李曉梅

【摘 要】在中學(xué)教育體系中，語(yǔ)文是一門(mén)具有情感體驗(yàn)性的科目，占據(jù)重要地位。其教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的美好情感，陶冶高尚情操，教給學(xué)生用一種積極樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)待世界、對(duì)待生活。作為語(yǔ)文教師，要非常注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，特別注意學(xué)生在課堂上主體性作用的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 培養(yǎng)能力 主體作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.161

相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文以一種美的姿態(tài)存在。不同于數(shù)學(xué)的枯燥、英語(yǔ)的繁瑣、地理生物的神秘、政治歷史的綜合，語(yǔ)文世界是美的、豐富多彩的。但是在教學(xué)過(guò)程中卻可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣沒(méi)有那么濃厚。許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課容易，讀讀背背就行了，因此語(yǔ)文課堂上學(xué)生的表現(xiàn)不如人意。學(xué)生往往以被動(dòng)接受為主，很少進(jìn)行思考，也很少能被教師帶到具體的情境中去，真正去感受語(yǔ)文的美。特別是學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容時(shí)，這種表現(xiàn)尤為明顯，如許多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)文言文，覺(jué)得枯燥、難記憶。這種情況下，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)可想而知。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要努力改變這種現(xiàn)狀，積極進(jìn)行課堂改革的實(shí)踐，從各個(gè)方面入手，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揮在語(yǔ)文課堂上的主體性。以一種積極的態(tài)度對(duì)待語(yǔ)文，那么，要達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行呢？

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

所謂情感教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的引導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)文有個(gè)正確的態(tài)度，真正從心理上接受語(yǔ)文，喜歡上語(yǔ)文。

首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和信心。興趣是最好的老師，可以說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前提。教師要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，就要處理好與學(xué)生的關(guān)系，師生關(guān)系融洽和諧，課堂氛圍才能輕松愉快。學(xué)生喜歡老師，是喜歡語(yǔ)文這門(mén)課的關(guān)鍵。教師的一言一行在學(xué)生眼里都是標(biāo)桿，教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。因此，教師在課堂上要情緒飽滿，對(duì)語(yǔ)文有種積極昂揚(yáng)的姿態(tài)，才能把這種狀態(tài)帶給每一個(gè)學(xué)生，并且這種情緒能感染到每個(gè)學(xué)生。其次，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言藝術(shù)也很重要，教師要提高業(yè)務(wù)水平，用生動(dòng)、有文采性的語(yǔ)言授課，充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，既能帶給學(xué)生美的享受，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

學(xué)生需要成功的愉悅感，因此在語(yǔ)文教學(xué)中要不斷讓學(xué)生品嘗到成功，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的信心和熱情。在課堂上進(jìn)行問(wèn)題設(shè)疑或是向?qū)W生布置一些小任務(wù)，對(duì)學(xué)生經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的滿足感。

其次要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的美，語(yǔ)文中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，就是要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生心理認(rèn)同。語(yǔ)文世界豐富多彩，語(yǔ)言異彩紛呈，多種形式爭(zhēng)奇斗艷，如散文的優(yōu)美、議論文的嚴(yán)謹(jǐn)、記敘文的真摯、詩(shī)歌的流暢等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感受。教師還要引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的美、生活中的語(yǔ)文。語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文和我們的生活緊密相關(guān)，對(duì)每一朵花、每條河流的贊美是語(yǔ)文，對(duì)一本書(shū)的喜愛(ài)是語(yǔ)文，對(duì)路邊乞丐的同情是語(yǔ)文。語(yǔ)文中包含著人類最純真、最寶貴的情感，如善良、誠(chéng)實(shí)、信用等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是讓學(xué)生用美好的情感、積極的態(tài)度去面對(duì)生活，面對(duì)世界。

二、多維教學(xué)，豐富課堂形式

情感教育注重的是內(nèi)心，注重從學(xué)生情感入手，而多維教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐。所謂多維教學(xué)，就是改變以往“你講我聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力。多維教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，教與學(xué)的互動(dòng)統(tǒng)一。教師只是起到引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師首先要改變教學(xué)觀念，減少課堂上知識(shí)性傳授的的時(shí)間，留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，向?qū)W生明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師在接下來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。整堂課能夠做到按部就班，每個(gè)環(huán)節(jié)都能進(jìn)行有序，在教師掌握之內(nèi)，又能生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維始終保持活躍狀態(tài)。取得良好的教學(xué)效果。

課堂形式也應(yīng)該有所創(chuàng)新，不應(yīng)再拘泥于舊形式。首先教師要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到最優(yōu)化。教師備課工作的好壞會(huì)影響整堂課的效果，因此，教師要做好備課工作。在課堂的開(kāi)始階段，用精彩的導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，吸引學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，形成良好的課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)《祥林嫂》這篇課文時(shí)，可以先向?qū)W生介紹一下舊時(shí)代的封建制度、封建禮教對(duì)婦女的束縛、這種束縛下婦女的悲慘命運(yùn)等。在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)注意與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題。回答問(wèn)題等，并且根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏。

除此之外，教師還可以舉辦知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到課堂形式豐富，教學(xué)效果明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并且發(fā)揮主體性作用。

三、培養(yǎng)能力，遷移運(yùn)用

努力學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)固然重要，但是中學(xué)教育的最終目的是要提高學(xué)生的能力。初中生所處的年齡階段決定了他們活潑好動(dòng)，思維活躍，創(chuàng)造性強(qiáng)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。各種形式的課堂教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)疑、討論交流、總結(jié)等，都能從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，獨(dú)立思考的能力，表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

學(xué)生掌握了知識(shí)還要懂得如何運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)的最終目的。有些學(xué)生反映，有時(shí)候。明明記住了知識(shí)，在考試時(shí)卻不會(huì)用，特別是文言文部分，自己的理解總是和答案有出入。文言文的確有一定難度，但是只要做到知識(shí)記憶準(zhǔn)確，方法得當(dāng)，就能取得滿意成績(jī)。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力?？梢杂幸庾R(shí)地，定時(shí)定量做一些練習(xí)。教師不僅要傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，好的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有幫助，能夠起到事半功倍的作用。授之以魚(yú)，不如授之以漁。具備了遷移能力，才能在考試時(shí)靈活運(yùn)用，自如應(yīng)對(duì)。

注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生學(xué)好初中課程，為接受更高程度的教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人。

總之，任何事情的成功都需要一個(gè)過(guò)程，教師和學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛時(shí)間已久，需要學(xué)生在課堂上依賴教師，自己很少進(jìn)行思考，也是現(xiàn)今存在的情況。想要改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要積極順應(yīng)新課改的潮流，革新觀念，進(jìn)行教學(xué)規(guī)律的探索。不斷發(fā)現(xiàn)新形式、新方法，放寬眼界，積極實(shí)踐有利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)方式。相信通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的主體性作用能夠充分發(fā)揮出來(lái)，從而提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。