張益飛+朱保華+王化旭+錢莙+周菁

doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.07.030

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【摘 要】在建立現(xiàn)代職教體系的背景下，高職院校需要創(chuàng)新思路，謀求發(fā)展。南京工程高等職業(yè)學(xué)校結(jié)合校情，緊扣時代脈搏，以創(chuàng)新發(fā)展的思維開拓工作，大力實施“三四六”發(fā)展戰(zhàn)略，取得了一系列豐碩的成果，并實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新發(fā)展；思考；實踐

【中圖分類號】G7185

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1001-8794(2014)07-0099-03

【收稿日期】2014-04-18

創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展是提升學(xué)校核心競爭力的助推劑，也是實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)、高效、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。南京工程高等職業(yè)學(xué)校為了謀求進一步的發(fā)展，從自身校情出發(fā)，以創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校為契機，確立了“創(chuàng)新思路，彰顯特色，走可持續(xù)發(fā)展之路”的基本思路，著力實施“三四六”發(fā)展戰(zhàn)略，從而實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。

一、打好“三張牌”

職業(yè)學(xué)校既有其所屬教育類別的共性，又有自身獨具的個性，這既是學(xué)校發(fā)展的基石，也是學(xué)校寶貴的財富。南京工程高等職業(yè)學(xué)校以地質(zhì)勘察類專業(yè)為主，辦學(xué)歷史悠久、經(jīng)驗豐富，在發(fā)展中圍繞專業(yè)特色打好“三張牌”：

1打好“歷史”牌。悠久的辦學(xué)歷史和優(yōu)秀的校友是學(xué)校寶貴的歷史財富。從學(xué)校近60年辦學(xué)歷史中挖掘歷史資料，總結(jié)歷史經(jīng)驗，提煉校園精神，樹立成功典型，讓這些彌足珍貴的資料、經(jīng)驗、精神和楷模為一代又一代的南工人學(xué)習(xí)銘記、內(nèi)化傳承，從而以“三光榮”、“四特別”的地質(zhì)人精神激勵引導(dǎo)廣大師生，擴大學(xué)校影響力，提高學(xué)校聲譽。

2打好“行業(yè)”牌。面向行業(yè)、服務(wù)行業(yè)是學(xué)校的辦學(xué)定位。依托地質(zhì)職教集團等優(yōu)勢資源，一是面向行業(yè)企業(yè)，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。二是服務(wù)行業(yè)企業(yè)，運用學(xué)校人才優(yōu)勢、專業(yè)知識與技能為行業(yè)企業(yè)服務(wù)，在服務(wù)中求支持、求發(fā)展，在服務(wù)中擴大辦學(xué)影響。三是依靠行業(yè)企業(yè)，學(xué)校不是全封閉的，需要向行業(yè)學(xué)習(xí)、需要收集行業(yè)信息、需要借鑒行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗，需要依據(jù)行業(yè)需求，完善育人模式和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，需要行業(yè)企業(yè)提供就業(yè)崗位。四是引領(lǐng)行業(yè)，站在地質(zhì)、建設(shè)、信息等行業(yè)技術(shù)的前沿，進行專業(yè)技術(shù)改革和創(chuàng)新，幫助行業(yè)企業(yè)提高生產(chǎn)、施工技術(shù)水平。

3打好“精品”牌。實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)、科學(xué)發(fā)展，學(xué)校教育必須是一種精品教育，只有通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培育職業(yè)道德高尚、技術(shù)技能精湛為目標(biāo)，實施“全面育人”，才能真正擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高素質(zhì)強能力的技術(shù)技能型人才的重任，才能適應(yīng)現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展要求。通過建設(shè)精品課程、造就精干隊伍、實施精細化管理、練就精湛技能、打造特色校園，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、確立“四項”原則

確立學(xué)校發(fā)展的中心工作及開展工作的基本原則，這也是學(xué)校整體層面上的謀篇構(gòu)局。南京工程高等職業(yè)學(xué)校根據(jù)校情確立了走“質(zhì)量立?！?、“人才強校”、“管理興?！薄ⅰ疤厣！敝返乃捻椈驹瓌t。

