馮麗丹

【摘 要】本文闡述了全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)在高校數(shù)字化資源建設(shè)中的意義，提出了可靠性、可擴(kuò)展性、操作簡便性等系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則，并針對全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)中的智能錄播系統(tǒng)、全自動(dòng)圖像識別跟蹤系統(tǒng)、智能導(dǎo)播系統(tǒng)等三個(gè)重要組成部分進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】全自動(dòng) 智能錄播系統(tǒng) 數(shù)字化資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化資源建設(shè)已逐漸成為高校教育信息化進(jìn)程的一個(gè)重要組成部分。而全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)手段，以其先進(jìn)的技術(shù)架構(gòu)、功能完善的設(shè)計(jì)體系、較強(qiáng)的擴(kuò)展性，為高校的數(shù)字化資源建設(shè)提供了一個(gè)重要的解決思路和途徑。

一、全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)應(yīng)用的意義

（一）有利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)支持教師授課過程的現(xiàn)場直播，可以將教師針對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的示范操作、講解及多媒體教學(xué)內(nèi)容（包括演示課件、電子講義等）等現(xiàn)場教學(xué)實(shí)況以數(shù)字化形式同步進(jìn)行采集錄制，生成并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳輸。學(xué)生通過反復(fù)觀看生動(dòng)直觀的實(shí)踐教學(xué)視頻，便于理解和掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的每個(gè)細(xì)節(jié)步驟和要領(lǐng)，從而有利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

（二）有利于高校課程建設(shè)的發(fā)展。近年來，各高校都在積極開展視頻公開課和精品資源共享課的建設(shè)工作，而這些課程建設(shè)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是大量教學(xué)視頻的錄制工作。傳統(tǒng)的錄播方式效率較低，對人員的技術(shù)要求和時(shí)間成本也比較高，而全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)具有先進(jìn)的設(shè)備遠(yuǎn)程控制技術(shù)和多功能的導(dǎo)播系統(tǒng)，無須后期編輯便可快速生成高質(zhì)量的教學(xué)視頻，只需要一個(gè)技術(shù)人員便可以完成整個(gè)錄播過程，極大提高了工作效率，為高校課程建設(shè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。

（三）有利于教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)分享。全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)可以將學(xué)校中教師的優(yōu)秀課例記錄下來，便于青年教師對課例中精彩的教學(xué)模式、課堂組織形式和講課風(fēng)格進(jìn)行觀摩，讓教師更好地對教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思、完善，不斷促進(jìn)教學(xué)技能的提高。同時(shí)，錄制生成的數(shù)字化資源也利于教師寶貴的教學(xué)智慧和教學(xué)成果可以更好地保存和傳承下去。

二、全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

（一）可靠性原則。系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)備應(yīng)具有較高的可靠性，具備長時(shí)間持續(xù)工作的能力，保證大規(guī)模用戶在同一時(shí)段進(jìn)行訪問時(shí)，服務(wù)器仍可保持穩(wěn)定、高速運(yùn)行。同時(shí)，還需保證應(yīng)用系統(tǒng)的安全，能有效防御外來的惡意攻擊和病毒入侵，在系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，可以快速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，并有效實(shí)現(xiàn)故障修復(fù)。

（二）可擴(kuò)展性原則。應(yīng)充分考慮系統(tǒng)在現(xiàn)階段及未來使用環(huán)境中的普適性，確保在將來用戶數(shù)量增加時(shí)，可對內(nèi)容和容量進(jìn)行擴(kuò)充。系統(tǒng)可以采用模塊化積木式組合，集錄制、直播、交互、遠(yuǎn)程導(dǎo)播、資源共享等功能于一體，系統(tǒng)配置靈活，各模塊實(shí)現(xiàn)無縫對接。

