宋國(guó)平

(吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130022)

當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)迅猛發(fā)展，作為一項(xiàng)重要應(yīng)用技術(shù)，日趨陳舊的教學(xué)課程無(wú)法適應(yīng)日新月異的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求，教學(xué)改革步伐滯后阻礙學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)的掌握。針對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)狀況，以提高計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革進(jìn)行幾點(diǎn)淺顯分析。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革的重要意義

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性，且知識(shí)更新?lián)Q代異常迅猛。各類網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求日漸增強(qiáng)，而當(dāng)前教學(xué)模式培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)要求，一方面導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，另一方面社會(huì)尋求人才困難。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行革新意義明顯。

二、當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀剖析

1、課程內(nèi)容與應(yīng)用技術(shù)脫節(jié)。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今日，計(jì)算機(jī)實(shí)踐性尤為重要，如：ISDN、NAPT、PSTN、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等，大量前沿的教學(xué)實(shí)驗(yàn)更新?lián)Q代異常迅速。當(dāng)前傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程授課多以O(shè)SI參考模型為本，原理抽象，學(xué)生理解困難。于此同時(shí)，當(dāng)前教學(xué)課程內(nèi)容更新滯后于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，許多日趨成熟的新應(yīng)用、新技術(shù)在教材中無(wú)體現(xiàn)，學(xué)生不能及時(shí)掌握與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)。

2、教學(xué)方法與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)。

其一，當(dāng)前各級(jí)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要以理論課程教學(xué)為重，偏理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容頗為抽象，學(xué)生理解難，印象淺，不能讓知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通。同時(shí)，抽象的理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下，無(wú)學(xué)習(xí)積極性，很難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程亟需革新，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程與理論課程的充分融合。其二，作為一門綜合性課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的交叉，其有自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律，需要學(xué)生的互動(dòng)和參與，而傳統(tǒng)教學(xué)只重視教師講，學(xué)生聽(tīng)，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)不相適應(yīng)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，對(duì)教師的要求進(jìn)一步提高，計(jì)算機(jī)教師一方面要有扎實(shí)的理論功底，并要不斷的更新自己所掌握的理論知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐能力，注重實(shí)踐與理論的高度結(jié)合。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的特殊性對(duì)教師參與設(shè)計(jì)、管理大型網(wǎng)絡(luò)的能力提出更高要求，參與過(guò)大型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理的老師，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力更強(qiáng)，而現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致傳授理論抽象晦澀，學(xué)生難以理解，更不能進(jìn)行更好的應(yīng)用。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革探討

1、進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程內(nèi)容的優(yōu)化，是教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是比較廣泛的設(shè)置系統(tǒng)化的專業(yè)課程，經(jīng)過(guò)幾年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然掌握一些基本的技能，但難以獨(dú)立勝任某項(xiàng)工作。因此，我們需要深入到計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求大的企業(yè)進(jìn)行專門調(diào)研，了解企業(yè)需求，了解日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的要求，按照能力需求進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化和設(shè)置課程內(nèi)容?？梢詤⒄障卤恚ㄈ绫?）設(shè)置課程體系：

表1 能力需求課程優(yōu)化表

2、形成涵蓋學(xué)科特征的創(chuàng)新型相關(guān)教學(xué)模式

（1）教學(xué)手段的革新

多媒體講授方式。通過(guò)多媒體的形式將客觀死板不易明了的要點(diǎn)進(jìn)行相對(duì)形象的展示，例如通過(guò)使用PPT等形式將線路交換等枯燥難懂的要點(diǎn)創(chuàng)作成動(dòng)畫(huà)的形式，以此大幅度地提升授課效率。

類比模式教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中眾所周知的物體，結(jié)合相對(duì)抽象、籠統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義、相關(guān)概念做出類比，以便于學(xué)生能夠生動(dòng)地掌握了解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。舉例說(shuō)明：對(duì)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)體系相關(guān)結(jié)構(gòu)以及協(xié)議相關(guān)內(nèi)容利用郵政體系做出類比；講授FDM與TDM的時(shí)候采用多輛轎車同時(shí)行駛在高速公路以及行駛在單行的道路上類比。

