代紅

摘 要： 作者通過自編調(diào)查問卷對某醫(yī)學(xué)?？圃盒?61名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、心理健康狀況方面的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)醫(yī)學(xué)專科生對自己的專業(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍消極，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不良；多數(shù)學(xué)生能夠理性消費(fèi)，但對休閑活動不滿意，約10%—20%的學(xué)生存在人際關(guān)系問題；93.2%的學(xué)生曾感覺缺乏自信心，71.8%的學(xué)生曾失眠，23.7%的學(xué)生曾想過或做過自殺或自殘的事情。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)生 學(xué)習(xí) 生活 心理健康

面對當(dāng)前日益加劇的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，大學(xué)生已然成了心理健康的弱勢群體，心理障礙成了大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)、死亡的主要原因，心理疾病的發(fā)生率呈上升趨勢。與一般院校相比，醫(yī)學(xué)院校的課程多、考試多，醫(yī)學(xué)?？粕?年內(nèi)完成本科4年所學(xué)的理論課程，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、巨大的就業(yè)壓力，更容易引發(fā)他們的各種心理情緒障礙。了解醫(yī)學(xué)?？粕趯W(xué)習(xí)、生活、心理健康方面的總體情況，有針對性地開展各項(xiàng)學(xué)生活動和心理健康教育，對促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高其適應(yīng)力和心理健康水平具有重要意義。

一、對象和方法

（一）對象

某醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生，采用整群抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷共561份，其中男生200人，女生361人，平均年齡為（20.26±1.27）歲。

（二）方法

自制問卷，調(diào)查內(nèi)容主要涉及三個方面：學(xué)習(xí)（如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等）、生活（如消費(fèi)情況、人際關(guān)系、休閑娛樂等）和心理健康狀況（如滿意度、神經(jīng)癥傾向等）。所有數(shù)據(jù)采用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包（SPSS14.0）進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)習(xí)方面

從整體來看，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正的，基本都能主動上晚自習(xí)，一次都不去晚自習(xí)的只占0.4%，晚自習(xí)時間也是1-3小時居多，能夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生比率有89.5%，有21%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不努力。

然而，大約有10%—20%的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在不足，9.8%的學(xué)生從不制訂學(xué)習(xí)計劃，9.8%的學(xué)生從不去圖書館查閱資料，18.6%的學(xué)生從不借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，24.1%的學(xué)生從不向老師提問問題，8.2%的學(xué)生從不跟同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得經(jīng)驗(yàn)，10.5%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)主動性不高，21%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不夠努力。這些數(shù)據(jù)直接導(dǎo)致的結(jié)果就是其學(xué)習(xí)效果不好，26.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大，35.5%的學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果持不滿意的態(tài)度。醫(yī)學(xué)?？粕鷮ψ约旱膶I(yè)現(xiàn)狀及未來前景的看法普遍比較消極，一半以上的學(xué)生并不認(rèn)為醫(yī)學(xué)專業(yè)是自己的理想，40%的學(xué)生對自己的未來就業(yè)前景完全沒有信心。

（二）生活方面

調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)醫(yī)學(xué)?？粕軌蛴杏媱澋厥褂蒙钯M(fèi)，比率達(dá)到74.3%；72.5%的學(xué)生主要用于日常開銷還是用于伙食消費(fèi)；在娛樂方面的花費(fèi)，絕大多數(shù)學(xué)生都限制在百元以內(nèi)，比率達(dá)到76.7%。這表明大多數(shù)學(xué)生對生活費(fèi)的使用還是較理性的，沒有多少學(xué)生過度追求物質(zhì)生活享受。

大約10%—20%的學(xué)生存在人際關(guān)系問題，18.4%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)人際關(guān)系比中學(xué)時期的人際關(guān)系更差；10.3%的學(xué)生在大學(xué)里沒有知心朋友；7.3%的學(xué)生認(rèn)為自己人緣不好；19.6%的學(xué)生在人際交往中經(jīng)常感到緊張；25%的學(xué)生非常在意別人對自己的看法，不在意別人看法的學(xué)生比率僅為3.7%；46.7%的學(xué)生曾跟其他人發(fā)生過沖突經(jīng)歷（爭吵或打架）。

