陳麗晶

摘 要：群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。毛澤東是群眾路線的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，其群眾路線思想與思想政治教育的本質(zhì)、內(nèi)容和方法存在一致性。新時(shí)期高校思想政治教育如何貫徹好、堅(jiān)持好群眾路線，保持和學(xué)生密切聯(lián)系，維護(hù)學(xué)生根本利益，既是體現(xiàn)思想政治教育服務(wù)群眾的本質(zhì)，也有利于思想政治教育在學(xué)生中順利開展。

關(guān)鍵詞：群眾路線；學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）08-0054-03

一、毛澤東群眾路線的主要內(nèi)容

（一）人民群眾是歷史發(fā)展的主人

毛澤東認(rèn)為人民群眾是推動(dòng)歷史發(fā)展的主人，是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的主要力量，是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者。實(shí)踐證明依靠人民群眾才能克服一切困難，戰(zhàn)勝任何強(qiáng)敵；依靠人民群眾是我們黨取得革命事業(yè)成功和建設(shè)成就的重要保障。

（二）向人民群眾學(xué)習(xí)，甘當(dāng)人民群眾的學(xué)生

知識(shí)來源于群眾，只有虛心地向人民群眾學(xué)習(xí)，把群眾所了解知識(shí)和所掌握經(jīng)驗(yàn)集中起來，吸收并集中群眾的智慧，才能作出正確的決策。毛澤東形象地把黨和人民群眾關(guān)系比喻成老師與學(xué)生的關(guān)系，這種關(guān)系決定黨應(yīng)該走到群眾中去，堅(jiān)持虛心向群眾學(xué)習(xí)，甘當(dāng)群眾的學(xué)生，傾聽群眾意見，集中群眾意見，解決群眾面臨問題，使群眾得到解放和幸福。

（三）全心全意為人民群眾服務(wù)

毛澤東說過，共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，共產(chǎn)黨員無論任何時(shí)何地都不應(yīng)把個(gè)人利益放在第一位。又指出：“全心全意地為人民服務(wù)，一刻也不能脫離群眾，一切從人民利益出發(fā)，這是我們出發(fā)點(diǎn)。”[1]全心全意為人民服務(wù)是我們黨取得革命成功的保障，始終代表著人民利益是我們社會(huì)主義建設(shè)的目的。

（四）對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)

毛澤東指出，中國(guó)共產(chǎn)黨一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)，因?yàn)辄h的利益和人民群眾的利益是一致的。對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)，就必須從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)調(diào)查研究，制定正確的路線、方針和政策。對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)，就要為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，少犯錯(cuò)誤，使人民利益不受到損害。

二、毛澤東群眾路線與思想政治教育存在一致性

（一）思想政治教育本質(zhì)上就是群眾工作

對(duì)于思想政治教育的解釋，張耀燦教授在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》書中闡述：“思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！碧K振芳教授的《思想政治教育學(xué)原理》寫道：“思想政治教育可定義為一定的階級(jí)或政治集團(tuán)，為實(shí)現(xiàn)一定的政治目標(biāo)，有目的地對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的影響，以期轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄M(jìn)行指導(dǎo)人們行動(dòng)的社會(huì)行為?！边@兩種定義闡述不同，但其本質(zhì)是一致的，即都是反映一定社會(huì)發(fā)展的要求及統(tǒng)治階級(jí)的根本利益的。

首先，思想政治教育必須是體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)并且必須為實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)而服務(wù)的。我國(guó)思想政治教育的目的，必須符合時(shí)代特征，反映當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的方向。十八大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)是集中力量全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)質(zhì)是在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，其核心是實(shí)現(xiàn)全民族的整體利益。黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民共圓“中國(guó)夢(mèng)”的根本目的是為了使人民群眾更加幸福，讓人民群眾能過上更好生活，能幼有所學(xué)、勞有所得、病有所醫(yī)、住有所居、老有所養(yǎng)，這是我們每一個(gè)人實(shí)實(shí)在在的民生夢(mèng)。同樣的社會(huì)客觀條件下，不同的人會(huì)有不同的價(jià)值取向，思想政治教育的目的就是把人在社會(huì)發(fā)展中符合社會(huì)目的的思想強(qiáng)化，形成理想信念，并對(duì)其行為起支配作用[2]。因此，在很大程度上正是通過思想政治教育，使人們?nèi)罕妼?shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的飛躍，提高了思想政治素質(zhì)。通過思想政治教育，引導(dǎo)人民群眾正確地認(rèn)識(shí)世界，能動(dòng)地改造世界，并主動(dòng)地改造自己的主觀世界，從而使人民群眾的思想意識(shí)和行為目標(biāo)達(dá)到高度的統(tǒng)一。

