格形成等方面有很多不同。幼兒教育質(zhì)量的提高有利于我國(guó)整體教育質(zhì)量的發(fā)展，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，有利于提高義務(wù)教育的入學(xué)率。

其次，有利于平衡城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓不同地區(qū)、不同區(qū)域的兒童接受更好的教育。我國(guó)教育政策規(guī)定，大力發(fā)展幼兒教育，這樣有利于為我國(guó)不同區(qū)域的兒童提供良好的教育環(huán)境；良好的幼兒教育可以讓幼兒感受到親子關(guān)系的溫暖，從而形成積極的人格。

最后，能夠很好地為不同地區(qū)的幼兒教育水平提供保障。幼兒教育是一個(gè)人一生教育事業(yè)的開端，這很大程度上影響了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。因此，注重不同區(qū)域的幼兒教育，有利于增加孩子的小學(xué)環(huán)境適應(yīng)力，為其以后打好基礎(chǔ)。

二、幼兒教育存在的不足

第一，幼兒家庭教育比較薄弱，與幼兒教育脫節(jié)。大部分環(huán)境差的地區(qū)，家庭情況復(fù)雜，文化程度不同，有的忙于生計(jì)、忙工作，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和教育；還有的是因?yàn)榭陀^因素，離教育的地方較遠(yuǎn)，不能給孩子提供良好的教育環(huán)境；還有的孩子家長(zhǎng)接受幼兒教育的思想不迫切，比如說(shuō)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分落后地區(qū)的幼兒教育入學(xué)率都不超過(guò)50%，這反映大部分落后地區(qū)的家長(zhǎng)不重視幼兒教育。

第二，幼兒教育“小學(xué)化”嚴(yán)重。據(jù)相關(guān)研究可知，我國(guó)環(huán)境差地區(qū)的幼兒教育基本上都設(shè)在小學(xué)里面，沒(méi)有專門的教育者和保育者，基本上都是按照小學(xué)作息來(lái)做的；還有的幼兒教師教學(xué)方法單一、死板，給幼兒注入一些死記硬背的知識(shí)；幼兒教學(xué)內(nèi)容偏重于讀與算，幼兒的活動(dòng)時(shí)間減少，這很大程度影響了幼兒身心健康、和諧全面發(fā)展，與此同時(shí)，不利于我國(guó)幼兒教育事業(yè)的良好發(fā)展。

第三，有些地區(qū)幼兒教育管理水平低，辦學(xué)條件差。大部分幼兒教育者沒(méi)有將幼兒教育做出明確目標(biāo)，忽視幼教事業(yè)的重要性。再加上幼兒教育經(jīng)費(fèi)較少，不利于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。比如說(shuō)：幼兒教育的教具、戶外游戲器械、讀物等都很少，不能讓幼兒展開一些活動(dòng)；還有的環(huán)境不好地區(qū)，幼兒教育基本的廁所、洗手水龍頭等都很破舊，甚至沒(méi)有，這嚴(yán)重危機(jī)了幼兒及教師的安全，嚴(yán)重影響了我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

第四，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)低，教師福利、工資待遇不好。部分條件不好的地方，幼兒教師文化程度不是很高，一般都是招聘的民辦教師，沒(méi)有接受正規(guī)的培訓(xùn)。比如說(shuō)：據(jù)調(diào)查可知，幼兒教師占大專以上的學(xué)歷不及2.3%，這嚴(yán)重影響了幼兒教育質(zhì)量；還有的幼兒教師沒(méi)有養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，這影響了他們的工作積極性，讓很多教師不愿意從事落后地區(qū)的幼兒教育工作。

第五，幼兒教師教育觀念陳舊。有的幼兒教師不了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，教育觀念落后，沒(méi)有為幼兒樹立正確的教育觀念，缺乏正確的幼兒理論指導(dǎo)。

第六，幼兒教育管理不規(guī)范。大部分學(xué)校幼兒教育管理存在“小學(xué)化”現(xiàn)象，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督。還有的地區(qū)幼兒教育沒(méi)有自己的管理體制，部分幼兒教師的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于優(yōu)秀地區(qū)幼兒學(xué)校的教師，無(wú)法實(shí)現(xiàn)幼兒教育師資管理。

第七，幼兒園私立多，公立幼兒園少。根據(jù)調(diào)查一些不好的地區(qū)公立幼兒園非常少，全縣一般只有2～3所，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的幼兒進(jìn)入公立幼兒園數(shù)量非常低。

三、完善幼兒教育問(wèn)題的對(duì)策

第一，建立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子的一個(gè)教師，政府、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)可以接受一些培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)接受幼兒教育的一些基礎(chǔ)知識(shí)，使家長(zhǎng)可以很好地配合幼兒教師教育幼兒，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第二，加強(qiáng)幼兒教育學(xué)校管理，增加經(jīng)費(fèi)投入。首先，建立規(guī)模、布局、層次結(jié)構(gòu)等合理的幼兒教育體系。其次，增加經(jīng)費(fèi)，改善幼兒教育條件，落實(shí)《教育法》，與此同時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，制定幼兒教學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

第三，加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，完善其綜合素質(zhì)。幼兒教師是幼兒的關(guān)鍵教師。首先，需要具備良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)和孩子。其次，要有專業(yè)的知識(shí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)完善我國(guó)幼兒教師的素質(zhì)，能夠有效地提升我國(guó)幼兒教育質(zhì)量。

第四，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，促進(jìn)家園合作共育。我國(guó)要加大宣傳力度，完善教師、學(xué)校和家長(zhǎng)的教育觀念，形成一種關(guān)心幼兒、支持幼兒的心風(fēng)尚。家庭是幼兒的合作伙伴，學(xué)校的教學(xué)地方，教師是協(xié)助者，這三者的結(jié)合，有助于幼兒得到良好的教育，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的良好健康發(fā)展。

第五，完善幼兒教育“小學(xué)化”不足現(xiàn)象。國(guó)家與政府應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況，制定相關(guān)政策幫助不同地區(qū)的幼兒很好地學(xué)習(xí)，得到良好的教育。

第六，完善公立和私立幼兒園。國(guó)家與政府應(yīng)該根據(jù)我國(guó)現(xiàn)實(shí)需求，完善幼兒園設(shè)施及辦學(xué)條件，根據(jù)具體的情況設(shè)置合理的公立學(xué)校數(shù)量，吸引更多的優(yōu)秀幼兒教師為不同地區(qū)的幼兒服務(wù)，激勵(lì)幼兒很好地學(xué)習(xí)；提高辦學(xué)條件，讓落后地區(qū)的幼兒學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第七，提高幼兒教師的福利。國(guó)家與政府通過(guò)相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)更多的教師去落后的地區(qū)進(jìn)行幼兒教育，可以給予幼兒教育的教師獎(jiǎng)勵(lì)和勛章之類的。比如說(shuō)：去落后地區(qū)實(shí)施幼兒教育的教師能夠得到比發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師多的工資和福利、有醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)其每年外國(guó)旅游一次等。

總之，要想我國(guó)幼兒教育得到良好的發(fā)展，不僅需要學(xué)校、國(guó)家、教師的努力，而且還需要家長(zhǎng)自身完善。這幾者的結(jié)合才有利于幼兒受到良好的教育。