李超峰+胡瑞年

摘 要：踐行成功素質(zhì)教育辦學理念，積極樹立先進典型，培養(yǎng)學生成功素質(zhì)，是傳播“育人正能量”，創(chuàng)新學生教育管理的一項重要舉措。武昌理工學院信息工程學院通過培養(yǎng)特長學生典型，培育創(chuàng)新學生典型，培植成功校友典型，取得了初步的成效。

關鍵詞：先進典型；成功素質(zhì)；探索與實踐

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

為了更好地貫徹落實成功素質(zhì)教育辦學理念，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，武昌理工學院信息工程學院（以下簡稱：信工學院）在近幾年來“一談、二互、三自、四導”（一談：即素質(zhì)導師與學生“面對面”談心和談話；二互：即學生之間開展互相學習，互相幫助；三自：即學生自我教育、自我管理、自我服務；四導：即素質(zhì)導師開展政治思想引導、學習生活輔導、心理情感疏導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導）學生教育管理模式的基礎上，不但探索新的學生教育管理內(nèi)容、方法和途徑，在學生中開展“樹立三種先進典型，培養(yǎng)學生成功素質(zhì)”（即：培養(yǎng)特長學生典型，培育創(chuàng)新學生典型，培植成功校友典型），取得了初步成效。

一、“樹立三種先進典型，培養(yǎng)學生成功素質(zhì)”的重要意義

在學生中開展“樹立三種先進典型，培養(yǎng)學生成功素質(zhì)”教育活動，對學生教育管理具有十分重要的作用。一是從社會層面來講，當前社會競爭激烈，對高素質(zhì)成功人才的要求很高。用人單位希望大學畢業(yè)生“專業(yè)素質(zhì)扎實、非專業(yè)素質(zhì)過硬、個性特長突出、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強”，一走出校園就能很好地適應社會。樹立三種先進典型可引導和推動學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、特長素質(zhì)，增強社會適應能力，有利于培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。二是從學校層面來講，能適應大學成功素質(zhì)教育理念下的素質(zhì)學分制的要求。學生在校期間的五大素質(zhì)（即：觀念素質(zhì)、品格素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、方法素質(zhì)）狀況，通過素質(zhì)學分的形式體現(xiàn)出來。通過樹立三種典型提升學生的成功素質(zhì)，可使學生自覺按照學校素質(zhì)學分制要求，努力修滿有關素質(zhì)學分，順利獲取畢業(yè)證書，并真正達到大學生畢業(yè)的素質(zhì)要求。三是從個人層面來講，這項活動有利于推動大學生個性發(fā)展與全面發(fā)展的有機結合。學生的成長進步，與其在校期間的奮斗歷程密切相關，掌握科學的方法，刻苦努力學習，取得優(yōu)異成績，使自己在綜合素質(zhì)全面提升的前提下，個性特長得到充分發(fā)展。在學生中開展“樹立三種先進典型，培養(yǎng)學生成功素質(zhì)”活動的出發(fā)點和落腳點是在成功素質(zhì)教育理念的正確指引下，促進大學生個性發(fā)展與全面發(fā)展有機結合。堅持典型引路，培育和選樹不同的先進典型，發(fā)揮典型引領示范作用，通過典型傳遞“正能量”，達到促進每個學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一的目的。

二、“樹立三種先進典型，培養(yǎng)學生成功素質(zhì)”的實踐探索與初步成效

（一）培養(yǎng)特長學生典型，彰顯學生的特長優(yōu)勢

“誰贏得青年，誰就贏得未來?！保ù颂幍那嗄攴褐冈谛４髮W生）真正了解青年，正確認識青年，科學對待青年，是贏得青年的基礎和前提。信工學院素質(zhì)導師根據(jù)所帶班級的實際情況，按照“三步走”的工作步驟，積極培養(yǎng)學生興趣愛好和個性特長。

1. 選拔優(yōu)秀學生

一般來講，大一新生進校后，自我表現(xiàn)欲望強烈，絕大多數(shù)都能積極參與到校、院、班各級各類文、體、藝各項活動。素質(zhì)導師通過學生在集體活動中的綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況，初選出在網(wǎng)絡、書法、演講、創(chuàng)作、實踐、文體等方面有特長的優(yōu)秀學生。

2. 培養(yǎng)個性特長

我們在初步選拔的基礎上，進行“優(yōu)勝劣汰”，最后精選出一批個性特長突出的學生，在素質(zhì)導師中選定指導老師，作為某個專項的引導者和領路人，有重點、有針對性地進行教育和培養(yǎng)。

3. 推薦先進典型

我們在加強對特長生教育管理的同時，鼓勵學生將個性特長發(fā)揮到極致，大力推薦他們積極參與班級、學院、學校、省部級各項賽事活動，在活動中彰顯特長優(yōu)勢。