其次，思想政治教育是反映統(tǒng)治階級(jí)的根本利益和意志、為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的。思想政治教育的主體是政黨或集團(tuán)，主要是以政治教育為核心內(nèi)容。馬克思主義認(rèn)為，政黨本質(zhì)上是特定階級(jí)利益的集中代表者，是特定階級(jí)政治力量中的領(lǐng)導(dǎo)力量，存在目的是為了奪取或鞏固國(guó)家政治權(quán)力。思想政治教育是與階級(jí)、國(guó)家的產(chǎn)生分不開的。階級(jí)、國(guó)家的產(chǎn)生之時(shí)，也就是思想政治教育產(chǎn)生之時(shí)，由此得出思想政治教育的本質(zhì)應(yīng)該傾向于階級(jí)性、政治性，是反映統(tǒng)治階級(jí)的根本利益和為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的。中國(guó)共產(chǎn)黨是以工人階級(jí)為其階級(jí)基礎(chǔ)，黨的理論和綱領(lǐng)代表最廣大人民的根本利益。毛澤東指出：“共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身絕無私利可圖?！盵3]毛澤東認(rèn)為，黨的思想政治教育本質(zhì)上也是群眾工作，它的直接教育對(duì)象是人民群眾，以黨的群眾路線為出發(fā)點(diǎn)，以廣大群眾的根本利益為基本原則，是為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義發(fā)展目標(biāo)和黨的宗旨而開展的一項(xiàng)理論活動(dòng)。1942年第一次軍政工會(huì)議上，毛澤東指出，“掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位”，思想政治教育工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。

（二）思想政治教育內(nèi)容主要是黨的路線方針政策的教育

思想政治教育內(nèi)容包括思想教育、政治教育、道德教育，三者構(gòu)成了完整而豐富的體系。思想教育主要是世界觀、人生觀和方法論的教育；政治教育主要是政治理想、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)等方面的教育；道德教育主要是行為規(guī)范的教育，將道德規(guī)范內(nèi)化于己、外施于人，以提高人們的道德素質(zhì)。在思想政治教育內(nèi)容體系中，思想教育是先導(dǎo)，政治教育是核心，道德教育是重點(diǎn)。只有首先進(jìn)行思想教育，才能幫助人們樹立科學(xué)的世界觀和方法論，為政治教育和道德教育創(chuàng)造必要的條件。人們思想問題的產(chǎn)生原因是多層面的，除了受情緒影響之外，更多是思想意識(shí)問題和思想認(rèn)識(shí)問題，而這都直接或間接地由某具體實(shí)際問題引起，如學(xué)習(xí)中、生活中或工作中面臨的實(shí)際困難和現(xiàn)實(shí)矛盾。實(shí)際問題解決了，思想問題也解決了。因此，思想政治教育過程中必須關(guān)心人民群眾生活，解決人民群眾的實(shí)際生活問題。思想政治教育若不注重解決人民的現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)際困難，只一味地進(jìn)行思想教育，那么或許就無法從根本上解決問題。正如毛澤東所指出的：“任何思想，如果不和客觀的實(shí)際的事物相聯(lián)系，如果沒有客觀存在的需要，如果不為人民群眾所掌握，即使是最好的東西，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的?！盵4]

當(dāng)前，人們的思想行為與物質(zhì)利益的聯(lián)系越來越緊密，離開物質(zhì)利益原則，單純說教，很難調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性。毛澤東指出，我們應(yīng)該深深地注意到人民群眾生活的問題，從土地問題，到柴米油鹽問題。在二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東就提出：“真心實(shí)意地為群眾謀利益，解決群眾的生產(chǎn)和生活的問題，鹽的問題，米的問題，房子的問題，衣的問題，生小孩的問題，解決群眾的一切問題。”[5]在解放戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，又提出：“一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利。”[6]

