張明波?欒澤柱?李莉

【摘 要】根據(jù)我校物理化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，我們從實驗內(nèi)容、教學(xué)模式和考核模式三個方面進行了必要的改革，增設(shè)了綜合性實驗，引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，并加強了對實驗過程的監(jiān)督和考核。所做的改革對于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】物理化學(xué)實驗 教學(xué)改革 教學(xué)內(nèi)容

高等院校承擔(dān)著為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送合格人才的重任。目前，我國正經(jīng)歷著從一個制造大國向一個創(chuàng)造大國的歷史性變革。為了適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展需求，高等教育也必須進行相應(yīng)的改革，以提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新性、實用性人才。

物理化學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在中藥學(xué)、藥物制劑、藥理學(xué)和制藥工程等專業(yè)有著廣泛的應(yīng)用。物理化學(xué)實驗是物理化學(xué)課程的重要組成部分，對于深化學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用[1]。但是，長期以來，物理化學(xué)實驗教學(xué)一直處于為理論教學(xué)服務(wù)的附屬地位。近年來，在一些醫(yī)藥學(xué)院校的教學(xué)改革中，物理化學(xué)的實驗教學(xué)課時多被不同程度地壓縮了。如何利用有限的課時來達到既定的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實驗教學(xué)亟待解決的問題。因此，在深入分析現(xiàn)有物理化學(xué)實驗教學(xué)所存在問題的基礎(chǔ)上，我們對物理化學(xué)實驗的教學(xué)從多方面進行了必要的調(diào)整和改革。

1現(xiàn)行物理化學(xué)實驗教學(xué)存在的主要問題

1.1 實驗內(nèi)容設(shè)置不合理

藥學(xué)專業(yè)的物理化學(xué)實驗內(nèi)容基本沿襲了理工科物理化學(xué)實驗教材的內(nèi)容，如表1所示。這些實驗項目的設(shè)置主要是為了幫助學(xué)生理解和鞏固物理化學(xué)理論知識。為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)物理化學(xué)課程的目的是為藥學(xué)專業(yè)知識作鋪墊。但是從表1中可以看出，此前實驗內(nèi)容的設(shè)置上，除了實驗7以外，多數(shù)實驗內(nèi)容與藥學(xué)沒有多少直接聯(lián)系。而且實驗內(nèi)容整體層次較淺，多為簡單的驗證性實驗，所涉及技能單一，缺少綜合性、設(shè)計性實驗，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于實驗內(nèi)容不感興趣，態(tài)度消極，敷衍應(yīng)付。因此，有必要在教學(xué)內(nèi)容上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1.2教學(xué)模式相對落后

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，老師在實驗前要對實驗原理和儀器的使用進行詳細(xì)的講解。然后，學(xué)生根據(jù)老師講解的要點去進行實驗。在教學(xué)手段上，老師依然采用粉筆加板書的形式。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式存在兩大弊端。一方面，教學(xué)效率低下，占用了大量的實驗課時。另一方面，教學(xué)效果也大打折扣。比如，在講解阿貝折射儀的使用方法時，需要讓學(xué)生了解測量過程中儀器觀測視野的變化情況。僅僅通過教師語言描述，學(xué)生對于觀測視野變化的認(rèn)識還是存在一定模糊性，表現(xiàn)在學(xué)生在實際測量中，依然把握不準(zhǔn)合適的讀數(shù)時機。另一方面，在這種實驗教學(xué)過程中，老師詳細(xì)的講解也使學(xué)生自身的能動性沒有得到充分調(diào)動。在做實驗的過程中，學(xué)生只是亦步亦趨去重復(fù)既定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)新能力受到抑制。

