李曉民

摘 要：初中教學(xué)課程關(guān)于物理教學(xué)任務(wù)的安排共分為兩冊，教學(xué)重點是從實際生活中出發(fā)，以發(fā)生在身邊的活生生的案例進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生對于物理學(xué)這門基礎(chǔ)性的自然科學(xué)能有初步的了解。重點探討了初中物理摩擦力的教學(xué)案例，以其為中心，借助“實踐與總結(jié)”的教學(xué)方法，歸納整理初中物理教學(xué)的規(guī)律性，從而為高中以后深層次的物理學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：摩擦力教學(xué)；實踐與總結(jié)；操作性；歸納整理

1.正所謂實踐是產(chǎn)生真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，初中物理課本中所歸納的公式、定理等都是科學(xué)家通過實踐活動加以認(rèn)證的嚴(yán)密邏輯體系的再現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中，要重視實踐的重要性，例如，冬天馬路結(jié)冰后特別容易滑倒，當(dāng)你在冰上撒一層鹽后就不那么滑了；大雪過后，在冰上行走與在雪中行走為什么會產(chǎn)生不同的感受；自行車的剎車系統(tǒng)是如何進(jìn)行工作的，引導(dǎo)學(xué)生對此生活現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，考慮這中間蘊(yùn)含著哪些物理現(xiàn)象，它對我們的日常生活產(chǎn)生了哪些影響等，讓學(xué)生從生活回歸物理教學(xué)，并能深切體會到知識與生活的緊密聯(lián)系，在無形中訓(xùn)練學(xué)生主動猜想、思考、觀察的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性。

2.初中物理教學(xué)課程中關(guān)于“摩擦力”的教學(xué)安排，其目的是利用生活中的具體事例來引入新課，學(xué)生通過對日常生活現(xiàn)象有意識地留心觀察，從而對教學(xué)案例“影響滑動摩擦力大小的因素”提出合理的猜想，試圖通過“合理假設(shè)”“設(shè)計實驗”“實驗探究”“合作交流”“歸納整理”等教學(xué)流程培養(yǎng)學(xué)生主動思考并獲取知識的能力，通過實踐學(xué)生便會更深刻地感受到與摩擦力有關(guān)的兩個物理因素“壓力”和“接觸面粗糙程度”三者之間的關(guān)系，從而形成深刻的記憶，增強(qiáng)其動手操作的能力，為接下來的物理學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.規(guī)律的總結(jié)總是借助一定的實踐活動加以證明，組織學(xué)生動手進(jìn)行操作，是此次教學(xué)的重點。首先要準(zhǔn)備實驗工具，教具準(zhǔn)備齊全后，將學(xué)生進(jìn)行分組實踐，由他們自行選擇他們認(rèn)為應(yīng)該用到的實驗器材，以便證明他們猜想的正確性。實踐活動開始前，教師應(yīng)介紹此次活動的流程及注意事項，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神，同時讓各個小組自行安排，做好組員任務(wù)分工，做好實踐記錄，共同完成此次摩擦力的實踐活動。實踐進(jìn)行以后，教師要注意觀察各個小組的操作流程，及時糾正他們的失誤，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗。

初中階段的物理教學(xué)是激情澎湃的青少年進(jìn)入物理知識殿堂的啟蒙培育，它主要是通過對周圍事物的觀察進(jìn)而回歸到物理知識領(lǐng)域，訓(xùn)練學(xué)生從生活中獲取知識的能力，而這個階段學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、自身綜合能力的養(yǎng)成等對于接下來的高中階段的物理學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，“實踐與總結(jié)”的教育方法，一方面能考查學(xué)生動手操作的能力，通過實踐活動，對生活中常見的物理現(xiàn)象進(jìn)行猜想驗證，分析問題并提出相應(yīng)的解決對策，最重要的是敢于表達(dá)自己的觀點，勇于嘗試；另一方面，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，在小組活動中，成員之間相互鼓勵，相互監(jiān)督，共同探討真理，從而為今后綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