1“質(zhì)量立?！笔腔A(chǔ)。提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是培養(yǎng)合格高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的必然要求，是學(xué)校快速健康發(fā)展的第一要務(wù)。因此，全校教職工牢固樹立了正確的質(zhì)量觀，把促進學(xué)生全面健康發(fā)展、符合社會需要作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展；完善和改革以提高教育教學(xué)質(zhì)量的運行機制，把學(xué)校人財物資源配置和主要工作集中到各教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上，以質(zhì)量提升求發(fā)展。

2“人才強?！笔顷P(guān)鍵。人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵要素。學(xué)校牢固樹立人才資源是第一資源的理念，努力構(gòu)建人才成長載體和人才成長環(huán)境，努力推進人才培養(yǎng)、使用和吸引人才、聚集人才的工作。大力創(chuàng)新人才工作機制，建立健全人才培養(yǎng)開發(fā)機制、人才評價發(fā)現(xiàn)機制、人才選拔聘用機制、人才激勵保障機制。依據(jù)學(xué)校實際推進人才隊伍建設(shè)，重點建立一支政治堅定、勇于開拓、敢于擔(dān)當(dāng)、勤政廉潔、密切聯(lián)系群眾、求真務(wù)實、奮發(fā)向上、善于推動學(xué)校職教事業(yè)健康發(fā)展的高素質(zhì)黨政管理隊伍；建立一支樂于奉獻、善于服務(wù)、業(yè)務(wù)熟悉、厲行節(jié)約的后勤保障隊伍；建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。為不斷提升業(yè)務(wù)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供根本保證。

3“管理興?！笔潜Ｕ稀！翱茖W(xué)管理”是提高質(zhì)量的保證。學(xué)校不僅要明確做什么，更要明確怎么做，即用什么樣的觀念和模式去管理學(xué)校、促進學(xué)?？焖俳】蛋l(fā)展。學(xué)校著力建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，堅持依法治校，最大限度激發(fā)和調(diào)動教職工的積極性、創(chuàng)造性，破除體制和機制方面的障礙，實行競爭機制、激勵機制和評價機制，形成能上能下的干部管理機制、能進能出的用人機制、能高能低的分配機制、能設(shè)能撤的機構(gòu)運行機制，用機制調(diào)動人，以制度管理人，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細化，打造“智慧校園”、“特色校園”和“文化校園”，切實發(fā)揮“管理興?！钡谋Ｕ献饔?。

4“特色名?！笔悄繕?biāo)。品牌特色是職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是提升學(xué)校知名度的有效途徑?！疤厣！睉?zhàn)略是學(xué)校穩(wěn)定萬人規(guī)模發(fā)展走向內(nèi)涵發(fā)展的需要。學(xué)校確立內(nèi)涵發(fā)展道路，著力打造被社會和同行普遍認可的“地質(zhì)”特色，在雙師建設(shè)、經(jīng)費保障、對外服務(wù)等方面，下大力氣將地質(zhì)類專業(yè)做成省內(nèi)一流，全國知名的品牌，擴大學(xué)校的影響力，并以此帶動相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，建設(shè)一批有影響的管理特色、文化特色、質(zhì)量特色和特色專業(yè)、特色教學(xué)、特色人才，進而凸顯在職業(yè)院校中的名校地位和品牌特色。

