薛歡歡

【摘要】信息技術(shù)、尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)把人類帶入了一個嶄新的信息化的時代。同時，網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育、教學(xué)中的廣泛應(yīng)用也給傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力。高中化學(xué)是一門提高學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)的學(xué)科，也是學(xué)生普遍感到難學(xué)的學(xué)科之一。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，合理地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既可以有效地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上的重點和難點，又可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；多媒體教學(xué)；激發(fā)興趣；因材施教

一、模擬化學(xué)微觀世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)趨動力，而如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，既是提高學(xué)生知識水平和各項能力的前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂教學(xué)的保障。網(wǎng)絡(luò)資源具有極大的豐富性的特點，它把各種聲音、文字、圖片、動畫、視頻圖像等信息通過細致的手段完美地結(jié)合在一起，又通過高速的光纖雙向傳輸，把全運動、高清晰度的視頻圖像發(fā)送出去，融傳入與傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以從各個角度、各種層面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、模擬教學(xué)過程，變抽象為具體

化學(xué)是研究原子、分子等微觀粒子運動和變化規(guī)律的一門科學(xué)，對于化學(xué)中運動而復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)過程很難變抽象為具體，讓學(xué)生比較形象、直觀的理解。而借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行微縮模擬教學(xué)過程，既可以讓學(xué)生比較直觀地認識微觀粒子的運動，對化學(xué)變化的本質(zhì)一目了然，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、模擬動態(tài)反應(yīng)，變瞬間為永恒

在化學(xué)世界中，許多化學(xué)反應(yīng)瞬間便可完成，即使通過教師的演示實驗，學(xué)生也很難逐步觀察實驗現(xiàn)象、推斷出正確的實驗結(jié)論。而通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師既可以模擬整個實驗進程，動態(tài)地、對比地演示一些化學(xué)現(xiàn)象，又可以通過暫停鍵，隨時控制反應(yīng)變化的速度，調(diào)節(jié)反應(yīng)變化的快慢，達到能隨意調(diào)整教學(xué)進度，更便于學(xué)生觀察和思維的效果。

四、虛擬現(xiàn)實，因材施教

使每個學(xué)生的個性特長都得到充分的發(fā)揮，是現(xiàn)在教育的新理念。而運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)虛擬現(xiàn)實，就可以為學(xué)生個性特長的發(fā)揮，提供廣闊的空間，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人機對話、人工智能、界面友善、可編著工具、虛擬現(xiàn)實等功能，教師可以為學(xué)生提供良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識水平和學(xué)習(xí)能力，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進度和難度。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的認識水平，創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生獨立上機學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)教師所提供的教學(xué)資源和教學(xué)目標(biāo)，以及自己的興趣愛好、實際水平，自主的選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師及時幫助學(xué)生解答疑難問題，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，排除學(xué)習(xí)障礙，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅可以使學(xué)生有更多的機會在不同的情境中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識，同時還利于教師實施個別化教學(xué)，教師可以及時掌握學(xué)生的各種反饋信息，并根據(jù)所得信息，有針對性的及時進行輔導(dǎo)；學(xué)生可以及時根據(jù)自身行動的反饋信息，逐步形成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。從而，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。真正摒棄過去教師在講臺上口若懸河地講，學(xué)生僅被動接受的局面，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，突破時間、空間局限

“學(xué)會合作”是21世紀(jì)每一個人都應(yīng)該具有的素質(zhì)，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)可以縮短時空距離，加強人與人之間的交流和聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生形成相互幫助、相互合作的優(yōu)良品質(zhì)。每個學(xué)生和教師都可以建立電子信箱，如果學(xué)生有疑難問題或是有好的想法都可以發(fā)E-mail，當(dāng)教師和學(xué)生收到相應(yīng)的信息后，便可回信答復(fù)。教師和學(xué)生也可跨越時間和空間，利用網(wǎng)絡(luò)中的在線討論與不同人群進行交流，相互討論，相互合作，逐步學(xué)會共同學(xué)習(xí)。學(xué)生之間還可以相互幫助，提供不同的有價值的學(xué)習(xí)資料，交流不同的學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)資源共享。

六、虛擬測試，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將高中化學(xué)試題，設(shè)計成化學(xué)試題題庫，在設(shè)計化學(xué)題庫的過程中，首先，它可以對每個題目設(shè)計上相應(yīng)的難易程度，比如說容易題、中等難度題、難題三個層次。其次，它可以對每個題目設(shè)計上相應(yīng)的要求層次，比如說了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)所掌握知識的水平，確定哪些部分已經(jīng)達到要求，哪些部分還需繼續(xù)加強，從而進一步確定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。第三，它可以在每一個題目的后面給出相應(yīng)的完整的解析和答案。最后將每一個題目按照章節(jié)的順序編排，有利于學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用和教師在上課過程中的選題。也就是說運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識水平，選擇不同層次的測試標(biāo)準(zhǔn)，測試自己靈活運用所學(xué)知識的能力。

總之，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既可以極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念、新方法，更有效地優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)。

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