1.3 實驗課程考核模式單一

對于實驗課的成績考核，此前主要集中于實驗報告。只要數(shù)據(jù)合理，書寫工整就可以得高分。這導(dǎo)致有的學(xué)生在實驗過程中，并不積極參與，袖手旁觀，然后抄襲別人報告。由于對實驗過程本身的監(jiān)督和管理，使學(xué)生忽略實驗技能的培養(yǎng)，實驗操作漏洞百出，試驗臺臟亂差。更有甚者，為了得到所謂的“合理”數(shù)據(jù)，而去篡改原始實驗數(shù)據(jù)。因此，必須改變這種單一的考核模式，從單純對結(jié)果的考核轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生實驗技能的綜合考核。

2物理化學(xué)實驗教學(xué)的改革措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，我們對原有的實驗內(nèi)容作了調(diào)整，把實驗課程分為基礎(chǔ)實驗和綜合實驗。通過基礎(chǔ)實驗使學(xué)生熟悉電導(dǎo)率儀、旋光儀和阿貝折射儀三個常用實驗儀器的基本原理和操作方法，在此基礎(chǔ)上增設(shè)藥學(xué)相關(guān)的綜合實驗。例如，在蔗糖水解動力學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，增設(shè)藥物保質(zhì)期測定的實驗。在綜合實驗中，老師只給學(xué)生提出實驗要解決的問題，要求學(xué)生自己選擇所需要的儀器，設(shè)計實驗過程，完成數(shù)據(jù)處理等。通過這種綜合實驗，一方面提高了學(xué)生應(yīng)用知識的能力，另一方面也讓學(xué)生切實感受到物理化學(xué)知識在藥學(xué)研究中的重要應(yīng)用價值，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的獨立科研能力。

2.2引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

為了解決此前教學(xué)課時緊張和效率低下的問題，我們在教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)技術(shù)。首先，我們把需要教師講授的內(nèi)容制作成了微課。另外，我們通過flash軟件模擬了儀器的真實操作過程。要求學(xué)生在上課前，通過微課，對實驗的理論內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并利用虛擬儀器熟悉儀器的操作。教師在課堂上，只需針對這部分內(nèi)容進行簡單提問，強調(diào)一下重點即可。通過虛擬儀器對儀器構(gòu)造的逼真模擬，可以使學(xué)生可以獲取更為直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識[2]。通過微課教學(xué)，拓寬了實驗教學(xué)時空，把有限的實驗課時還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去熟悉儀器操作，取得了很好的教學(xué)效果。

2.3 實驗過程全流程考核

考核手段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的督促導(dǎo)向作用[3]。為了改變此前學(xué)生重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，我們對實驗課程進行了全流程、全方位的考察。在上課前，老師要針對實驗原理和實驗過程進行提問，考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在實驗過程中，要對學(xué)生的實驗操作進行規(guī)范監(jiān)督。要求學(xué)生準(zhǔn)備實驗記錄本，來記錄原始數(shù)據(jù)，并由老師簽字確認(rèn)，以杜絕學(xué)生篡改實驗數(shù)據(jù)。對于報告的評判，不但要求實驗結(jié)果的準(zhǔn)確可靠，還要求學(xué)生能夠?qū)嶒灝a(chǎn)生的偏差的進行分析，并能夠給出合理的解釋。另外，我們在結(jié)業(yè)考試中增加了對學(xué)生儀器操作技能的考核。這種綜合的考核模式，對學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了有效的督促作用。

3結(jié)語

實驗教學(xué)是物理化學(xué)課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。我們通過開設(shè)綜合性實驗，引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和改革考核模式等手段，在一定程度上提高了物理化學(xué)實驗教學(xué)效果。但是教學(xué)改革是一個與時俱進的系統(tǒng)工程，需要不斷探索和提高，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

【參考文獻】

[1]朱權(quán)，李娟琴，談寧馨. 物理化學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生科研思維能力培養(yǎng)相結(jié)合[J]. 科技教育創(chuàng)新， 2010（21）.

[2]鄧謙. 多媒體技術(shù)在物理化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代教育理論與實踐，2011（03）.

