傅俊玉

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，也一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。高中班主任在整個(gè)教育體系中扮演著“媒介”這一角色，其中包括校方與家長之間的溝通、學(xué)生與家長之間的溝通、學(xué)生與科任教師之間的溝通，等等。溝通有效性的高低直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。在這幾年的班主任工作中，我得到以下一些感悟：

一、要關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

愛是班主任工作的強(qiáng)大動(dòng)力，是與學(xué)生情感交流的紐帶，是獲得教育成功的源泉。做教師，我平凡但不平庸；做班主任，我渺小但不渺茫。也許有人會(huì)說，現(xiàn)在你年輕，過幾年，你也會(huì)或庸俗或煩躁，或心如止水。也許是這樣，在花崗巖都能磨碎的時(shí)間面前，我也會(huì)變老，但我想外表與年齡并不代表什么，只要我保持一顆永遠(yuǎn)蓬勃的心，一顆永遠(yuǎn)有愛的心，那么我會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)年輕的、有激情的班主任。那時(shí)候，就會(huì)有更多學(xué)生因?yàn)閻劾蠋?，所以愛學(xué)習(xí)，因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)，所以愛人生。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。在激情燃燒的歲月里，我會(huì)努力綻放自己，為我深愛的學(xué)生奮斗一生。

二、對學(xué)生的心理需求引起足夠重視

高中德育工作并非一件容易的事，與其說它是一項(xiàng)工作，倒不如說它是一場與學(xué)生展開的無硝煙的心理戰(zhàn)，這場戰(zhàn)爭并不是敵對的，而是一場博弈，最終目的是達(dá)到雙贏的最佳結(jié)果。因此，德育工作的第一步應(yīng)該是班主任對學(xué)生心理需求了解到位，這一點(diǎn)對于高二學(xué)生來說尤為重要。在高中這一階段，如果班主任德育工作開展不到位，則極易造成負(fù)面影響，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這種情況，班主任應(yīng)該選擇站在“朋友”的角度和位置上充當(dāng)學(xué)生的心理保健醫(yī)師，為學(xué)生提供有用的心理調(diào)節(jié)建議，采用適當(dāng)?shù)拇胧┌矒釋W(xué)生的浮躁情緒。相比科任教師而言，在與學(xué)生溝通的過程中，班主任占據(jù)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，因此就交往距離來說，可能與學(xué)生更容易親近一些，加上班主任是對學(xué)生情況了解最多也是最全面的，更能引發(fā)學(xué)生的心理共鳴。如高二學(xué)習(xí)比較緊張、壓力比較大，班主任可以采用一些不留痕跡的措施，如在條件允許的條件下，開展一些交流活動(dòng)，或帶領(lǐng)學(xué)生參加一些戶外活動(dòng)，在活動(dòng)過程中與學(xué)生進(jìn)行輕松交談，并且針對學(xué)生的問題給出一些善意的參考意見，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力。如果是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，則建議采取郵件的方式或者一對一聊天的方式，幫助學(xué)生形成一定的抗壓思想。

三、樹立正確的德育教育理念

高中班主任的德育教育工作應(yīng)積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，把握時(shí)代脈搏，在德育教育中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的原則。高中班主任德育工作的開展要樹立以學(xué)生為本的意識(shí)，遵循科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)要求，堅(jiān)持德育教學(xué)。班主任要以學(xué)生身體和心理健康發(fā)展為核心，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，有針對性地制訂切實(shí)可行的德育教育工作方案，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生健康成長服務(wù)。

四、多設(shè)參謀助手，建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任的工作助手，建設(shè)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手關(guān)系。如何變對手關(guān)系為助手關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為班主任首先要有多設(shè)助手的想法，使每一名班干部都成為自己的助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給予表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法與途徑。采用民主管理的方法，有利于班級管理。

在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長、避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級、同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范的作用。他們在班級中各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動(dòng)，班級管理有聲有色。

五、重視班級管理，常抓不懈

高中班主任工作首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)、每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

處理好民主和集中的關(guān)系。只有二者相輔相成，才能科學(xué)地管理班級。這一過程中，需兩手一起抓，兩手都要硬。如果非要在二者之間分一個(gè)主次的話，那么我認(rèn)為，集中必須是前提。因?yàn)閷W(xué)生年齡雖已接近成年，但他們畢竟還是孩子，沒有全面接觸社會(huì)，沒有深刻體味人生，他們對于生活的態(tài)度還是一知半解，所以，必須有嚴(yán)格的規(guī)范約束他們，用正確的思想引導(dǎo)他們，所以集中相當(dāng)重要。因此，必須維持班主任的威嚴(yán)，確立班主任在班級中的主導(dǎo)地位，但是，剛愎自用、固執(zhí)己見、一手遮天的班主任時(shí)代已經(jīng)過去了，“嚴(yán)師出高徒”已不再是亙古不變的真理，因此，我們既要做學(xué)生的老師，又要做學(xué)生的朋友。

總之，在這些年的高中班主任工作中，我深深地體會(huì)到：要想為學(xué)生服務(wù)，就必須站在學(xué)生全面發(fā)展的角度，拿出自己的真情實(shí)意，不斷完善教學(xué)方法和教育方針，有針對性地做好各方面工作。這樣，才不會(huì)辜負(fù)社會(huì)和家長對教師的重托。在今后工作中，我會(huì)一如既往，不斷提高和完善自己，把工作做得更好。