吳明菁

摘要：

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)核心課。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)則是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的一種教學(xué)形式。然而，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在著許多諸如觀念上不夠重視、雙師型教師比重略低、與實(shí)際業(yè)務(wù)相差較大等問題， 因此對(duì)于如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)改革，尋求有效的解決手段是所有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師共同思考的問題。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出一些問題與想法。

關(guān)鍵詞：

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；校企合作

中圖分類號(hào)：

F23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）18-0138-01

會(huì)計(jì)學(xué)由于其理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)， 要求會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生不僅要具備深厚的理論知識(shí)，還必須熟練掌握會(huì)計(jì)核算實(shí)物的一些基本技能。然而，現(xiàn)行的高校會(huì)計(jì)專業(yè)在課程教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法上以及教材使用等方面依然存在明顯弊端，尤其是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段各高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，但現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往并沒能達(dá)到期望的教學(xué)效果，許多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加工作幾年，還難以勝任普通的實(shí)務(wù)工作。那么，這說明我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)到底存在哪些問題，又應(yīng)該采用什么樣的改革措施呢？

1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)重視度不足

受傳統(tǒng)教育管理體制的影響，很多高校雖然已開始改進(jìn)過去的教育教學(xué)方式逐漸偏向于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為首要目標(biāo)，但在在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)計(jì)劃上，仍然有“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。目前各高?？傮w來說主要會(huì)計(jì)課程大部分都開設(shè)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但有的課時(shí)太少，也有部分只是走形式主義，并沒有真正重視。

1.2 教學(xué)方式單一

目前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，往往似乎希望將所學(xué)內(nèi)容全部包含進(jìn)去，難免與真實(shí)業(yè)務(wù)有一定的差距，缺少真實(shí)業(yè)務(wù)往來的立體感。學(xué)生們也只能通過實(shí)訓(xùn)教材來接觸各種會(huì)計(jì)憑證，通過教師的指導(dǎo)來完成憑證填制、賬簿登記，報(bào)表編制等會(huì)計(jì)核算工作。由于實(shí)踐教學(xué)方式單一，影響了學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性，難以達(dá)到期望的效果。

1.3 在企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生難以接觸工作核心內(nèi)容

實(shí)習(xí)是學(xué)校培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，然而，由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料屬于商業(yè)機(jī)密，實(shí)習(xí)生直接到企業(yè)實(shí)習(xí)因此而受到限制。就目前提供實(shí)習(xí)環(huán)境的企業(yè)來說，在現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，每個(gè)員工任務(wù)都十分飽滿，實(shí)習(xí)生往往是“忙上添亂”。再加上企業(yè)的各項(xiàng)事務(wù)處理工作十分復(fù)雜，使各企業(yè)逐漸將越來越多的任務(wù)交由計(jì)算機(jī)處理，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性和保密性有一定要求，即使接受了實(shí)習(xí)生，也大多不愿意讓實(shí)習(xí)生接觸財(cái)務(wù)核心系統(tǒng)，因此，實(shí)習(xí)生基本沒有直接參與實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)。

1.4 教材落后于時(shí)代

實(shí)踐教學(xué)教材大都陳舊落后。近幾年由于新會(huì)計(jì)制度的陸續(xù)出臺(tái)，會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容必須隨之進(jìn)步，但目前多數(shù)高校依然使用陳舊落后的教材，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與真實(shí)工作有出入。另外，現(xiàn)有的部分會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材是某一企業(yè)某一時(shí)期的會(huì)計(jì)資料毫無遺漏地照抄，缺乏代表性；而有的教材則是有的編撰人員憑空編造的虛假財(cái)務(wù)資料，缺乏客觀依據(jù)，且與實(shí)際操作情景有較大出入。

2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革措施

2.1 加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例

發(fā)達(dá)國(guó)家高校中，實(shí)踐教學(xué)往往占有較大比重，反映了發(fā)達(dá)國(guó)家高校對(duì)于課程職業(yè)功能性的重視。由于高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)技能型人才，而技能型人才只有在實(shí)踐中培育，所以應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，增加實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作環(huán)境，熟練工作。

2.2 強(qiáng)化教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先要有一批高素質(zhì)的教師。師資隊(duì)伍的素質(zhì)、能力，直接影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，也最終決定了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下三方面著手：①加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。②經(jīng)常聘請(qǐng)企業(yè)教師來校指導(dǎo)教學(xué)，并讓高校教師深入了解企業(yè)實(shí)踐制度。③老師之間互幫互助，讓有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師幫助其他經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的年輕教師，使年輕教師們盡快的成長(zhǎng)起來，更多的了解實(shí)際工作情況，以適應(yīng)實(shí)踐性教學(xué)的需要。

2.3 加強(qiáng)校企合作，建設(shè)雙贏式校外實(shí)訓(xùn)基地

校企合作是學(xué)院人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，通過深入企業(yè)的實(shí)踐，可以將教學(xué)過程延伸到生產(chǎn)一線。企業(yè)為學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)條件，一方面可以保證學(xué)生真正得到最真實(shí)的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和敬業(yè)精神。為保證學(xué)生有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，建立仿真性強(qiáng)，盡可能全面的模擬會(huì)計(jì)工作流程、環(huán)境、職能崗位等的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基地，并根據(jù)社會(huì)需求和發(fā)展，不斷更新教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)材料，改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)流程。另外，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，應(yīng)注意與企業(yè)商討并明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及管理責(zé)任等，以保持長(zhǎng)期的雙贏合作，使校外實(shí)習(xí)基地長(zhǎng)期穩(wěn)定又有實(shí)效。

2.4 提高實(shí)訓(xùn)教材質(zhì)量

教材在教學(xué)過程中占有重要地位，使用脫離時(shí)代的教材，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與將來實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)，給畢業(yè)生適應(yīng)工作環(huán)境帶來困難。筆者認(rèn)為，應(yīng)該由學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程教師與校外企業(yè)專業(yè)會(huì)計(jì)共同研究討論，編寫既結(jié)合教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，又與會(huì)計(jì)實(shí)際工作緊密結(jié)合的高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材。并隨新頒布的法律法規(guī)，積極修改教材并推出新版本，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。通過提升實(shí)訓(xùn)教材的質(zhì)量，既有助于學(xué)生熟練掌握各種會(huì)計(jì)方法，又有助于將理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)緊密結(jié)合。