[3]趙艷茹，韓培林，向天成.物理化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J]. 廣州化工，2011（05）.endprint

【摘 要】根據(jù)我校物理化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，我們從實驗內(nèi)容、教學(xué)模式和考核模式三個方面進行了必要的改革，增設(shè)了綜合性實驗，引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，并加強了對實驗過程的監(jiān)督和考核。所做的改革對于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】物理化學(xué)實驗 教學(xué)改革 教學(xué)內(nèi)容

高等院校承擔(dān)著為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送合格人才的重任。目前，我國正經(jīng)歷著從一個制造大國向一個創(chuàng)造大國的歷史性變革。為了適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展需求，高等教育也必須進行相應(yīng)的改革，以提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新性、實用性人才。

物理化學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在中藥學(xué)、藥物制劑、藥理學(xué)和制藥工程等專業(yè)有著廣泛的應(yīng)用。物理化學(xué)實驗是物理化學(xué)課程的重要組成部分，對于深化學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用[1]。但是，長期以來，物理化學(xué)實驗教學(xué)一直處于為理論教學(xué)服務(wù)的附屬地位。近年來，在一些醫(yī)藥學(xué)院校的教學(xué)改革中，物理化學(xué)的實驗教學(xué)課時多被不同程度地壓縮了。如何利用有限的課時來達到既定的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實驗教學(xué)亟待解決的問題。因此，在深入分析現(xiàn)有物理化學(xué)實驗教學(xué)所存在問題的基礎(chǔ)上，我們對物理化學(xué)實驗的教學(xué)從多方面進行了必要的調(diào)整和改革。

1現(xiàn)行物理化學(xué)實驗教學(xué)存在的主要問題

1.1 實驗內(nèi)容設(shè)置不合理

藥學(xué)專業(yè)的物理化學(xué)實驗內(nèi)容基本沿襲了理工科物理化學(xué)實驗教材的內(nèi)容，如表1所示。這些實驗項目的設(shè)置主要是為了幫助學(xué)生理解和鞏固物理化學(xué)理論知識。為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)物理化學(xué)課程的目的是為藥學(xué)專業(yè)知識作鋪墊。但是從表1中可以看出，此前實驗內(nèi)容的設(shè)置上，除了實驗7以外，多數(shù)實驗內(nèi)容與藥學(xué)沒有多少直接聯(lián)系。而且實驗內(nèi)容整體層次較淺，多為簡單的驗證性實驗，所涉及技能單一，缺少綜合性、設(shè)計性實驗，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于實驗內(nèi)容不感興趣，態(tài)度消極，敷衍應(yīng)付。因此，有必要在教學(xué)內(nèi)容上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1.2教學(xué)模式相對落后

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，老師在實驗前要對實驗原理和儀器的使用進行詳細(xì)的講解。然后，學(xué)生根據(jù)老師講解的要點去進行實驗。在教學(xué)手段上，老師依然采用粉筆加板書的形式。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式存在兩大弊端。一方面，教學(xué)效率低下，占用了大量的實驗課時。另一方面，教學(xué)效果也大打折扣。比如，在講解阿貝折射儀的使用方法時，需要讓學(xué)生了解測量過程中儀器觀測視野的變化情況。僅僅通過教師語言描述，學(xué)生對于觀測視野變化的認(rèn)識還是存在一定模糊性，表現(xiàn)在學(xué)生在實際測量中，依然把握不準(zhǔn)合適的讀數(shù)時機。另一方面，在這種實驗教學(xué)過程中，老師詳細(xì)的講解也使學(xué)生自身的能動性沒有得到充分調(diào)動。在做實驗的過程中，學(xué)生只是亦步亦趨去重復(fù)既定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)新能力受到抑制。