在休閑活動方面，認(rèn)為大學(xué)生活與自己想象中不一樣的達(dá)到91.4%，對現(xiàn)在生活是否滿意的選擇中，選擇滿意的只有22.5%，不滿意的學(xué)生達(dá)到了59.2%；經(jīng)常進(jìn)行校外活動的有24.4%，偶爾活動的有66%，從不活動的有9.6%；假期中最想做的事依次為社會實(shí)踐（42.1%）、打工（29.6%）、旅游（20%）。從這些調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生對日常的休閑活動還是存在不滿意的情緒，對現(xiàn)在的生活狀況持消極態(tài)度。

（三）心理健康方面

因?yàn)橛写罅康年P(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查總結(jié)，本次調(diào)查只是簡單地從滿意度和神經(jīng)癥傾向兩個方面進(jìn)行調(diào)查。在滿意度方面，不滿意自己童年生活的有9.3%；經(jīng)常覺得自己的過去和家庭不幸的有4.6%；有時覺得自己的過去和家庭不幸的有21.9%；不滿意自己身高情況的有34.2%；不滿意自己胖瘦情況的有26.6%；不滿意自己相貌美丑的有13.2%；感覺自己身體健康狀況不好的有3.4%；感覺自己情緒健康狀況不好的有3.6%。

在神經(jīng)癥傾向方面的選擇比率

在神經(jīng)癥傾向方面，93.2%的學(xué)生都有過缺乏自信心的感覺，經(jīng)常感到缺乏自信心的比率達(dá)到16.4%；經(jīng)常感到害怕焦慮的比率為15%。在強(qiáng)迫傾向方面（對是否對任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心），經(jīng)常會反復(fù)確認(rèn)的有23.7%；有失眠體驗(yàn)的比率達(dá)到71.8%，經(jīng)常失眠的有8.9%；經(jīng)常感覺自己記憶力下降的有18.2%；經(jīng)常感覺缺乏熱情的有15.2%；曾經(jīng)想過或做過自殺或自殘事情的學(xué)生比率達(dá)到23.7%，經(jīng)常會想到的有2.9%。具體數(shù)據(jù)見上表。

在男女性別比較方面，女生比男生更容易感到自卑、焦慮、失眠、記憶力下降，男生比女生更容易想到或做到自殺或自殘的事情。

三、討論

醫(yī)學(xué)專科生一入校即開始擔(dān)憂自己將來的就業(yè)情況，對?？茖W(xué)歷沒有信心，擔(dān)心無法找到工作，對自己的專業(yè)課程缺乏興趣，許多學(xué)生的焦慮、抑郁情緒均由此引發(fā)。很多學(xué)生對自己的要求較高，希望能夠達(dá)到高中時期的學(xué)習(xí)效果，一旦發(fā)現(xiàn)自己不能完全掌握所學(xué)知識，就會感覺到焦慮、抑郁，缺乏自信心。

很多學(xué)生尚未從高中時的學(xué)習(xí)方法中解放出來，部分學(xué)生仍舊使用高中時期的學(xué)習(xí)方法，滿足于老師的課堂講授，不會主動學(xué)習(xí)，對大學(xué)課程多、課時少、知識點(diǎn)復(fù)雜等特點(diǎn)未能完全適應(yīng)，導(dǎo)致雖然學(xué)習(xí)還算努力，但學(xué)習(xí)效果不夠好。

女生一般較內(nèi)向，愛思慮，感情敏感細(xì)膩，處事交往中過于關(guān)注細(xì)節(jié)，缺乏安全感，戒備心理和自我保護(hù)心理比較強(qiáng)，這就使女生的人際交往更容易出現(xiàn)問題。另外，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使女生的壓力明顯大于男生，這也可能是導(dǎo)致女生情緒問題的重要外在原因，使女生的焦慮、抑郁心理更突出。

醫(yī)學(xué)?？粕兄煌谄渌麑W(xué)生專業(yè)學(xué)生的特殊心理行為特點(diǎn)，對于他們的教育輔導(dǎo)，應(yīng)該有針對性和特殊性。學(xué)校可以開展諸如班會討論、講座論壇、體育比賽、班級聯(lián)誼、團(tuán)體咨詢等方式，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和需求，介紹宣傳各種操作性強(qiáng)的方法和技能，改善學(xué)校的活動氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往能力，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和心理健康水平。

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