肖嫻

德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于整個(gè)教學(xué)始終，百年育人，德育第一。作為英語(yǔ)教師，必須清楚地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)是一門思想性很強(qiáng)的人文學(xué)科，將“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義思想貫穿于整個(gè)教學(xué)始終，是我們義不容辭的責(zé)任。

那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育呢？

一、構(gòu)建教材德育體系

把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)（包括意志、性格、興趣）等各方面的教育結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系，目的是有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如將Go for it！七年級(jí)上Unit 10 Can you play the guitar？的教學(xué)過(guò)程可聯(lián)系到一些殘疾人身殘志不殘，也能做很多事情，因?yàn)樗麄兿嘈拧癐 believe I can！”新教材時(shí)時(shí)處處都存在著這些思想教育的源泉，只要用心尋找就能遍地開(kāi)花。

二、挖掘?qū)W科“內(nèi)在”德育素材

英語(yǔ)中充滿了Thank you，Please，Excuse me！這類禮貌語(yǔ)言。表示拒絕時(shí)，要說(shuō)Sorry，Thank you all the same.他們不喜歡將自己的意志強(qiáng)加于人，很少說(shuō)You must ...，而代之以委婉用語(yǔ)，如Would you mind...？Would you please...？等等，我要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)這些口語(yǔ)知識(shí)，而更重要的是理解和養(yǎng)成平時(shí)使用“禮貌語(yǔ)言、互尊互讓、平等待人”的品德習(xí)慣。

三、抓住契機(jī)，適時(shí)適度教育

在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。

四、遵循學(xué)生身心特點(diǎn)

如教學(xué)Go for it！九年級(jí)Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.時(shí)，針對(duì)學(xué)生處在青少年叛逆期的心理特征，組織開(kāi)展對(duì)Shoud we teenagers be allowed to make our own decisions？的討論和英語(yǔ)辯論賽，讓學(xué)生對(duì)與父母的帶溝問(wèn)題有了更新、更全面的認(rèn)識(shí)。

課堂上的教學(xué)時(shí)間是有限的，但我們只需在課堂上留出一定時(shí)間，有意把課文的內(nèi)涵展開(kāi)，見(jiàn)縫插針，積少成多，那么我們的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)變得立體而豐富，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的意趣，學(xué)生求知的觸角便可作多方位延伸，其收獲將是難以估計(jì)的。