1.3 實驗課程考核模式單一

對于實驗課的成績考核，此前主要集中于實驗報告。只要數(shù)據(jù)合理，書寫工整就可以得高分。這導(dǎo)致有的學(xué)生在實驗過程中，并不積極參與，袖手旁觀，然后抄襲別人報告。由于對實驗過程本身的監(jiān)督和管理，使學(xué)生忽略實驗技能的培養(yǎng)，實驗操作漏洞百出，試驗臺臟亂差。更有甚者，為了得到所謂的“合理”數(shù)據(jù)，而去篡改原始實驗數(shù)據(jù)。因此，必須改變這種單一的考核模式，從單純對結(jié)果的考核轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生實驗技能的綜合考核。

2物理化學(xué)實驗教學(xué)的改革措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，我們對原有的實驗內(nèi)容作了調(diào)整，把實驗課程分為基礎(chǔ)實驗和綜合實驗。通過基礎(chǔ)實驗使學(xué)生熟悉電導(dǎo)率儀、旋光儀和阿貝折射儀三個常用實驗儀器的基本原理和操作方法，在此基礎(chǔ)上增設(shè)藥學(xué)相關(guān)的綜合實驗。例如，在蔗糖水解動力學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，增設(shè)藥物保質(zhì)期測定的實驗。在綜合實驗中，老師只給學(xué)生提出實驗要解決的問題，要求學(xué)生自己選擇所需要的儀器，設(shè)計實驗過程，完成數(shù)據(jù)處理等。通過這種綜合實驗，一方面提高了學(xué)生應(yīng)用知識的能力，另一方面也讓學(xué)生切實感受到物理化學(xué)知識在藥學(xué)研究中的重要應(yīng)用價值，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的獨立科研能力。

2.2引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

為了解決此前教學(xué)課時緊張和效率低下的問題，我們在教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)技術(shù)。首先，我們把需要教師講授的內(nèi)容制作成了微課。另外，我們通過flash軟件模擬了儀器的真實操作過程。要求學(xué)生在上課前，通過微課，對實驗的理論內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并利用虛擬儀器熟悉儀器的操作。教師在課堂上，只需針對這部分內(nèi)容進行簡單提問，強調(diào)一下重點即可。通過虛擬儀器對儀器構(gòu)造的逼真模擬，可以使學(xué)生可以獲取更為直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識[2]。通過微課教學(xué)，拓寬了實驗教學(xué)時空，把有限的實驗課時還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去熟悉儀器操作，取得了很好的教學(xué)效果。

2.3 實驗過程全流程考核

考核手段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的督促導(dǎo)向作用[3]。為了改變此前學(xué)生重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，我們對實驗課程進行了全流程、全方位的考察。在上課前，老師要針對實驗原理和實驗過程進行提問，考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在實驗過程中，要對學(xué)生的實驗操作進行規(guī)范監(jiān)督。要求學(xué)生準(zhǔn)備實驗記錄本，來記錄原始數(shù)據(jù)，并由老師簽字確認(rèn)，以杜絕學(xué)生篡改實驗數(shù)據(jù)。對于報告的評判，不但要求實驗結(jié)果的準(zhǔn)確可靠，還要求學(xué)生能夠?qū)嶒灝a(chǎn)生的偏差的進行分析，并能夠給出合理的解釋。另外，我們在結(jié)業(yè)考試中增加了對學(xué)生儀器操作技能的考核。這種綜合的考核模式，對學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了有效的督促作用。

3結(jié)語

實驗教學(xué)是物理化學(xué)課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。我們通過開設(shè)綜合性實驗，引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和改革考核模式等手段，在一定程度上提高了物理化學(xué)實驗教學(xué)效果。但是教學(xué)改革是一個與時俱進的系統(tǒng)工程，需要不斷探索和提高，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

【參考文獻】

[1]朱權(quán)，李娟琴，談寧馨. 物理化學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生科研思維能力培養(yǎng)相結(jié)合[J]. 科技教育創(chuàng)新， 2010（21）.