在不同階段，黨的路線方針政策也有所不同，但都是為了黨的中心工作服務(wù)的。思想政治教育就是一個(gè)黨聯(lián)系人民群眾的工作，只有關(guān)心群眾生活，保障群眾物質(zhì)利益，把黨和政府的溫暖送到群眾心坎上，才能解決群眾思想問題，才能調(diào)動(dòng)群眾參與革命和建設(shè)的積極性。黨的路線方針政策，只有反映人民群眾的真實(shí)意愿，符合人民群眾的切身利益，才能使群眾成為政策的擁護(hù)者，才能更好地調(diào)動(dòng)群眾的積極性，才能把群眾組織起來，最終實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)。為人民群眾服務(wù)，處處想到人民群眾，把群眾利益放在第一位，一刻也不脫離群眾，才能使人民群眾全身心地投入社會(huì)主義建設(shè)中，這是毛澤東群眾路線重要內(nèi)容，也是思想政治教育成功的重要標(biāo)志。

（三）思想政治教育方法與群眾路線在形式上是一脈相承的

黨的思想政治教育方法形成于20世紀(jì)20年代，它是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在實(shí)踐中形成并經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)方法。思想政治教育方法，就是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳遞教育內(nèi)容，是教育者對(duì)受教育者所采取的思想方法和工作方法[7]。正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象和教育環(huán)境，是有效進(jìn)行思想政治教育的前提。沒有對(duì)教育對(duì)象和教育環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)，就難以有效開展思想政治教育。要對(duì)教育對(duì)象和教育環(huán)境正確認(rèn)識(shí)，就必須深入群眾，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐活動(dòng)做調(diào)查研究。

黨的群眾路線不僅是世界觀，更是方法論；不僅是一種工作路線，更是一種領(lǐng)導(dǎo)方法，是涉及到黨的性質(zhì)、人民群眾的地位、黨和群眾的關(guān)系等重要問題。群眾路線方法是毛澤東對(duì)馬克思主義方法論的發(fā)展，也是思想政治教育主要方法之一。毛澤東很重視到群眾中去調(diào)查研究，新民主主義革命時(shí)期就寫出《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》等意義深遠(yuǎn)的調(diào)查報(bào)告，并提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”論斷。深入群眾調(diào)查研究，這是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是思想政治教育重要方法之一。毛澤東指出：“各級(jí)黨委，不許不作調(diào)查研究工作。絕對(duì)禁止黨委少數(shù)人不作調(diào)查，不同群眾商量，關(guān)在房子里，做出害死人的主觀主義的所謂政策?！盵8]政策的制定是個(gè)復(fù)雜的過程，沒有做好調(diào)查研究不能輕易制定決策，它需要了解群眾思想，弄清群眾關(guān)心什么，集中群眾意見。通過深入扎實(shí)的調(diào)查研究，制定出的決策才能更符合實(shí)際，才能更具有指導(dǎo)性，才能避免犯主觀主義和教條主義。

由此可見，重視調(diào)查研究，黨的路線方針政策才能符合客觀實(shí)際，黨和政府的各項(xiàng)事業(yè)才能順利發(fā)展；忽視調(diào)查研究，就會(huì)使理論脫離實(shí)際，黨路線方針政策都可能出現(xiàn)失誤，黨和人民的事業(yè)也必然遭受損失甚至挫折。因此，堅(jiān)持走群眾路線，注重調(diào)查研究，這不僅思想政治教育的基本方法，也是黨取得革命戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)取得勝利的法寶。

三、高校思想政治教育如何堅(jiān)持群眾路線

群眾路線不僅指導(dǎo)中國(guó)革命取得偉大勝利，而且在社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中也突顯出強(qiáng)大的生命力，因此，在新時(shí)期高校思想政治教育必須堅(jiān)持群眾路線。

