邵啟仲

下面本研究主要以“導(dǎo)數(shù)”為例詳細(xì)分析如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性：

一、創(chuàng)設(shè)情境，“導(dǎo)出”學(xué)習(xí)積極性

導(dǎo)數(shù)是微積分學(xué)習(xí)的核心部分之一，其自身的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，且導(dǎo)數(shù)運(yùn)算是一種高級的數(shù)學(xué)思維，在處理函數(shù)增減、最值等問題時(shí)，利用導(dǎo)數(shù)運(yùn)算能獲得更為理想的結(jié)果，導(dǎo)數(shù)的方法也是微積分研究中的基本工具和重要方法，在物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科中也有著重要的作用。但作為概念性的知識，其理論性和抽象性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不易理解，易產(chǎn)生枯燥乏味之感，因此教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，以便于學(xué)生對概念的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效提高教學(xué)的有效性。

二、聯(lián)系實(shí)際，“導(dǎo)出”思維創(chuàng)造性

導(dǎo)數(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)之一，由于導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識十分抽象，理解掌握起來有一定的難度，因此在教學(xué)的過程中，教師積極采取多種方法和手段，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用合理的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識，并能夠?qū)⒅R靈活地運(yùn)用到生活中，以達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，真正提高教學(xué)的有效性。