[2]鄧謙. 多媒體技術(shù)在物理化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代教育理論與實踐，2011（03）.

[3]趙艷茹，韓培林，向天成.物理化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J]. 廣州化工，2011（05）.endprint

【摘 要】根據(jù)我校物理化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，我們從實驗內(nèi)容、教學(xué)模式和考核模式三個方面進行了必要的改革，增設(shè)了綜合性實驗，引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，并加強了對實驗過程的監(jiān)督和考核。所做的改革對于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】物理化學(xué)實驗 教學(xué)改革 教學(xué)內(nèi)容

高等院校承擔(dān)著為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送合格人才的重任。目前，我國正經(jīng)歷著從一個制造大國向一個創(chuàng)造大國的歷史性變革。為了適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展需求，高等教育也必須進行相應(yīng)的改革，以提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新性、實用性人才。

物理化學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在中藥學(xué)、藥物制劑、藥理學(xué)和制藥工程等專業(yè)有著廣泛的應(yīng)用。物理化學(xué)實驗是物理化學(xué)課程的重要組成部分，對于深化學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用[1]。但是，長期以來，物理化學(xué)實驗教學(xué)一直處于為理論教學(xué)服務(wù)的附屬地位。近年來，在一些醫(yī)藥學(xué)院校的教學(xué)改革中，物理化學(xué)的實驗教學(xué)課時多被不同程度地壓縮了。如何利用有限的課時來達到既定的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實驗教學(xué)亟待解決的問題。因此，在深入分析現(xiàn)有物理化學(xué)實驗教學(xué)所存在問題的基礎(chǔ)上，我們對物理化學(xué)實驗的教學(xué)從多方面進行了必要的調(diào)整和改革。

1現(xiàn)行物理化學(xué)實驗教學(xué)存在的主要問題

1.1 實驗內(nèi)容設(shè)置不合理

藥學(xué)專業(yè)的物理化學(xué)實驗內(nèi)容基本沿襲了理工科物理化學(xué)實驗教材的內(nèi)容，如表1所示。這些實驗項目的設(shè)置主要是為了幫助學(xué)生理解和鞏固物理化學(xué)理論知識。為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)物理化學(xué)課程的目的是為藥學(xué)專業(yè)知識作鋪墊。但是從表1中可以看出，此前實驗內(nèi)容的設(shè)置上，除了實驗7以外，多數(shù)實驗內(nèi)容與藥學(xué)沒有多少直接聯(lián)系。而且實驗內(nèi)容整體層次較淺，多為簡單的驗證性實驗，所涉及技能單一，缺少綜合性、設(shè)計性實驗，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于實驗內(nèi)容不感興趣，態(tài)度消極，敷衍應(yīng)付。因此，有必要在教學(xué)內(nèi)容上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1.2教學(xué)模式相對落后

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，老師在實驗前要對實驗原理和儀器的使用進行詳細(xì)的講解。然后，學(xué)生根據(jù)老師講解的要點去進行實驗。在教學(xué)手段上，老師依然采用粉筆加板書的形式。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式存在兩大弊端。一方面，教學(xué)效率低下，占用了大量的實驗課時。另一方面，教學(xué)效果也大打折扣。比如，在講解阿貝折射儀的使用方法時，需要讓學(xué)生了解測量過程中儀器觀測視野的變化情況。僅僅通過教師語言描述，學(xué)生對于觀測視野變化的認(rèn)識還是存在一定模糊性，表現(xiàn)在學(xué)生在實際測量中，依然把握不準(zhǔn)合適的讀數(shù)時機。另一方面，在這種實驗教學(xué)過程中，老師詳細(xì)的講解也使學(xué)生自身的能動性沒有得到充分調(diào)動。在做實驗的過程中，學(xué)生只是亦步亦趨去重復(fù)既定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)新能力受到抑制。

