劉蔚青

摘 要： 課堂測(cè)試是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分。本文旨在通過(guò)闡述課堂測(cè)試的后效作用，使教師意識(shí)到課堂測(cè)試的重要性。同時(shí)，本文針對(duì)試題質(zhì)量、考前準(zhǔn)備、考后結(jié)果反饋及評(píng)分方法等影響課堂測(cè)試后效作用的因素，提出一些使課堂測(cè)試有利于教學(xué)的有效方法，以使課堂測(cè)試更好地促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 課堂測(cè)試 后效作用 教與學(xué)

一、課堂測(cè)試的定義

課堂測(cè)試是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中一種傳統(tǒng)的評(píng)估手段。課堂測(cè)試不是教學(xué)的目的，而是教師用來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果及學(xué)生知識(shí)掌握情況的有效衡量工具。教師通過(guò)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)了解教學(xué)情況，從而更好地為之后的教學(xué)確立目標(biāo)和方向。因此，有效的課堂測(cè)試能促進(jìn)有效教學(xué)。

二、課堂測(cè)試的后效作用

后效作用即反饋與影響。Hughes把后效作用解釋為測(cè)試對(duì)于教與學(xué)所產(chǎn)生的影響。課堂測(cè)試作為測(cè)試的一個(gè)分支，對(duì)教師和學(xué)生起著有益或有害的作用。

（一）正面影響

首先，課堂測(cè)試能幫助教師有效地檢測(cè)自己的教學(xué)成果，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，從而有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。其次，課堂測(cè)試能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以在測(cè)試中取得優(yōu)勝。因此，課堂測(cè)試是激勵(lì)學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)的有效手段。再次，科學(xué)公正的測(cè)試可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整。

（二）負(fù)面影響

首先，教師和家長(zhǎng)若過(guò)分強(qiáng)調(diào)測(cè)試結(jié)果的重要性，就會(huì)使考試成為學(xué)生的包袱，進(jìn)而壓抑他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。其次，課堂測(cè)試會(huì)影響學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言重難點(diǎn)的理解，測(cè)試中未涉及的領(lǐng)域可能會(huì)被學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視，或被定義為不重要的知識(shí)點(diǎn)。課堂測(cè)試題中若出現(xiàn)過(guò)多的選擇題，就會(huì)讓學(xué)生誤以為語(yǔ)言的精確運(yùn)用比語(yǔ)言的流利性更重要。

（三）影響后效作用的因素

1.課堂測(cè)試試題的質(zhì)量

試題質(zhì)量是影響后效作用的最重要因素。一份高質(zhì)量的測(cè)試題可以幫助教師更好地定位教學(xué)中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方；而一份低質(zhì)量的測(cè)試題則無(wú)法揭露教學(xué)中存在的問(wèn)題，甚至可能給教師和學(xué)生提供錯(cuò)誤的信息。

2.考前準(zhǔn)備

課堂測(cè)試不是教師用來(lái)為難學(xué)生的手段，而是教師用來(lái)激勵(lì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的工具?？记暗臏?zhǔn)備過(guò)程實(shí)際上是溫故知新、查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)備考試，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

3.評(píng)分方法

學(xué)生在課堂測(cè)試中的表現(xiàn)情況是由分?jǐn)?shù)反映的。因此，評(píng)分方法的科學(xué)性直接影響對(duì)測(cè)試結(jié)果的分析。評(píng)分方法若不可信，那么測(cè)試結(jié)果就不真實(shí)，不可靠的分?jǐn)?shù)無(wú)法幫助教師檢測(cè)想要測(cè)試的語(yǔ)言能力。

4.反饋

課堂測(cè)試的反饋能幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃制訂。如果沒(méi)有反饋，課堂測(cè)試的結(jié)果就僅僅是一些毫無(wú)意義的數(shù)據(jù)，根本無(wú)法幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

三、提高語(yǔ)言測(cè)試正面后效作用的策略

（一）設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂測(cè)試題

信度和效度是檢驗(yàn)一份試卷質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)。提高測(cè)試題信度的有效方式之一就是讓試題涵蓋盡可能多的有代表性的題目，提高效度的關(guān)鍵一步是選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試任務(wù)。測(cè)試的任務(wù)必須足夠典型，足以反映學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言能力和知識(shí)掌握情況。教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)及語(yǔ)言能力的重要程度，就試題數(shù)進(jìn)行合理分配。

（二）幫助學(xué)生在考前做好充足準(zhǔn)備

考前準(zhǔn)備是課堂測(cè)試的必要階段。由于考試是一種讓大部分人焦慮的經(jīng)歷，教師首先要在考前讓學(xué)生明白課堂測(cè)試只是一種用來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果的工具，不是為了將學(xué)生分成三六九等。這樣既能幫助學(xué)生緩解焦慮的心理，讓學(xué)生在測(cè)試中正常發(fā)揮，又能在一定程度上避免作弊現(xiàn)象的發(fā)生。其次，教師要告知學(xué)生課堂測(cè)試的考點(diǎn)，從而讓學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（三）采取科學(xué)的評(píng)分方法

1.單項(xiàng)試題的評(píng)分

封閉類(lèi)的題目評(píng)分規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單和客觀，開(kāi)放性的題目在評(píng)分時(shí)一定要根據(jù)所考查的重點(diǎn)制定科學(xué)的、細(xì)致的評(píng)分規(guī)則。如果考查的內(nèi)容為流利性而非準(zhǔn)確性，那么在指定評(píng)分細(xì)則時(shí)，流利程度部分的分?jǐn)?shù)應(yīng)比語(yǔ)法準(zhǔn)確性稍微高些。

2.試卷總體的評(píng)分

將學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)與課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)相結(jié)合，給出最終考試成績(jī)，使課堂測(cè)試的分?jǐn)?shù)更有說(shuō)服力。首先，這能促使學(xué)生更注重腳踏實(shí)地，逐步培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，這是測(cè)試學(xué)生口語(yǔ)能力的好方法。教師可以通過(guò)課堂上的free conversation和group work中學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)定。

（四）對(duì)成績(jī)作分析和反饋

課堂測(cè)試的成績(jī)?nèi)魶](méi)有進(jìn)行分析，就會(huì)變成沒(méi)有意義的數(shù)字。在進(jìn)行試卷分析時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)：

1.大部分的學(xué)生掌握了什么知識(shí)？

2.大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)是什么？

3.個(gè)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足之處是什么？

4.哪個(gè)學(xué)生的整體表現(xiàn)不令人滿意？

通過(guò)回答上面四個(gè)問(wèn)題，教師可以判斷是否可以開(kāi)始下節(jié)課或下個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)過(guò)程中哪些方法是有效的；哪些知識(shí)領(lǐng)域需要加強(qiáng)教學(xué)；哪些學(xué)生需要個(gè)別指導(dǎo)，等等。同時(shí)，教師就考試情況對(duì)學(xué)生口頭或書(shū)面的方式進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的地方給出建設(shè)性的意見(jiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

課堂測(cè)試如果能正確地加以運(yùn)用，會(huì)成為語(yǔ)言教學(xué)中十分有用的工具。在課堂測(cè)試的實(shí)施過(guò)程中，要注重選擇高質(zhì)量的試題，幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)，并運(yùn)用科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，同時(shí)就考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效反饋。只有將以上的方法進(jìn)行整合，才能讓課堂測(cè)試對(duì)語(yǔ)言的教學(xué)起到促進(jìn)作用，使其真正為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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