韓燕

我校是一所地處蘇北農(nóng)村撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)薄弱，教育投入不足、學(xué)校長期以來面臨著用房簡陋、設(shè)施陳舊、生源不足，師資薄弱等狀況。在教育現(xiàn)代化不斷加速的大環(huán)境下，學(xué)校沒有等、靠、要，而是以超前的發(fā)展思路破解發(fā)展難題，以“信息化”建設(shè)為突破口，充實(shí)各類資源，加強(qiáng)管理力度，注重應(yīng)用層次，全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)進(jìn)程，使一所農(nóng)村薄弱學(xué)校走在了教育“高位均衡發(fā)展”的前列。

一、達(dá)成共識(shí)，為學(xué)校教育信息化發(fā)展提供決策支持

1. 教育信息化發(fā)展是提升教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的重點(diǎn)。信息化、數(shù)字化社會(huì)離我們愈來愈接近，作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校必須有超前的眼光，先于社會(huì)發(fā)展信息化，成為信息化、數(shù)字化應(yīng)用推廣基地和示范基地。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，學(xué)校必須加大投入，加快教育信息化的發(fā)展。

2. 教育信息化發(fā)展對(duì)推進(jìn)新課程實(shí)施有積極的促進(jìn)作用。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)要從更廣泛的視角來看待基礎(chǔ)教育，教學(xué)要更具人性化，要為學(xué)生一生的發(fā)展著想。發(fā)展教育信息化，使課堂信息量增大，趣味性增強(qiáng)，師生互動(dòng)增多，使課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化。這種變化對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高是實(shí)實(shí)在在的。新課程教材都有配套光盤，正確使用配套光盤，對(duì)突出重點(diǎn)、解決難題、提高教學(xué)效果不言而喻。

3. 教育信息化發(fā)展為教師自我發(fā)展提供了平臺(tái)。教育信息化的發(fā)展，彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校教師生活空間狹小、教育資源有限、教育信息不暢等局限性。讓教師借助網(wǎng)絡(luò)與外界交流，拓展視野，第一時(shí)間獲取外界教改信息，更新教學(xué)理念，解決疑難問題，不斷提高教學(xué)水平。

4. 教育信息化發(fā)展為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、教師素質(zhì)等方面與城里的學(xué)校存在一定差距。要想擺脫發(fā)展困境， 教育信息化的發(fā)展是一個(gè)關(guān)鍵。農(nóng)村學(xué)校在目前“人”、“才”皆處劣勢的辦學(xué)條件下，集中經(jīng)費(fèi)瞄準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)抓投入，優(yōu)先發(fā)展教育信息化，將有力推動(dòng)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

二、 持續(xù)投入，為學(xué)校教育信息化發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)

1. 加大電腦裝備數(shù)量。學(xué)校原先建有微機(jī)室一個(gè)，裝配的全是低配置電腦，我們量力而行，分批更新添置電腦150臺(tái)，其中電腦教室學(xué)生用機(jī)120臺(tái)，生機(jī)比達(dá)8：1；學(xué)校為教師分批配備電腦，達(dá)到人手一臺(tái)；各式輔助用機(jī)也悉數(shù)到位。

2. 率先實(shí)現(xiàn)“班班通”。在原有多媒體教室的基礎(chǔ)上，學(xué)校于2010年大量投入，每班都裝上多媒體、投影儀、實(shí)物展臺(tái)。在2013年還建立了一個(gè)微格教室，這在農(nóng)村學(xué)校教育信息化發(fā)展中率先跨出了一步。

3. 全面建成校園網(wǎng)絡(luò)。為學(xué)校、教師與外界實(shí)現(xiàn)信息交流和資源共享提供了平臺(tái)。

三、 改革探索，為學(xué)校教育信息化發(fā)展拓展應(yīng)用環(huán)境

1. 建設(shè)信息化校本資源。在電腦設(shè)備、“班班通”工程、校園網(wǎng)建設(shè)等工作相繼完成的基礎(chǔ)上，學(xué)校把重點(diǎn)放在了“資源開發(fā)”這一課題上。一方面組織教師自主開發(fā)“資源中心”系統(tǒng)，另一方面通過校本培訓(xùn)、網(wǎng)上搜集、“以賽促用”等方法，組織教師圍繞各科教學(xué)開發(fā)了一系列教學(xué)課件和教學(xué)素材。如今學(xué)?！百Y源中學(xué)”這一系統(tǒng)已整合了多個(gè)學(xué)科的大量課件、素材，方便了教師，豐富了教學(xué)。

2. 啟動(dòng)校園電子化辦公。組織教師自主開發(fā)了基于校園網(wǎng)內(nèi)部的辦公系統(tǒng)，涵蓋“電子備課、文件發(fā)布、資源中心、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)圖書館、俱樂部”等多個(gè)子系統(tǒng)。如今，在我校已看不到紙質(zhì)的通知、計(jì)劃，一切上級(jí)部門或?qū)W校內(nèi)部公布的各類文件、通知等，全部都掛在辦公系統(tǒng)中。全校教師實(shí)現(xiàn)電子備課，借助“師生俱樂部”系統(tǒng)開展校內(nèi)公開課網(wǎng)上評(píng)議、教師論文交流等。電子化辦公已成為我校開展工作的必備載體，成為提高辦公效率的推動(dòng)器。

3. 推進(jìn)信息化課程整合。由于“班班通”的實(shí)現(xiàn)，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合在校內(nèi)已從“時(shí)尚”成為“日?！?。在日常課堂教學(xué)中，經(jīng)常可以看到教師在教學(xué)時(shí)熟練地運(yùn)用多媒體、視頻展臺(tái)、背投等信息化設(shè)備，成功地調(diào)取學(xué)校“資源中心”里的各類資源，有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，令原本平淡的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

4. 提高教師信息化素養(yǎng)。一是著眼于應(yīng)用，加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)校先后開展了電子備課、辦公設(shè)備（一體機(jī)、復(fù)印機(jī)）使用，多媒體、背投、視頻展臺(tái)的使用及維護(hù)，課件、網(wǎng)頁、博客制作等培訓(xùn)。二是開展各類比賽，“以賽促用”?；谫悺⒃u(píng)是最有效培訓(xùn)的理念，學(xué)校組織教師開展或參加有關(guān)競賽，并把這些技能納入學(xué)校的“三類教師”（新手、能手、骨干）的評(píng)選條件分值、年度教師工作考核之中，引導(dǎo)教師自覺學(xué)、主動(dòng)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三是強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中提升。學(xué)校要求教師充分應(yīng)用現(xiàn)有裝備，并將使用率納入教師月常規(guī)工作考核范疇，促使教師在操作中不斷熟悉，提高應(yīng)用能力。

實(shí)踐證明：搶先機(jī)、重建設(shè)，大力發(fā)展教育信息化，既能達(dá)到脫“貧”目的，又可使學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展駛上快車道，為農(nóng)村學(xué)校利用有限資源，實(shí)現(xiàn)教育“高位均衡發(fā)展”覓得一條有效的途徑。

（責(zé)任編輯黃 曉）endprint