三、做好“六項”重點工作

1以建設(shè)國家示范學(xué)校和省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校為契機，加強內(nèi)涵建設(shè)。高職院校內(nèi)涵建設(shè)是“提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以育人為根本，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)的銜接吻合，在加強職業(yè)教育課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)測和評價體系”。為此，學(xué)校對照國家改革發(fā)展示范學(xué)校和省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，精心組織，加強學(xué)習(xí)，在人才培養(yǎng)方案、師資隊伍培養(yǎng)、校企合作等方面按計劃、按要求規(guī)范操作。以重點建設(shè)專業(yè)和特色項目建設(shè)為抓手，以內(nèi)涵建設(shè)為核心，“缺什么補什么”，“要求什么做什么”，強力推進各項建設(shè)，爭取按時、按質(zhì)完成，及時通過驗收。同時，注重實效，在完成建設(shè)任務(wù)的同時，時刻牢記自身的發(fā)展目標(biāo)和建設(shè)需要，經(jīng)費和精力切實用在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展上來，為學(xué)校的規(guī)劃與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2以“雙師型”隊伍建設(shè)為重點，努力打造適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育要求的教師隊伍?！敖逃馁|(zhì)量取決于師資隊伍的質(zhì)量，雙師型教師是職業(yè)教育師資隊伍質(zhì)量高低的重要表現(xiàn)”。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律及我校師資數(shù)量和學(xué)生數(shù)比例不合理、師資結(jié)構(gòu)不平衡、“雙師型”隊伍有待改進的現(xiàn)狀，切實加強師資隊伍建設(shè)，著力抓好“雙師型”師資隊伍建設(shè)。其具體措施：一是完善人才引進政策，按照各專業(yè)學(xué)生數(shù)和校情，引進專任教師，尤其是引進高學(xué)歷、高職稱教師和名師。二是出臺和完善人才培養(yǎng)政策，強力推進“雙師型”師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和提高教師質(zhì)量。優(yōu)化教師工作環(huán)境，提高教師待遇，實施“名師”工程，制定“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)核定教師編制，建立“雙師型”教師的評價考核體系和激勵機制，促進教師獨立承擔(dān)生產(chǎn)項目。三是加大兼職“雙師型”教師的聘任力度，規(guī)范兼職教師的管理。從行業(yè)、企業(yè)中聘任有豐富實踐經(jīng)驗和有一定教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)人員任教，修訂兼職教師聘任標(biāo)準(zhǔn)，建立健全兼職教師管理制度，實行校系兩級管理。四是創(chuàng)新機制。繼續(xù)推行和創(chuàng)新優(yōu)秀的雇員制教師轉(zhuǎn)正機制，選拔高年級優(yōu)秀學(xué)生和技能大賽獲獎選手作為教學(xué)助手，充實到低年級的輔導(dǎo)教學(xué)和實踐教學(xué)中。

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3以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，全面提升辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平。提高質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的核心任務(wù)。學(xué)校遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，實施“教學(xué)質(zhì)量工程”，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才；優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建中高職、中升本、高轉(zhuǎn)本銜接的課程教學(xué)體系，加強文化基礎(chǔ)課教學(xué)、實訓(xùn)課教學(xué)；強化理實一體化教學(xué)，突出“做中學(xué)，做中教”；以地質(zhì)職教集團為平臺，推進校企深度合作；進一步加強品牌特色專業(yè)建設(shè)；加快教學(xué)信息化步伐；加強教學(xué)研究、教學(xué)管理和督導(dǎo)工作，建立科學(xué)的、可操作性強的教學(xué)質(zhì)量評價體系。

推進專業(yè)建設(shè)，以人才培養(yǎng)為根本，以師資隊伍建設(shè)為核心，以課程建設(shè)為重點，以實驗、實踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動力，使專業(yè)建設(shè)適應(yīng)市場需求、效益明顯、特色鮮明；重點建設(shè)傳統(tǒng)和優(yōu)勢專業(yè)如工程地質(zhì)勘察技術(shù)和測量工程技術(shù)專業(yè)，使其逐步成為學(xué)校骨干專業(yè)和品牌專業(yè)，大力扶持市場前景看好的特色專業(yè)如建筑工程施工技術(shù)和工程造價專業(yè)，穩(wěn)步建設(shè)新專業(yè)。適當(dāng)控制專業(yè)數(shù)量，做到開設(shè)一個、辦好一個，使每個專業(yè)形成自己的特色。著力抓好課程建設(shè)，確保所有專業(yè)骨干課程達到合格標(biāo)準(zhǔn)，30%達到優(yōu)質(zhì)或精品課程標(biāo)準(zhǔn)。