通過近三年來的努力，學院共培養(yǎng)了451名有個性特長的學生。各類個性特長突出的學生典型不斷涌現(xiàn)。比如：軟工1201班劉文才同學，專業(yè)基礎扎實，個性特長明顯。該同學榮獲第四屆“藍橋杯”全國軟件技能大賽三等獎，公開發(fā)表科研論文《關于可導函數(shù)積分公式的探究》，組建“武昌理工學院計算機編程協(xié)會”；網(wǎng)工0901班馬作偉，專業(yè)特長突出，獲2011年全國大學生電子設計大賽湖北賽區(qū)二等獎，第六屆全國信息技術應用水平大賽優(yōu)秀獎，2012年全國大學生電子設計大賽湖北省三等獎，2012年藍橋杯全國大學生軟件設計JAVA組湖北省二等獎，2012藍橋杯全國大學生軟件創(chuàng)業(yè)大賽湖北省三等獎，其電子設計類代表作品有：多媒體數(shù)碼相機、基于自由擺的平板控制系統(tǒng)之動態(tài)打點、智能小車。同時，在非專業(yè)領域通過自學PS，PR，AU，AE，F(xiàn)LASH等多媒體編輯軟件，創(chuàng)作了一系列個人多媒體作品，代表作有：仙劍4中天河與神秘人的對話，仙三龍葵結局視頻配音等，仙劍奇?zhèn)b傳三外傳問情篇主題曲；電信0901班陳俊，參加“2011高教社杯”全國大學生數(shù)學建模競賽，完成論文《交巡警服務平臺的設置與調(diào)度》，并榮獲全國一等獎，2011年12月，作為學生代表參加在北京人民大會堂舉行全國大學生數(shù)學建模競賽20周年慶典暨“2011高教社杯”頒獎儀式，2012年，獲得武昌理工學院“校長獎”；自動化1103班方敏，勤奮鉆研，苦練內(nèi)功，專業(yè)學習非常出色，獲2013年全國大學生電子設計大賽湖北賽區(qū)一等獎，2013年第八屆全國信息技術應用水平大賽二等獎。他們充分展示了個人興趣愛好、彰顯了個性特長和優(yōu)勢。

（二）培育創(chuàng)新學生典型，樹立學生標桿和榜樣

“榜樣的力量是無窮的”。無論是道德模范的“助人為樂”、“見義勇為”、“誠實守信”、“敬業(yè)奉獻”、“孝老愛親”，還是專業(yè)學習上出類拔萃的標兵，都是我們學習的楷模。素質(zhì)導師按照“三步走”的工作步驟，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的先進典型。

1. 發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)苗子

素質(zhì)導師常規(guī)教育管理工作要扎實，“選苗”是關鍵。我們要求素質(zhì)導師要“眼觀六路，耳聽八方”，注重在眾多的學生群體中，遴選出有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的學生，進行創(chuàng)造性的學習和思維。

2. 跟蹤調(diào)查分析

我們在選拔出來的“佼佼者”中，通過“明察暗訪”、“點對點、面對面、心與心”的接觸和交流，對他們進行跟蹤了解，不斷熟悉和掌握他們的思想動態(tài)、行為舉止，進而對他們進行必要的、有針對性的幫扶和教育。

3. 培養(yǎng)教育管理

工作實踐中我們深深地體會到：創(chuàng)新就是要不拘陳規(guī)，敢為人先。而往往這種學生思維活躍、行動敏捷，為人、處事有著自由、散漫、放縱等不良習慣。因此，必須要加大對創(chuàng)新型學生的教育和管理力度，力求使他們成為創(chuàng)新型人才。

通過近三年來的努力，我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了119名具有創(chuàng)新精神的學生，創(chuàng)新型學生典型不斷涌現(xiàn)。比如：機電1201班王漢橋，2013年“陸空飛行器”模型參加湖北省大學生挑戰(zhàn)杯比賽，榮獲二等獎，積極申報國家新型專利，在陸空飛行器領域取得新進展，以寢室為實驗基地，自制遙控飛機，進行航拍演習，成為“第四屆大學生成功素質(zhì)展示節(jié)”上的一大科技創(chuàng)新亮點；電信1002班張華華，在校期間品學兼優(yōu)，多次獲獎學金，開發(fā)編程特長突出，具有創(chuàng)新精神，曾獲國家專利，在2012年和2013年的大學生電子設計大賽和ITAT信息技術水平應用大賽中屢獲佳績；電信0902班付勇，在校期間努力鉆研專業(yè)知識，勇于創(chuàng)新，曾獲得2011年湖北省大學生電子設計競賽二等獎，2012年湖北省大學生電子設計競賽三等獎，第六屆全國信息技術應用水平大賽單片機開發(fā)與應用一等獎，第七屆全國信息技術應用水平大賽電子系統(tǒng)設計二等獎。同時，2012年底獲得了一項國家專利：垂直升降電梯智能門控裝置。

