陳志蘭

當(dāng)前，“有效課堂”的教學(xué)改革已在各地蓬勃開(kāi)展，正以前所未有的范圍和力度推進(jìn)，它已由原來(lái)單一的教師如何教，學(xué)生如何學(xué)的學(xué)生被動(dòng)型學(xué)習(xí)方式向自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。而農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“有效課堂”如何更好地開(kāi)展“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重過(guò)程”的教學(xué)，的確是一項(xiàng)十分艱巨、意義十分重大的工作，也是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中必須加強(qiáng)探究和研究，并使之不斷進(jìn)步和完善的重大工程。就此問(wèn)題，下面談?wù)勣r(nóng)村初中數(shù)學(xué)“有效課堂”教學(xué)研究的一些策略。

一、學(xué)校行政必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)“有效課堂”的引導(dǎo)、管理和監(jiān)控，避免流于形式或“虎頭蛇尾”

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“有效課堂”的教學(xué)、探討與研究，必須上下一心，同心合力，如果僅僅依靠教師的自覺(jué)與自發(fā)，是不會(huì)長(zhǎng)久的。到頭來(lái)只會(huì)變成流于形式，變成開(kāi)始時(shí)轟轟烈烈，久而久之，便會(huì)倦怠，漫不經(jīng)心，最后是虎頭蛇尾，草草收?qǐng)?。因此，開(kāi)展“有效課堂”教學(xué)，除了教師的積極參與之外，還要依靠學(xué)校行政的柔性引導(dǎo)、強(qiáng)力推進(jìn)和常抓不懈。學(xué)校行政必須把“有效課堂”的教學(xué)與研究放在學(xué)校整體工作中的重要一環(huán)考慮，要深入教師和教學(xué)第一線，把準(zhǔn)教師的思想脈搏，理解教師的多元需求，實(shí)事就是，采取人性化的激勵(lì)措施，充分激發(fā)教師的熱情和內(nèi)在動(dòng)力。只有這樣，“有效課堂”的教學(xué)與研究，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，才能把它扎扎實(shí)實(shí)做好。

二、數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論及教學(xué)方法的探究與學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高教學(xué)能力

要扎實(shí)地搞好“有效課堂”教學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須加強(qiáng)對(duì)教育理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)。必須順應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)教育模式與觀念，要從單純的以傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)向以知識(shí)為條件，如何去發(fā)展學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面。同時(shí)，要使“有效課堂”教學(xué)真正達(dá)到“有效”，就必須真正有效提高教師本人的教學(xué)能力。這就要求每位數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要認(rèn)真研究教材，吃透教材，準(zhǔn)確把握教材，并能嫻熟地使用和掌握教材。只有教師具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，才能更好地駕駑課堂，才能把握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，才能使“有效課堂”真正有效。

三、必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)，努力開(kāi)展好各種形式的“研課”活動(dòng)

要搞好數(shù)學(xué)“有效課堂”教學(xué)，除了數(shù)學(xué)教師本人要有較強(qiáng)的教學(xué)能力外，數(shù)學(xué)教研組也應(yīng)發(fā)揮其特殊的功能和積極的作用，做“有效課堂”的有力推進(jìn)者和實(shí)踐者，組織本組教師大力開(kāi)展“研課”活動(dòng)。要針對(duì)教師在教學(xué)中存在的各種問(wèn)題、遇到的各種“硬骨頭”，有的放矢地進(jìn)行探究，總結(jié)出新的套路，探索出新的方法，不斷解決新的問(wèn)題。要有計(jì)劃、有層次地推出如優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開(kāi)課等以研討和示范為目的的課程，讓全組教師有所感悟，有所啟發(fā)，有所收獲，從而使教師提升認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)才干，不斷提高教學(xué)能力。

四、必須加強(qiáng)教師的自我反思意識(shí)

在“有效課堂”的教學(xué)活動(dòng)中，這一堂課效果較好，令人比較滿意，那一堂課可能存在一些問(wèn)題，效果不夠理想，這些情況是存在的，比較普遍，也很正常。人們常說(shuō)，“吃一塹長(zhǎng)一智”，這“長(zhǎng)智”的過(guò)程，就是反思的過(guò)程，因?yàn)橹挥蟹此?，才有進(jìn)步與發(fā)展。教師的自我反思意識(shí)是其對(duì)教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。它體現(xiàn)了教師既是引導(dǎo)者，又是評(píng)價(jià)者；既是教育者，又是受教育者。通過(guò)反思，才能不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為和教學(xué)方法，也才能不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

五、必須積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

當(dāng)前由于各方面的原因?qū)е罗r(nóng)村中學(xué)，特別是農(nóng)村普通中學(xué)，學(xué)生生源基礎(chǔ)素質(zhì)普遍較差，對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)效學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)興趣不高的學(xué)生比例較大。這一帶普遍性的問(wèn)題，無(wú)疑對(duì)數(shù)學(xué)“有效課堂”的教學(xué)帶來(lái)極大的困擾和巨大的挑戰(zhàn)。因此，為了不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，作為教師，首要的是提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)，熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)教師，便會(huì)逐步對(duì)數(shù)學(xué)感興趣從而喜歡上數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)通過(guò)各種渠道和方法，如可以讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地展示自己，使其體驗(yàn)到成功的愉悅?？梢愿鶕?jù)班級(jí)學(xué)生的不同層次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生在這樣的環(huán)境中“八仙過(guò)海，各顯神通”，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？梢园l(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的空間廣闊，方法多多，學(xué)生的興趣產(chǎn)生了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然而然，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)逐步提高了。

（責(zé)任編輯黃 曉）endprint