茅海英

音樂是世界性的語言，不管你來自何方，語言、愛好是否相通，總有一段旋律能觸動你的心弦，引起大家的共鳴。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出“游戲是幼兒的基本活動”，游戲是幼兒最喜歡的活動，音樂游戲是兒童游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、舒展舞姿、自我表演的快樂王國。它是最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂感與美感的一條有效途徑。托班幼兒年齡小，沒有集體生活經(jīng)驗，從家庭突然走進集體，對集體生活充滿了恐懼、排斥，音樂游戲是幫助托班幼兒融入集體生活的有效載體。

一、游戲氛圍，讓孩子感受親切

托班幼兒剛?cè)雸@，情緒不穩(wěn)定，對同伴、老師也不熟悉，不善于表達交流，營造寬松親切的游戲氛圍是緩解孩子分離焦慮的有效措施，“安”才能“靜”，“靜”才能“和”。剛?cè)雸@時，孩子們都愛獨自坐著，看老師或者同伴表演，個別孩子還輕輕哭泣，我也不制止，安排了音樂游戲“大拇哥”，每當孩子伸出大拇指跟著做時，就熱烈地夸獎孩子，獎勵孩子大拇哥。在老師的誘導(dǎo)下，有些孩子也伸出了大拇指跟著做了，哭泣的孩子停止了抽泣，靜靜地看著老師和同伴表演……孩子逐漸熟悉游戲并且愿意表演的時候，我改編了游戲，讓孩子和老師積極互動，如：“XXX，XXX，你在哪里？”被叫到的孩子就要回答：“我在這里，我在這里，你好不好？”當然，開始時，我也非常注意互動的對象，請那些活潑愿意交往的孩子和老師游戲，給同伴做示范，逐漸地面向全體，有趣的活動、寬松的氛圍，漸漸吸引孩子，隨著孩子參與游戲的熱情逐漸高漲，他們也慢慢了解了同伴和老師，不再排斥幼兒園了。

二、游戲規(guī)則，讓孩子懂得約束

托班的孩子，年齡小，家里大人寵愛得多，沒有規(guī)則意識。你看，活動時隨便脫鞋襪，拿同伴的餐點吃，亂扔積木……班級一片亂糟糟、鬧哄哄的景象。俗話說：“沒有規(guī)矩不能成方圓”，在集體中，規(guī)則是良好集體生活的保證，孩子必須懂得什么事情不能做，該怎樣做。游戲給孩子搭建了一個實現(xiàn)自我約束的平臺。要順利進行游戲活動，必須要遵守游戲的規(guī)則。比如音樂游戲“小花狗”，小花狗“汪汪”叫后，必須要躲在家里不動，如果動了，大灰狼就會找到小花狗并且把小花狗抓去?！伴_火車”游戲，必須要一個一個上火車，拉著前面小朋友的衣服，這樣才像長長的火車。在這樣的游戲情境中，孩子們樂意接受規(guī)則，服從規(guī)則，都能很好地約束自己。

三、游戲互動，讓孩子學(xué)習(xí)交往

托班孩子哭鬧，是因為對所處的集體環(huán)境的陌生，獨自玩樂是托班孩子的特點。隨著年齡的增長，孩子需要與周圍環(huán)境互動，從而逐步完善孩子的人格、積極互動不僅是幼兒有效探索、學(xué)習(xí)不可缺少的條件、也是現(xiàn)代人健康成長的需要。

每個孩子都有不同的性格特點，有的孩子開朗活潑，有的孩子乖巧、內(nèi)向，不同的孩子互動的意識不同。那些天賦好的孩子經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的孩子卻因害羞不敢表現(xiàn)。為了讓每個孩子都能積極、主動、自信地參與到游戲中來，也為了能給孩子提供更多的互動交往的機會，在游戲前，我總是以熱烈的情緒鼓舞孩子，找性格較內(nèi)向的小朋友一起游戲，還主動、親熱地拉手一起準備游戲，以此來帶動能力較差的孩子，讓他們盡快地參與到音樂游戲中來。如在玩“吹泡泡”游戲時，我先吹泡泡給孩子看，當看到五彩的泡泡飛起來時，孩子的情緒被點燃了，當然也有個別孩子像個看客，我就把泡泡吹到他的身邊、手上，孩子禁不住這么美麗的“主動”的泡泡的誘惑，也開心地追逐起泡泡。當孩子做出互動行為，能較好地和大家游戲時，及時地給予肯定、鼓勵。如：“送你一個大拇指！”“一起游戲真開心?！蔽覀冑澰S的目光，肯定的語言，微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀，對孩子親切地點頭，翹起大拇指等，都能使孩子受到極大的鼓勵，激發(fā)進一步游戲的動機，使孩子愿意更多地、自覺地做出互動行為。

音樂游戲就像美麗的生日蛋糕，溫馨的色彩、香濃的氣味，以及香甜的感覺讓人久久回味，讓孩子們禁不住誘惑。在悅耳動聽的音樂中，在輕松歡快的游戲中，孩子們從排斥到走進，又一步步融入集體這個大家庭，開始五彩斑斕的集體生活。