（三）培植成功校友典型，拓展學生就業(yè)渠道

學院不僅重視對學生專業(yè)素質(zhì)的教育，而且十分注重對非專業(yè)素質(zhì)和特殊素質(zhì)的培養(yǎng)。按照“三步走”的工作步驟，幾年來，素質(zhì)導師在“一談、二互、三自、四導”學生教育管理模式下，培養(yǎng)出了一些高檔次、有價值的成功校友，已經(jīng)成為學院影響力、競爭力及品牌建設的一個重要標志。

1. 關注校友工作

學院確立在校學生就是校友的理念，要善待每一位在校學生，才能贏得明天的校友。素質(zhì)導師依據(jù)校友理念，高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。在校友工作方面，以感情為基礎、以聯(lián)絡為紐帶、以服務校友為永恒主題，專門開設校友來訪、校友論壇、優(yōu)秀校友信息庫，發(fā)掘優(yōu)秀校友，特別關注校友的成長和進步。

2. 關心校友生活

我們的校友中，不乏有些學生懷有“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，自愿去西部和農(nóng)村偏遠地區(qū)工作，不怕苦、不怕累、不畏艱難，奮戰(zhàn)在艱苦的工作一線，他們的精神和事跡很感人，他們是信工學院的驕傲。我們會經(jīng)常了解關心他們的學習狀況、生活環(huán)境、工作進展、前途進步。

3. 關愛校友情感

“母校是可以容忍自己一天罵八遍，不許別人罵一次的地方”。我們的校友走出校門，更是滿懷感恩之心、感恩之情、感恩之意，經(jīng)常有校友通過電話、短信、微博、QQ群等載體與我們進行交流互動。良言一句，十年難忘，真心關愛我們的校友。

通過近幾年的努力，我們的校友遍布在祖國的大江南北，奮斗在各個行業(yè)，有的已成為行業(yè)領域的“排頭兵”。比如：2005屆成功校友謝礫，現(xiàn)任紅桃K集團電子商務有限公司常務副總裁，2013年9月建立“電商云工場”，入選“2013武漢十大新聞人物”候選人，成為全國大學生創(chuàng)業(yè)的典范；2006屆成功校友胡瑾加入香港本地歷史最悠久、信譽優(yōu)良的金融集團新鴻基金融集團SHKF（香港上市編號86），并成立資通資本投資集團有限公司，為香港以及內(nèi)地人士提供金融以及資訊平臺服務；2013屆成功校友桂鑫，創(chuàng)辦武漢星力源科技有限公司并任總經(jīng)理兼執(zhí)行董事，武漢市星力源科技有限公司注冊資金50萬元，是一家集計算機系統(tǒng)集成、軟硬件開發(fā)及各種品牌電腦批發(fā)與零售于一體的有限責任制公司，如今公司正在他的帶領下日益壯大，凈利潤達60萬元，公司業(yè)務也得到了長足的發(fā)展，開拓了武漢大學、華中師范大學、武漢工程大學等高校采購渠道以及湖北省環(huán)境保護廳、武漢健民藥業(yè)集團等企事業(yè)單位采購渠道并獲得好評，同時也得到了廣大消費者以及下游經(jīng)銷商的一致認可。

總之，信工學院率先在學生中開展“樹立三種先進典型，培養(yǎng)學生成功素質(zhì)”的探索與實踐，對學生增長知識、鍛煉能力、培養(yǎng)素質(zhì)、豐富內(nèi)涵，起到了積極的促進作用。此舉是創(chuàng)新民辦高校教育管理的一種新模式；是探索民辦高校教育科學管理的一種新舉措；是提升民辦高校教育管理的一種新平臺。信工學院結合學校開展的“典型示范工程”實際，通過先進典型感染、教育、引導廣大學生緊緊圍繞“同心共筑中華民族偉大復興中國夢，培育踐行社會主義核心價值觀”的指導思想，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，振奮精神，團結一心，扎實工作，開拓進取，攻堅克難，著力培養(yǎng)“專業(yè)素質(zhì)扎實、非專業(yè)素質(zhì)過硬、個性特長突出、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強”的成功學子。

參考文獻：

[1] 習近平.切實把思想統(tǒng)一到黨的十八大三中全會精神上來[J].求是，2014（1）.

[2] 教育部思想政治工作司組.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選遍[M].北京：中國人民大學出版社，2008（11）.

[3] 趙作斌.大學成功素質(zhì)教育理論與實踐[M].湖北：武漢大學出版社，2009.

[4] 趙作斌.大學素質(zhì)學分制理論與實踐[M].北京：現(xiàn)代出版社，2012.

[5] 張瑜.社會網(wǎng)絡視角下的網(wǎng)絡思想政治教育模式探析[J].學校黨建與思想教育，2013（1）.

[6] 褚惠萍，吳自斌.試論大學生思想政治教育管理理念[J].蘇州大學學報，2012（3）.