（三）操作簡便性原則。設(shè)計(jì)時(shí)還需考慮人機(jī)界面的直觀性和友好性，用戶只需進(jìn)行簡單的培訓(xùn)，根據(jù)導(dǎo)航和按鍵提示便可對系統(tǒng)進(jìn)行操作，完成視頻的錄制。在錄制過程中可以將教師的授課實(shí)況、學(xué)生聽課場景及演示的多媒體課件融合在一起，根據(jù)需要可即時(shí)生成不同格式的網(wǎng)絡(luò)視頻文件，并自動(dòng)存儲(chǔ)于本機(jī)或上傳于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，操作使用簡單方便。

三、全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)的構(gòu)成

全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)是一個(gè)集信息技術(shù)、流媒體技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、軟件技術(shù)等多種技術(shù)手段于一體的智能化系統(tǒng)，其重要組成部分為智能錄播系統(tǒng)、全自動(dòng)圖像識別跟蹤系統(tǒng)和智能導(dǎo)播系統(tǒng)三大部分。

（一）智能錄播系統(tǒng)。錄播系統(tǒng)通?？梢灾С侄喾N錄制模式，如電影模式、資源模式、混合模式等，可輸出單畫面或多畫面的視頻素材文件，滿足用戶多樣化的需求。攝像機(jī)采用高清及廣播級的專業(yè)采集卡，拍攝出的圖像畫質(zhì)更生動(dòng)細(xì)膩。教師登錄錄播系統(tǒng)后，可以對錄制的課件進(jìn)行剪輯和發(fā)布，還可以對之后要進(jìn)行錄制的課時(shí)進(jìn)行預(yù)約，系統(tǒng)會(huì)按照預(yù)約的時(shí)段自動(dòng)錄制并保存文件。文件內(nèi)容包括音頻、視頻以及多媒體課件等，終端設(shè)備通過IE等多種瀏覽器即可收看課堂錄像實(shí)況。同時(shí)，根據(jù)用戶使用終端設(shè)備的實(shí)際情況，可對系統(tǒng)設(shè)置輸出不同碼率的音視頻直播信號，用以支持校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)3G無限網(wǎng)等不同途徑進(jìn)行發(fā)布。

（二）全自動(dòng)圖像識別跟蹤系統(tǒng)。當(dāng)拍攝目標(biāo)在移動(dòng)時(shí)，智能攝像機(jī)可以按照事先設(shè)置的程序轉(zhuǎn)動(dòng)鏡頭以追蹤目標(biāo)，同時(shí)還可以精確地識別出拍攝范圍的人數(shù)，從而自動(dòng)切換到最適合的跟蹤策略。在默認(rèn)狀態(tài)下，系統(tǒng)調(diào)用學(xué)生全景鏡頭進(jìn)行拍攝，當(dāng)學(xué)生起立回答問題時(shí)，系統(tǒng)將即時(shí)捕捉站立學(xué)生的特寫鏡頭；并且在鏡頭聚焦在變焦時(shí)，可以根據(jù)與目標(biāo)之間距離自動(dòng)調(diào)節(jié)焦距，以保持畫面的清晰度。另外，系統(tǒng)還具備動(dòng)態(tài)防抖動(dòng)技術(shù)，攝像機(jī)在對教師進(jìn)行追蹤拍攝時(shí)，會(huì)自動(dòng)過濾教師細(xì)微的身體動(dòng)作（如教師講課時(shí)比畫的手勢等肢體語言），從而保證視頻畫面的穩(wěn)定平滑。

（三）智能導(dǎo)播系統(tǒng)。智能導(dǎo)播系統(tǒng)集調(diào)音臺(tái)、虛擬演播廳、切換臺(tái)和字幕機(jī)等功能于一體，可以在視頻錄制過程，對各路音視頻信號源、師生之間的教學(xué)互動(dòng)及計(jì)算機(jī)畫面之間即時(shí)切換場景，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的變化自動(dòng)選擇最適當(dāng)?shù)那袚Q策略，并可實(shí)現(xiàn)多種視頻轉(zhuǎn)場特效功能，另外還可以通過移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程導(dǎo)播。

綜上，全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)既能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)的需要，又符合數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的需求。隨著各高校數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的深入，全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)也將成為未來各高校教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題之一。

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