1.3 實驗課程考核模式單一

對于實驗課的成績考核，此前主要集中于實驗報告。只要數(shù)據(jù)合理，書寫工整就可以得高分。這導(dǎo)致有的學(xué)生在實驗過程中，并不積極參與，袖手旁觀，然后抄襲別人報告。由于對實驗過程本身的監(jiān)督和管理，使學(xué)生忽略實驗技能的培養(yǎng)，實驗操作漏洞百出，試驗臺臟亂差。更有甚者，為了得到所謂的“合理”數(shù)據(jù)，而去篡改原始實驗數(shù)據(jù)。因此，必須改變這種單一的考核模式，從單純對結(jié)果的考核轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生實驗技能的綜合考核。

2物理化學(xué)實驗教學(xué)的改革措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，我們對原有的實驗內(nèi)容作了調(diào)整，把實驗課程分為基礎(chǔ)實驗和綜合實驗。通過基礎(chǔ)實驗使學(xué)生熟悉電導(dǎo)率儀、旋光儀和阿貝折射儀三個常用實驗儀器的基本原理和操作方法，在此基礎(chǔ)上增設(shè)藥學(xué)相關(guān)的綜合實驗。例如，在蔗糖水解動力學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，增設(shè)藥物保質(zhì)期測定的實驗。在綜合實驗中，老師只給學(xué)生提出實驗要解決的問題，要求學(xué)生自己選擇所需要的儀器，設(shè)計實驗過程，完成數(shù)據(jù)處理等。通過這種綜合實驗，一方面提高了學(xué)生應(yīng)用知識的能力，另一方面也讓學(xué)生切實感受到物理化學(xué)知識在藥學(xué)研究中的重要應(yīng)用價值，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的獨立科研能力。

2.2引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

為了解決此前教學(xué)課時緊張和效率低下的問題，我們在教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)技術(shù)。首先，我們把需要教師講授的內(nèi)容制作成了微課。另外，我們通過flash軟件模擬了儀器的真實操作過程。要求學(xué)生在上課前，通過微課，對實驗的理論內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并利用虛擬儀器熟悉儀器的操作。教師在課堂上，只需針對這部分內(nèi)容進行簡單提問，強調(diào)一下重點即可。通過虛擬儀器對儀器構(gòu)造的逼真模擬，可以使學(xué)生可以獲取更為直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識[2]。通過微課教學(xué)，拓寬了實驗教學(xué)時空，把有限的實驗課時還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去熟悉儀器操作，取得了很好的教學(xué)效果。

2.3 實驗過程全流程考核

考核手段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的督促導(dǎo)向作用[3]。為了改變此前學(xué)生重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，我們對實驗課程進行了全流程、全方位的考察。在上課前，老師要針對實驗原理和實驗過程進行提問，考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。在實驗過程中，要對學(xué)生的實驗操作進行規(guī)范監(jiān)督。要求學(xué)生準(zhǔn)備實驗記錄本，來記錄原始數(shù)據(jù)，并由老師簽字確認(rèn)，以杜絕學(xué)生篡改實驗數(shù)據(jù)。對于報告的評判，不但要求實驗結(jié)果的準(zhǔn)確可靠，還要求學(xué)生能夠?qū)嶒灝a(chǎn)生的偏差的進行分析，并能夠給出合理的解釋。另外，我們在結(jié)業(yè)考試中增加了對學(xué)生儀器操作技能的考核。這種綜合的考核模式，對學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了有效的督促作用。

3結(jié)語

實驗教學(xué)是物理化學(xué)課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。我們通過開設(shè)綜合性實驗，引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和改革考核模式等手段，在一定程度上提高了物理化學(xué)實驗教學(xué)效果。但是教學(xué)改革是一個與時俱進的系統(tǒng)工程，需要不斷探索和提高，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

【參考文獻】

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[3]趙艷茹，韓培林，向天成.物理化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J]. 廣州化工，2011（05）.endprint