薛峰

摘要：高職體育籃球教學作為當前體育教學的重中之重，對緩解學生學習壓力、提升學生身體素質有著重要作用。在教育改革的背景下，如何實施健康教育和素質教育相結合的教學方法是擺在體育老師面前的重要課題。本文將以結合當前高職院?；@球教學的現(xiàn)狀為基本點，對教學方法進行深入的分析探究。

關鍵詞：高職體育；籃球教學；教學方法

針對當前高職院校學生學習壓力大、身體素質直線下降等現(xiàn)狀，進行籃球教學對緩解學生的學習壓力、增強學生的身體素質有重要作用。使籃球活動貼近學生的生活，提升學生學習籃球的積極性，是體育老師的首要任務。

1當前高職體育籃球教學的現(xiàn)狀

（1）教師教學觀念落后。當前高職院?；@球教學中最大的問題就是學生的學習積極性不高，在完成老師布置的規(guī)定任務后，學生基本就無所事事。整個教學過程都是以老師為主，學生被動地接受知識，老師和學生之間缺乏必要的溝通，沒有將互動教學的教學理念落實到實際中去。教學安排過于簡單，僅讓學生完成規(guī)定的任務即可，沒有結合學生的身體素質因材施教，導致學生的籃球水平參差不齊。同時籃球教學是個復雜的過程，要將籃球知識、技術、技巧系統(tǒng)地傳授給學生，但是很多老師以自我為中心，忽視了學生的主觀能動性，導致三者之間缺乏必要的聯(lián)系，降低了學生的學習積極性。

（2）教學目標設置不合理。體育教學的目的在于提升學生的身體素質，保證每個學生擁有一個健康的體魄。但是在當前高職院?；@球教學中沒有將教學目標和學生的實際能力結合起來，導致兩者之間存在很大的偏差。很多學生在籃球課上呈現(xiàn)出慵懶的學習狀態(tài)，學習積極性不高，學習效率低，在達標測試中學生多是應付完成測試。教學目標設置不合理是導致學習效果不明顯的首要原因。

（3）師資力量薄弱。體育師資力量是高職體育教學的主導力量，要求在體育教學中構建一支高學歷、高素質、能力強的師資隊伍，但是當前高職院校很多老師都是外聘老師，年齡過大，和學生之間有代溝，在溝通中存在很多的問題。另外有很多擔任數(shù)門課教學的老師，在教學精力上有所欠缺，導致上課效率低，教學效果不理想。

2高職體育籃球教學策略分析

（1）注意教學內容的針對性。針對當前高職學校籃球學習積極性不高，學習效果不明顯的現(xiàn)狀，要求體育老師注意教學的針對性，將籃球知識穿插起來系統(tǒng)地傳授給學生，提高學生學習的積極性；將教學內容置于針對性、實用性的格局再對其進行定位，在教學中結合學生的身體情況，有針對性地開展教學活動：對身體情況弱的學生側重基礎動作、基礎技能的教學。對身體素質好、愛好籃球的學生加強訓練力度。在教學中以提升學生的籃球技能為訓練內容，提升學生對球的控制能力，幫助學生了解基本的配合戰(zhàn)術、隊員間的配合等規(guī)則，提高學生掌握籃球的基本技能，提升學生的身體素質。

（2）組織開展競賽活動。競賽活動對挖掘學生的潛能有重要的作用，在比賽過程中激發(fā)學生的求勝欲望?；@球進攻技術是得分的關鍵，要求在進攻過程中加強組員之間的合作，考驗了隊員之間傳球的默契和個人的運球能力。在籃球進攻技巧訓練中，老師可將學生隨機分為幾個小組，開展小組比拼的形式，根據(jù)對手的實力隨時調整本組的進攻方法，獲得進籃分數(shù)，在對抗比賽過程中要嚴格遵循比賽規(guī)則，是對學生個人能力和集體實力的雙重考驗。此類競賽活動能有效地激發(fā)學生的參與積極性，提升學生個人的進攻和防守能力。

（3）建立健全評價體系。建立健全評價體系是提升學生學習積極性的關鍵。原有的以學生的成績?yōu)闃藴实暮饬繕藴?，將分?shù)作為首要準則，嚴重打擊了學生的積極性，學生多是應付完成任務。為了提升學生的整體素質，要求改變原有的評價體系，將學生的體育能力、參與訓練的情況、合作能力等個人情況有機結合起來，進而得到最后的得分。同時評價體系對學生的出勤率有嚴格的要求，對學生進行公平公正的評判，提升了學生的自信心，增強了學生的活躍度，保證每個學生都參與到訓練中，同時評價體系對學生的出勤率有嚴格的要求。

總之，適當?shù)幕@球訓練對緩解學生的學習壓力，提升學生的身體素質有重要的影響。針對當前籃球教學的現(xiàn)狀，要求體育老師有針對性地進行個性輔導，以提升學生的整體素質為基本點，改變教學模式，探究正確的教學方法。以提高學生的綜合素質為目的，進行各項籃球教學活動。

參考文獻：

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