蒙紹偉

【摘要】現(xiàn)代信息教育手段進(jìn)入課堂是社會(huì)發(fā)展的需要，是教學(xué)手段得以更新的需要，是教育教學(xué)取得良好效果的需要。因此，本文主要從現(xiàn)代信息教育技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用來進(jìn)行實(shí)例研究，為課堂教學(xué)提供更有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】信息教育手段；初中；物理課堂；運(yùn)用

我國(guó)的現(xiàn)代教育技術(shù)最初叫做電化教學(xué)，《教育大辭典》上對(duì)教育技術(shù)的定義為“人類在教育活動(dòng)中采用的一切技術(shù)手段的總和，包括物化形態(tài)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類?！彪S著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)取得了飛躍的發(fā)展，投影、電影、網(wǎng)絡(luò)資源等資源都屬于現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要資源?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)的使用，改變了傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一本教材的單調(diào)的教學(xué)模式，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種必要的教學(xué)手段而逐漸被重視。筆者多年在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，現(xiàn)將具體方法歸納如下。

一、備好課做好教學(xué)準(zhǔn)備

備課是老師的基本功，臺(tái)上四十分鐘，臺(tái)下需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行籌劃。這不僅需要教師根據(jù)學(xué)生的具體水平和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來編寫教案，更重要的是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中充分考慮學(xué)生的具體情況來進(jìn)行備課。物理的教學(xué)在初中階段從初二才開始接觸，學(xué)生對(duì)物理充滿了好奇。但是，如果教師在備課過程中不注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，那么再好的教案也只是一紙空文。在備課的過程中首先要熟悉教材，熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性，意義特點(diǎn)等必須要學(xué)生掌握的知識(shí)和技能。這就需要教師研讀教材，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀參考資料甚至于要研讀練習(xí)題。當(dāng)做到對(duì)教材胸有成竹之后再考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生的年齡特點(diǎn)是14歲左右的青春前期，他們對(duì)物理知識(shí)既好奇又可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，而且這個(gè)年齡段的孩子比較容易出現(xiàn)逆反心理。如何在教學(xué)中解決這些問題，讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，從而提高課堂效率？

傳統(tǒng)教學(xué)中，要解決這個(gè)困惑只能夠在課堂教學(xué)中依靠幽默的語言和簡(jiǎn)單的教學(xué)手段結(jié)合解決。在運(yùn)用了多媒體教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)多媒體的教學(xué)非常接受，不但順利完成教學(xué)任務(wù)，而且在教學(xué)過程中師生都顯得特別輕松。于是，我結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課件的設(shè)計(jì)上加上一些可愛的圖標(biāo)。比如在課題的首頁展示中把QQ聊天中的搞笑圖標(biāo)放在某個(gè)角落里，自然很輕松的拉近了和學(xué)生的距離。由于多媒體課件的特殊性，可以在教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用音樂等來調(diào)節(jié)氣氛。比如在設(shè)計(jì)液體壓強(qiáng)的課件中，先講清楚原理，然后在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中我便放上一小段鋼琴曲讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。效果很好。

二、上好課提高學(xué)習(xí)效率

利用現(xiàn)代化的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)是我最喜歡的一種方式，容量大是多媒體的首要特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)課件的過程中，教師要充分考慮這一特點(diǎn)。但是在上課的時(shí)候一定要注意學(xué)生的接受能力而進(jìn)行課件的取舍甚至是再創(chuàng)造。教學(xué)中的情況是以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中的反應(yīng)、接受程度等等都是影響課件正常運(yùn)用的因素。因此，教師切忌多媒體教學(xué)教師放課件這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很多老師的課件做得很美，新穎獨(dú)特，知識(shí)點(diǎn)完備。但是往往容易出現(xiàn)在教學(xué)過程中熱鬧，教學(xué)效果很差的情況。追其原因，就是教師在運(yùn)用課件的過程中過分依賴課件，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重課件的精彩美觀而忽視了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)造成的。

在課堂教學(xué)中，教師拿到課件之后，首先應(yīng)該自己演示幾遍?？纯词欠癯霈F(xiàn)錯(cuò)別字病句等低級(jí)錯(cuò)誤，知識(shí)點(diǎn)是否囊括，重難點(diǎn)是否可以通過教學(xué)手段達(dá)成等等。當(dāng)這些都沒有問題的時(shí)候在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。比如在教學(xué)“并聯(lián)”的時(shí)候，學(xué)生掌握起來總是和“串聯(lián)”混淆。當(dāng)看到有的學(xué)生在掌握有困難的時(shí)候，我當(dāng)場(chǎng)用一張空白幻燈片來進(jìn)行作圖演示。然后把我演示的內(nèi)容刪掉，重新讓學(xué)生上臺(tái)作圖演示，下邊的同學(xué)找問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中都沒能掌握好。于是馬上停止后面知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，當(dāng)天只解決這一重要問題。直到把串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別弄清楚之后才進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)步驟。所以，教師在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)過程中，不能放課件，更不能趕進(jìn)度。尤其是初二的學(xué)生，他們對(duì)物理的接觸盡管在生活中有很多，但是作為一門學(xué)科的學(xué)習(xí)才剛開始。因此，特別是在初二上學(xué)期，教師要利用多媒體教學(xué)手段在兩個(gè)月之內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要做到了，在后面的教學(xué)中就能夠起到事半功倍的效果。

三、課后作業(yè)布置要結(jié)合生活

現(xiàn)代信息教學(xué)手段不僅運(yùn)用在課堂教學(xué)中，在課后的作業(yè)布置中也可以運(yùn)用。課后作業(yè)的布置，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)物理答題技巧的訓(xùn)練。答題技巧有很多，比如關(guān)鍵詞的劃分，格式的書寫等。這就需要教師在布置作業(yè)的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握正確的有效的方法進(jìn)行解答，否則就是做無用功，作業(yè)重做。比如我在教學(xué)杠桿結(jié)束之后，課后的作業(yè)布置中我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，并做好記錄。我每周有一次通過發(fā)電子郵件給學(xué)生的作業(yè)布置，效果不錯(cuò)。我讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象能解釋的自己解釋，不能解釋的可以通過電子郵件的方式發(fā)給我，我們一起解決。最初學(xué)生留給我的問題很多，我耐心解決的同時(shí)我建議孩子們自己到網(wǎng)絡(luò)或者圖書館收集資料進(jìn)行解決。另外，還要加強(qiáng)同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，讓大家一起在課外討論物理現(xiàn)象。這樣的方式得到了孩子們的認(rèn)同，他們通過發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，提高了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，而且自己解決問題之后他們會(huì)有成就感。這比老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)更幸福。但是，這種方式也不宜太多，如果每天都給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，容易讓學(xué)生打著學(xué)習(xí)物理、查找資料的幌子上網(wǎng)做其他事情。因此，這種作業(yè)最好布置在周末。

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，已經(jīng)成為一個(gè)教室的基本能力。從教學(xué)效果來看，經(jīng)常利用多媒體的班級(jí)比傳統(tǒng)教育的孩子所接觸到的知識(shí)更多，內(nèi)容更豐富，效果更好。但是，由于多媒體的使用，網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的課件也讓不少老師變得惰性。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合形成適合自己學(xué)生的多媒體教學(xué)課件，智慧的使用教學(xué)手段，從而增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以說，現(xiàn)代信息教育手段進(jìn)入課堂是社會(huì)發(fā)展的需要，是教學(xué)手段得以更新的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

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