祝正斌

信息技術是新時代面對信息化趨勢而增加的一門新課程，它區(qū)別于傳統(tǒng)的語文、數(shù)學，是一門以提高學生綜合素質和信息處理能力的重要課程。也正是因為其特殊性，導致教學有一定的難度，其課堂效率就是一個難題。本文從課堂教育角度出發(fā)，講述如何構建高效初中信息技術課堂。

提高信息技術課堂的有效性，要從學習重要性、學習方法和檢測方式三個角度來進行，保證教學的全過程都能夠得到質的提高。

一、完善學生對信息技術的認識，提高對其的重視程度

一般大家都將精力集中于語文、數(shù)學、英語上面，對信息技術的學習有所忽略。要想提高課堂效率，就要保證學生真正認識到信息技術學習的重要性?？梢哉故拘畔⒓夹g給我們生活帶來的改變和便利性，甚至可以模擬如果沒有信息技術，社會會怎樣。

除此之外，老師還要利用信息技術來教學，比如建立一個微博，讓學生自己下載資料，或者是用電腦寫日記等等。這樣既鍛煉了自己的計算機使用能力，又能夠很好地認識到計算機對自己生活的重要性。

二、重視信息技術教學的方式，提高自主性學習的能力

計算機雖然是一門新的課程，但是現(xiàn)代的學生對其都有基本的接觸，因此他們是完全有能力自己學習的，而這也將成為學習的一個重要方式。在信息技術的課堂可以采用小組學習、討論學習、問題教學等方法，讓學生自己在自學的過程中找到問題，然后通過相互討論得到解決，最后從老師那里得到肯定答案。特別重要的一點是信息技術是未來生活的一種工具，也是學習的一個重要途徑，所以要讓學生充分使用電腦，利用信息技術來豐富自己的知識。

三、改變信息技術的考查方式，重視實際操作能力

信息技術是一門實用性學科，如果只是檢查理論知識，那么根本達不到學習的目的。因此要改變考查的方式，讓學生進行實際的動手練習，而這也是教學的一個重要環(huán)節(jié)。在信息技術的考查方面，要讓學生上機進行演練，讓學生用電腦完成一些基本的任務，對一些軟件進行練習使用。

另外，提高實際操作能力不是一朝一夕的事情，更不是在考試之外進行輔導就可以的。信息技術容易吸引大家的興趣，也容易分散注意力。因此在上機課上，老師要保證學生完成任務的質量，保證學生真正在學習。

總之，信息技術的學習并不是教學幾個軟件這么簡單，更重要的是培養(yǎng)學生一種正確使用信息技術的意識，這樣才能夠創(chuàng)建一個高效課堂，才能夠讓信息技術的學習為學生的將來助力。

參考文獻：

陳國宏.初中信息技術課程學習興趣激發(fā)之我見[J].當代教育論壇，2011（10）.