4以人才培養(yǎng)模式改革為核心，努力開創(chuàng)教育教學(xué)改革的新局面。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，結(jié)合學(xué)校實際，圍繞“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，實施“25+05”和“45+05”人才培養(yǎng)模式，強化“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、多證融通”，構(gòu)建基于工作過程和學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的課程體系，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，課程評價與職業(yè)技能鑒定對接，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與工作實踐緊密對接。建立“教學(xué)工廠”，教師或企業(yè)人員帶領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)校實訓(xùn)室完成企業(yè)的實際項目，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并注重經(jīng)驗的積累與分享，學(xué)校信息中心和各系聯(lián)合建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，將教師帶領(lǐng)學(xué)生實施項目的過程，以及教學(xué)過程、數(shù)字化資源以數(shù)據(jù)庫的形式保存下來，供全校師生分享，并以此為契機，推進學(xué)校教科研工作的深入開展，努力開創(chuàng)教育教學(xué)改革的新局面。

5深化校企合作，創(chuàng)新辦學(xué)機制。職業(yè)教育是服務(wù)并依賴于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教育類型，因此，多途徑多形式實行校企合作，是學(xué)校發(fā)展的必然要求。學(xué)校創(chuàng)新建立了基于“經(jīng)濟實體”校企合作辦學(xué)模式，是指在“產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合”育人模式中，學(xué)校和企業(yè)部分相應(yīng)資源融為一體，即構(gòu)建由學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教育資源和企業(yè)相應(yīng)的生產(chǎn)經(jīng)營資源整合組成“產(chǎn)教融合”的緊密型“經(jīng)濟實體”。校企雙方合作特色體現(xiàn)在共同辦學(xué)、共同育人、共同生產(chǎn)、共同經(jīng)營，以此為平臺通過資源共享，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學(xué)生就業(yè)和為企業(yè)培養(yǎng)實用的技術(shù)技能型人才、技術(shù)革新及技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。實現(xiàn)校企責(zé)任共擔(dān)、利益捆綁、共同發(fā)展，互利共贏。個人利益與校企合作的經(jīng)濟實體效益掛鉤。真實深化校企合作辦學(xué)，提升學(xué)校的核心競爭力。

6以地質(zhì)文化建設(shè)為主線，著力構(gòu)建富有特色的校園文化。文化建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人、塑造人、促進人的全面發(fā)展。學(xué)校在校園環(huán)境整體改善的同時，以地質(zhì)文化建設(shè)為主線，著力構(gòu)建“三光榮”“四特別”傳承創(chuàng)新的富有地質(zhì)文化特色的職業(yè)教育校園文化，如大型地質(zhì)模型、地質(zhì)人物雕像、地質(zhì)景觀、以地質(zhì)名詞為主體的建筑和道路命名、地質(zhì)標(biāo)本櫥窗展示、地質(zhì)陳列館等，特色鮮明，處于全省職業(yè)學(xué)校校園文化前列。

四、實踐效果

經(jīng)過幾年的努力實踐，學(xué)校已逐步成為江蘇省乃至國內(nèi)有示范引領(lǐng)作用的高水平職業(yè)學(xué)校。穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模12000人，畢生對口就業(yè)率92%；雙師型教師占92%，高級職稱教師109人；牽頭成立江蘇地質(zhì)職業(yè)教育集團，校企合作單位132家；《職業(yè)健康與安全教育研究與實踐》和《“雙主體一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐研究》兩項成果獲江蘇省首屆職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎，基于“經(jīng)濟實體”校企合作辦學(xué)模式正在推廣；技能大賽國家級金牌數(shù)和省級金牌數(shù)處于全省前列；學(xué)校目前是國家中職教育改革發(fā)展示范建設(shè)學(xué)校、教育部首批教育信息化試點學(xué)校、江蘇省首批高水平現(xiàn)代化示范學(xué)校、江蘇省首批職業(yè)教育課程改革實驗學(xué)校、江蘇省首批科學(xué)教育特色學(xué)校。

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（編輯/趙曉東）

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