拓展參與式授課。變被動(dòng)傳統(tǒng)的課堂講授模式為促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的主動(dòng)教學(xué)模式，由此也導(dǎo)致教學(xué)中多模式的產(chǎn)生——應(yīng)運(yùn)而生最主要的便屬主題教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)兩種教學(xué)形式。首先導(dǎo)師按照教學(xué)相應(yīng)的內(nèi)容、體系進(jìn)行設(shè)置，產(chǎn)生多個(gè)問(wèn)題，與此同時(shí)甄別大家指出的疑慮，將其設(shè)置成課題進(jìn)行探究討論，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的闡述讓學(xué)生更加真實(shí)充分地加入到講授中來(lái)，直觀明了地讓大家掌握要點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生“變被動(dòng)為主動(dòng)、變我聽(tīng)為我講”，促進(jìn)自身進(jìn)行課堂講授的積極性，形成授課老師變“講”為“評(píng)”的授課氛圍，在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升了學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)意識(shí)，形成一種良性受教模式。

以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)教學(xué)。學(xué)習(xí)積極性差在學(xué)生中普遍，為改變這種狀況，可以利用網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品自身的特性，在授課過(guò)程中自然而然加入查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品，例如：路由器、防火墻、無(wú)線網(wǎng)卡等等，同時(shí)擴(kuò)展部分與實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的問(wèn)題讓大家展開(kāi)網(wǎng)上查找了解，不僅提高學(xué)生積極性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也事半功倍。

(2)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新

強(qiáng)化實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生的綜合能力、素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)其吸取掌握知識(shí)的意識(shí)，是對(duì)教學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中最主要的意義。尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程而言，其本身的實(shí)踐應(yīng)用性對(duì)于教學(xué)實(shí)踐起著舉足輕重的作用。為了達(dá)到預(yù)期效果，采取項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練、倡導(dǎo)研究性教學(xué)模式顯得尤為重要。

3、積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種創(chuàng)新模式，不單純對(duì)理論要點(diǎn)鞏固，更促進(jìn)學(xué)生全面了解知識(shí)要點(diǎn)、化解實(shí)際問(wèn)題。

（1）不斷強(qiáng)化計(jì)算機(jī)自身網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的順利建設(shè)。

當(dāng)前大部分高校并沒(méi)有設(shè)立綜合性、獨(dú)立的專門計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，甚至有少部分學(xué)校自身的實(shí)驗(yàn)條件相當(dāng)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。這要求學(xué)校主動(dòng)配合，加大資金投入、完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

（2）不斷嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

授課老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)各個(gè)部分都提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在自己實(shí)驗(yàn)報(bào)告中必須體現(xiàn)出進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的所在、注意事項(xiàng)、可能遇到的問(wèn)題剖析、通過(guò)何種途徑進(jìn)行解決等等。

（3）側(cè)重實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

此前，存在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合教程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容相對(duì)單一、過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題，部分學(xué)校僅把局域網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)操作系統(tǒng)安裝以及配置展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，更有甚者把Internet的操作作為一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)教程的相關(guān)要求。當(dāng)前伴隨著大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)的興起，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)建應(yīng)該以自身實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)教程的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)為中心按部就班的進(jìn)行。以基本、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)的技能訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，其中包含了網(wǎng)絡(luò)組建以及與服務(wù)器的操作系統(tǒng)相關(guān)的安裝、配置、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等等的安裝與配置多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。具體的項(xiàng)目也很明確：例如“綜合布線系統(tǒng)、交換機(jī)的設(shè)備連接、VLAN配置、協(xié)議配置等。

四、總結(jié)

作為融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通信相關(guān)技能于一體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其具有鮮明的綜合性、學(xué)科交叉性的特點(diǎn)，體現(xiàn)出了其客觀性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性的學(xué)科特色，隨著社會(huì)的進(jìn)步科技的發(fā)展，新的技術(shù)也在日新月異的涌現(xiàn)，在這樣的大背景大環(huán)境下，努力培養(yǎng)兼具理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力的網(wǎng)絡(luò)人才始終是個(gè)值得探究的課題。

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