陳國秀(重慶市渝北實驗中學(xué))

語文教學(xué)“減負增效”小策略

陳國秀(重慶市渝北實驗中學(xué))

“減負”，顧名思義就是要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔，“增效”就是提高語文教學(xué)效果。怎樣才能達到這樣的境界呢?

一、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

德國一位教育家曾說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！奔唇虒W(xué)重在激趣、激情、激志，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，學(xué)生對該學(xué)科有興趣，教學(xué)就成功了一半。本學(xué)期我校開展“五學(xué)課堂”活動，要求各班建立小組學(xué)習(xí)機制，我利用這個機會，嘗試采用小組加分競賽的辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．學(xué)生自主制定獎懲方案

先由各小組根據(jù)本小組情況分別制定，綜合各小組方案，制定出班級獎懲方案。獎勵措施包括:(1)小組總分前三名周五下午通過家校通向全體家長表揚。(2)根據(jù)家長會上的協(xié)議由家長對獲獎小組進行物質(zhì)獎勵。(3)用班費獎勵電影票一張。懲罰措施包括:(1)總分最后一名的小組每個組員寫一篇千字文章，反思自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。(2)參加班級義務(wù)勞動，清潔教室一周。為避免小組為本組分數(shù)集體作弊現(xiàn)象，另加一條:發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象一次扣除小組總分10分。這樣每天語文學(xué)習(xí)課就成了競賽課，學(xué)生覺得好玩。

2．制定具體加分項目

具體的加分項目包括:(1)聽寫、背誦、周記、摘抄按時上交并獲優(yōu)秀的組員各加1分。(2)課堂舉手回答問題正確一次加1分。(3)主題班會、手抄報根據(jù)等級加1到5分。(4)寫千字文或“心理病歷”得“優(yōu)”的加1分。(5)周末筆記檢查獲優(yōu)秀的加1分。(6)單元檢測按小組總評計算，第一名到第九名分別加分9到1分。以上的加分方案，項目具體，操作性強，實行以后，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性大大提高了。組內(nèi)哪一個同學(xué)如被扣分，會受到本組全體成員教育批評，每個同學(xué)都在為小組分數(shù)努力。學(xué)生課前積極查閱資料，用心背詩歌及文言文，認真程度前所未有，團隊意識極其強烈。就拿這次辦手抄報來說吧，學(xué)校要求每班交兩份，年級統(tǒng)一評獎，我向?qū)W生許諾，能拿到學(xué)校一等獎的小組加10分。大家一看加這么多分，兩天之內(nèi)，九份手抄報全部交齊，圖案設(shè)計、著色、文字書寫、內(nèi)容等方面都相當不錯。有這種認真的勁，還有什么事會辦不好呢?

二、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

一把鑰匙開一把鎖，任何學(xué)科都有一定的教學(xué)方法，如果教師能把方法教給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)就會輕松許多。我上課重方法，重思維方式的指點，盡量讓學(xué)生從眾多的知識體系中找規(guī)律，尋方法。如教生字時，注意教給他們字的結(jié)構(gòu)和偏旁的分析方法。如“斕”字，這是一個易錯字，我先去掉偏旁，變成“闌”，開始帶學(xué)生做游戲，找規(guī)律。加三點水，與水有關(guān)，是波瀾;加“文”旁，是斑斕，與花紋有關(guān);加“讠”，是讕語，與說話有關(guān)。經(jīng)過這樣一比較，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)漢字是古人在字根上做的游戲，學(xué)生真正理解了偏旁表意的特點。有些漢字是會意字，教學(xué)生分析它的組成結(jié)構(gòu)，這樣形似字就好掌握了。要讓學(xué)生懂，首先要讓他們掌握方法和規(guī)律，有了每類試題的解題方法，就不會盲目分析。

三、提高動手動腦的能力

語文課是一門實踐性強的學(xué)科，教師多講倒不如多讓學(xué)生多動。教育專家也時時告訴我們，讓學(xué)生老老實實坐著聽老師講課效率只有百分之十，還不如讓學(xué)生自己動手去干。以前我總是采用滿堂灌的教學(xué)方式，有時下課了都還要多講幾分鐘，生怕哪點沒講到，結(jié)果教師和學(xué)生都很累，效果也不盡如人意?，F(xiàn)在我改變了方法:學(xué)生能做的一律交給他們。我認為一篇文章的作者、字詞、背景等都是可通過資料了解的，課上學(xué)生展示完后教師提示重點就行了，這樣可培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的能力。上《夸父逐日》我是這樣做的:1．課前每名學(xué)生搜集中國著名神話故事一則，培養(yǎng)動手能力。2．學(xué)生根據(jù)課下注釋及參考資料，翻譯全文，對重點詞語要求做到字字落實，不能解決的問題小組討論后交到全班解決，教師在課堂上只強調(diào)幾個重點詞就行了，培養(yǎng)自學(xué)能力。3．討論夸父形象。有人認為他是自不量力，有人認為他是英雄的象征，全班分成兩組展開辯論賽，最終明確作者的寫作意圖:贊美他為理想克服重重困難甚至犧牲生命的拼搏精神。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，也加深對人物形象的理解。4．思想教育:結(jié)合自身實際，談?wù)効涓附涛胰绾纹床?。?xùn)練學(xué)生的語言表達能力，并對學(xué)生進行吃苦耐勞教育。在整個教學(xué)過程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，每一篇課文都分成多個板塊，每個小組承擔不同板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的課堂，學(xué)生怎會感到枯燥無味?

四、打開學(xué)生廣闊視野

具體措施包括:1．每天讓學(xué)生讀一份報紙或看半個小時新聞，了解國內(nèi)外重大事件，以加深對社會的認識。因為孩子們長大要進入社會，只有先對社會有一定了解才能更好地融入社會，不能眼睛只盯著課內(nèi)。2．每周一節(jié)課外閱讀課，把讀到的典型事例積累在摘抄本上，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3．假期規(guī)定:教材指定名著必讀，另外選讀五本，天文、地理、歷史、政治、軍事等領(lǐng)域的著作都可，每讀一本寫一篇讀書心得。4．半學(xué)期開展一次讀書交流活動。有了課外閱讀的積累，學(xué)生的語言就不會蒼白無力了。

五、教會學(xué)生自我反思

《〈論語〉十則》中曾子曾說過:“吾日三省吾身?！闭Z文學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生準備一個反思本，每次作業(yè)、每次考試、每次上課對問題的解答，每次聽寫、默寫的錯誤都寫一條或一句反思，文字不限，可一個字，一個詞，也可一句話，錘煉文字功夫。反思之后記住所犯錯誤，每次改掉一個壞毛病，到最后就會越來越優(yōu)秀了，工作量不大，學(xué)生也樂于接受。

以上措施使我受益匪淺，我的教學(xué)工作輕松了，成績卻大大提高。在年級16個班級中，我班的平均成績、優(yōu)生率及優(yōu)生人數(shù)都居第一，學(xué)生的作業(yè)負擔少了，興趣提高了，成績也不用擔心了!