（一）關(guān)注學(xué)生內(nèi)在需要，以維護(hù)學(xué)生利益為根本出發(fā)點(diǎn)

高校在開展思想政治教育過程中必須堅(jiān)持群眾路線，以維護(hù)學(xué)生利益為落腳點(diǎn)。毛澤東說：“一切為群眾的工作都要從群眾的需要出發(fā)，而不是從任何良好的個(gè)人愿望出發(fā)。”[9]高校思想政治教育實(shí)質(zhì)就是做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的需要是思想政治教育的原動(dòng)力。傳統(tǒng)思想教育過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的精神屬性，忽視學(xué)生的感性需求，其實(shí)這是對(duì)人性關(guān)懷的弱視，必然導(dǎo)致思想政治教育脫離學(xué)生實(shí)際。思想政治教育是黨領(lǐng)導(dǎo)下一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行必然會(huì)有主客體，它的主體是思想政治教育者，客體是受教育者。由于黨和人民群眾的根本利益是一致的，群眾路線是黨的思想政治工作的根本路線，高校思想政治教育在強(qiáng)調(diào)思想政治教育的社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，也要充分發(fā)掘大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的價(jià)值，切不可過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的精神屬性，忽視學(xué)生的自然屬性，不能用完美的形象來要求學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)不可過于理想化。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)損害學(xué)生利益的行為堅(jiān)決予以抵制，對(duì)學(xué)生所反映的問題要及時(shí)解決，全面維護(hù)學(xué)生利益。

（二）把握教育規(guī)律和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展

高校思想政治教育必須堅(jiān)持群眾路線，把握思想政治教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。大學(xué)階段是大學(xué)生的人生“斷乳期”，是從學(xué)生向成年人過度期，此時(shí)學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展但易帶主觀片面性，情緒情感日益豐富但波動(dòng)性較大，自我意識(shí)增強(qiáng)但發(fā)展不成熟。此階段學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系不適應(yīng)壓力、情感壓力及就業(yè)壓力等。學(xué)生心理發(fā)展水平和道德水平存在差異性，思想教育工作者要把握教育規(guī)律和特點(diǎn)，從學(xué)生個(gè)性心理出發(fā)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)。要充分努力挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生主體精神，激發(fā)學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)思想政治教育“外——內(nèi)——外”良性發(fā)展，優(yōu)化教育效果。

（三）做到以學(xué)生為本

高校思想政治教育工作隊(duì)伍以學(xué)校黨政干部、思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員構(gòu)成，這支隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與主觀狀態(tài)，不僅直接影響到自身才能和水平的發(fā)揮，而且也決定思想政治教育的成敗。思想政治教育工作者自身的能力因素、知識(shí)因素和情感因素本身就是一種無形力量，通過各項(xiàng)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響。因此，必須建構(gòu)一支新型思想政治工作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校黨政干部明確角色定位，樹立群眾觀點(diǎn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，從學(xué)生最關(guān)心問題入手，及時(shí)解決學(xué)生面臨困難，做到“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。把教育學(xué)生和服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來， 把解決思想問題同解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作中的實(shí)際問題結(jié)合起來。思想政治理論課教師一方面要利用課堂宣傳馬克思主義理論成果，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，使學(xué)生的思想與黨中央的路線、方針和政策保持一致。另一方面要加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)管理和學(xué)生思想政治教育的一線工作人員，對(duì)于學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)的提高都有著重大影響。入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高溝通協(xié)調(diào)、實(shí)踐能力，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備；畢業(yè)前，積極拓寬就業(yè)信息渠道，將就業(yè)市場(chǎng)信息及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生順利就業(yè)。對(duì)于貧困學(xué)生要給予關(guān)注并合理使用資助貧困生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困境，同時(shí)還要關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康問題。

高校是培育中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者的重要陣地。因此，高校開展思想政治教育堅(jiān)持群眾路線，必須堅(jiān)持維護(hù)和滿足最廣大學(xué)生的利益，把群眾路線貫穿于思想政治教育的全過程。

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參考文獻(xiàn)：

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〔9〕毛澤東.毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1996. 1012.

（責(zé)任編輯 孫國(guó)軍）