朱海霞

摘 要：排球是一項(xiàng)安全具有活力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)時(shí)不存在運(yùn)動(dòng)員身體之間的接觸，危險(xiǎn)因素少，還能夠提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，因此是高職院校中主要開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高職院校排球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)高職院校排球選項(xiàng)課的開展方式、課程設(shè)置、考評(píng)系統(tǒng)等方面存在一些問題。對(duì)此筆者提出相關(guān)建議對(duì)高職院校排球選項(xiàng)課進(jìn)行調(diào)整改善，以求提高高職院校排球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到其教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：高職院校 排球選項(xiàng)課 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0162-01

隨著我國高職院校教育改革的不斷深入，高職院校體育教育得到了重視，其教學(xué)效果也得到了一定提高。目前，高職院校的體育教學(xué)球類項(xiàng)目主要為排球、籃球、足球與乒乓球等，其中排球無需集體性的肢體接觸，最為安全，也能夠使學(xué)生身體得到充分鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，因此，排球是高職院校體育教育中的重點(diǎn)教學(xué)科目。為了提高高職院校排球選項(xiàng)課的教學(xué)效果，筆者對(duì)多所高職院校排球選項(xiàng)課進(jìn)行教學(xué)方案查閱與實(shí)體考察，對(duì)高職院校排球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀、問題進(jìn)行分析，明確排球選項(xiàng)課的教學(xué)意義，對(duì)其不足之處提出相關(guān)建議，以達(dá)到排球選項(xiàng)課以人為本，提高學(xué)生身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能達(dá)到終身教育目的。

1 排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及教學(xué)意義

排球是一項(xiàng)出現(xiàn)較晚、起源于美國的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)過程中具有全面性、對(duì)抗性、技巧性、兩重性與集體性的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能充分培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者的各方面運(yùn)動(dòng)能力，從而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者的體育技巧。全面性是指在運(yùn)動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)員的位置是不斷發(fā)生改變的，這要求運(yùn)動(dòng)員對(duì)每個(gè)位置的操作技巧要有一定了解與掌握，突破球類運(yùn)動(dòng)位置技巧死板的缺點(diǎn)。對(duì)抗性是指排球運(yùn)動(dòng)需要對(duì)抗雙方在攻守轉(zhuǎn)換中進(jìn)行激烈爭(zhēng)奪，能對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)與注意力集中的訓(xùn)練。技巧性是指排球運(yùn)動(dòng)講究打法與戰(zhàn)略，擊球時(shí)間、角度等因素的不同所帶來的效果也不同，因此，其還能訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的思考能力。兩重性與集體性是指排球運(yùn)動(dòng)需要集體配合，采取有效戰(zhàn)術(shù)在攻防兩方面發(fā)揮作用，需要運(yùn)動(dòng)員的排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)具有攻擊性與精準(zhǔn)性，能夠較好訓(xùn)練運(yùn)行員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與配合能力。在排球的學(xué)習(xí)教育過程中，能夠提高學(xué)生的分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力，使得高職學(xué)生心理能夠健康發(fā)展，緩解其學(xué)習(xí)與生活壓力，提高高職學(xué)生在高職院校中的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 高職院校排球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

2.1 教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)研究，筆者發(fā)現(xiàn)，高職院校的排球教學(xué)具有較好的辦學(xué)條件，也有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，具有較好的師資力量，但是，學(xué)校對(duì)排球教學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入相對(duì)較少，教學(xué)方法較為單一。另外，大部分高職院校學(xué)生認(rèn)為排球教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，利于學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造，愿意積極投入排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)中。少部分高職學(xué)生認(rèn)為排球教學(xué)較為繁瑣枯燥，難以堅(jiān)持下去。另有部分女同學(xué)表示不喜歡排球選項(xiàng)課，不愿參與到排球運(yùn)動(dòng)中。

2.2 存在問題

2.2.1 排球教學(xué)硬件不全，整體投入不夠

隨著國家教育體系的改革，高職院校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大其招生數(shù)量也不斷在提高，因此，便出現(xiàn)了排球選項(xiàng)課教學(xué)器材不足的現(xiàn)象。且相比于籃球、足球教學(xué)，排球教學(xué)的場(chǎng)地較小，對(duì)教學(xué)人數(shù)造成了一定限制，使得部分想進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也沒有場(chǎng)地去運(yùn)動(dòng)，為排球選項(xiàng)課的大力開展帶來了一定程度的阻礙。

2.2.2 學(xué)生自身身體素質(zhì)差異較大

因每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)背景不同，其對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解程度與掌握程度也不同。有些學(xué)生對(duì)排球已有了較好的運(yùn)用技術(shù)，而有些同學(xué)幾乎沒有接觸過排球，不同的排球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)為不適宜排球統(tǒng)一教學(xué)。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，尤其是在女生方面存在極大的體力差異，因此，很難在訓(xùn)練時(shí)間上進(jìn)行統(tǒng)一處理。另外，因排球運(yùn)動(dòng)主要集中在上身運(yùn)動(dòng)，其球與頭距離較近，對(duì)此許多同學(xué)具有畏懼心理，運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)較為拘謹(jǐn)，不能放開練習(xí)，對(duì)教學(xué)效果造成一定影響。

2.2.3 教學(xué)方式單一

這些年高職院校的體育教學(xué)研究不斷深入，許多專家學(xué)者提出了多種體育教學(xué)模式，如合作學(xué)習(xí)式體育教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)等。雖然有了理論基礎(chǔ)，但多數(shù)高職院校體育教師并不能在實(shí)際運(yùn)行中掌握運(yùn)用，多數(shù)還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，其導(dǎo)致排球教學(xué)較為單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能使學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中真正發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)能力，影響了整個(gè)教學(xué)效果。

2.2.4 考核制度較松散

目前高職院校的排球選項(xiàng)課考核制度存在明顯不足，在學(xué)生的平時(shí)成績(jī)與最后的專業(yè)測(cè)評(píng)中教師存在明顯放水現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格導(dǎo)致學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中缺乏積極性與認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在考核制度中，學(xué)校對(duì)其操作標(biāo)準(zhǔn)沒有細(xì)致化、標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定也較為模糊，遲遲掌握不了排球運(yùn)動(dòng)技巧。一些高職院校的排球選項(xiàng)課考核標(biāo)準(zhǔn)還存在不夠綜合全面的情況，只注重最后的專業(yè)測(cè)評(píng)，缺少高職生平時(shí)排球選項(xiàng)課上學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)制度

3 提高高職院校排球選項(xiàng)課的一些教學(xué)策略

3.1 分層教學(xué)解決學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題

在高職院校的排球教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活教學(xué)。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)不同的問題，教師可將學(xué)生分為初級(jí)班、中級(jí)班以及高級(jí)班。初級(jí)班學(xué)生主要學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的基本技巧，克服排球運(yùn)動(dòng)恐懼心理，旨在通過專業(yè)測(cè)評(píng)考試；中級(jí)班則在初級(jí)班的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧性訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)排球技巧掌握情況，為實(shí)際比賽打下基礎(chǔ)；高級(jí)班則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抗能力與配合能力，采取比賽的教學(xué)方法，在實(shí)踐中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生采取遞進(jìn)式教學(xué)模式，有效解決學(xué)生“吃不飽、消化不了”的教學(xué)現(xiàn)象，因材施教的教學(xué)模式能提高排球選項(xiàng)課教學(xué)效率與質(zhì)量，有利于學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣的生產(chǎn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法與內(nèi)容

對(duì)于專家學(xué)者提出的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式、自主式教學(xué)模式等新型教學(xué)模式取得的成果是有目共睹的，因此，教師應(yīng)當(dāng)投入精力去研究先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)模式的特點(diǎn)，尋找成功例子去學(xué)習(xí)，以求將其正確運(yùn)用到自己的課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果。另外，教師對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作出一定刪減，著重訓(xùn)練排球運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.3 將考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則滲透到學(xué)習(xí)過程中

在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，考核標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生著重訓(xùn)練的一個(gè)重要指標(biāo)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)技巧所在，使學(xué)生快速入門、提高。因此，在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生明確教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與裁判法也是極其重要的一項(xiàng)，有利于學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的排球運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)與行為，因此教師應(yīng)當(dāng)在理論課上投入一定經(jīng)歷，讓學(xué)生明確排球運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練

良好的身體素質(zhì)是進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加入變向跑、助跑、摸高等訓(xùn)練，其能夠在排球運(yùn)動(dòng)中有效減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)耐力等身體素質(zhì)，達(dá)到終身受益的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。

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