趙星海 劉洪憲 周振起 胡鵬飛

摘要：現(xiàn)代大型火電機(jī)組均采用單元機(jī)組集控運行方式，要求現(xiàn)場運行人員專業(yè)知識面廣、運行技術(shù)水平高，且要求達(dá)到全能值班員的標(biāo)準(zhǔn)。緊密結(jié)合國家能源發(fā)展規(guī)劃和電力工業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，并結(jié)合當(dāng)前國家提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對“單元機(jī)組集控運行”課程的教學(xué)管理、教學(xué)檢查及人才培養(yǎng)方面進(jìn)行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：集控運行;教學(xué)檢查;課程建設(shè);卓越工程師

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）32-0104-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)整體實力的不斷提高，電力企業(yè)對工科高校畢業(yè)生的要求也發(fā)生了較大變化，即電力企業(yè)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，要求學(xué)生能真正達(dá)到學(xué)而會用、服務(wù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，工科高等學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式，順應(yīng)時代和行業(yè)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合運用知識的能力。[1]同時，結(jié)合東北電力大學(xué)的“卓越工程師”人才培養(yǎng)計劃，在“單元機(jī)組集控運行”課程教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到“學(xué)知識、會知識、用知識”為根本要求，對課程的教學(xué)管理、教學(xué)檢查和人才培養(yǎng)方面進(jìn)行深入研究。

一、課程教學(xué)管理方面

1.健全課程教學(xué)管理制度

“單元機(jī)組集控運行”課程要求授課教師的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、日常教學(xué)檢查記錄等相關(guān)教學(xué)文件要健全和齊備，并且課程歷年的相關(guān)資料應(yīng)保存完整。同時，課程組還制訂了有針對性的課程教學(xué)管理制度，對人才培養(yǎng)方案、授課計劃、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)效果等多方面作出明確細(xì)致的規(guī)定。為了提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，課程組還補充制訂了教學(xué)工作會議制度、定期和不定期教研活動制度、教學(xué)檢查制度、聽課制度和授課教師互評制度等，從制度上確保了課程教學(xué)工作高效、有序、平穩(wěn)的開展。

2.完善課程教學(xué)管理體系

在課程教學(xué)管理過程中，堅持對課程教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、精心組織和高效管理，保證教學(xué)工作始終圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行。堅持新進(jìn)教師的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度、課程組教師相互觀摩（或同行專家）聽課制度、督導(dǎo)專家聽課制度等。通過對課程教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)、高效、規(guī)范化的管理，確保本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)始終處于高質(zhì)量的運行狀態(tài)。

同時，課程組將繼續(xù)在人才培養(yǎng)方案、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等方面進(jìn)行深入的研究和積極的實踐，努力建成一套適應(yīng)培養(yǎng)具有“一實兩創(chuàng)”特色的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)本專業(yè)社會發(fā)展需求的現(xiàn)代化教學(xué)管理體系。

3.教學(xué)質(zhì)量保證措施

課程組在多年的教學(xué)和實踐中，一直本著從人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，合理安排教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)教學(xué)隊伍、營造滿足教學(xué)需求的環(huán)境。充分利用新的教育教學(xué)技術(shù)手段，加強教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，以保證課程的教學(xué)效果。

（1）教學(xué)內(nèi)容保證措施：近年來課程組教師根據(jù)課程教學(xué)要求的變化，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次的修改和更新，且編寫了普通高等學(xué)校“十二五”規(guī)劃教材。同時修改了課程的教學(xué)大綱，增加了課程實踐環(huán)節(jié)部分（如仿真機(jī)培訓(xùn)、電廠生產(chǎn)實習(xí)）。

（2）教學(xué)隊伍保證措施：課程組不斷充實和完善教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)，從課程教學(xué)的實際要求出發(fā)嚴(yán)格管理教師隊伍，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的不斷更新，鼓勵課程組的教師（尤其是青年教師）繼續(xù)“二次”學(xué)習(xí)深造，以便不斷提高自身的層次和業(yè)務(wù)水平。[2]同時，課程組還建立了每學(xué)期業(yè)務(wù)培訓(xùn)和調(diào)研制度，不斷用新知識、新技術(shù)、新觀念、新方法來武裝課程組的教師隊伍，要建立定期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考評及激勵制度。

（3）新技術(shù)保證措施：課程組教師積極運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)手段，對本課程進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源開發(fā)。同時為滿足課程采用開放式教學(xué)的要求，課程組建立了“單元機(jī)組集控運行”課程教學(xué)資源網(wǎng)站，同時還提供給學(xué)生與授課教師實時在線答疑與交流討論的渠道。

二、課程教學(xué)檢查方面

1.教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)督

課程組運用聽、評、考、查等形式和手段對課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控。課程組堅持對教師和學(xué)生的到課率、學(xué)生自習(xí)情況、教師的輔導(dǎo)答疑情況等各個方面進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。如在檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時反饋并協(xié)調(diào)解決和處理，采用該種方式有效地促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

制定了授課教師課堂隨機(jī)問卷調(diào)查制度，將學(xué)生的意見、建議及教學(xué)過程中存在的問題及時反饋給各位授課教師。根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，適時改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時，建立教案、課件、輔導(dǎo)答疑的檢查評估制度，建立并完善學(xué)生對授課教師教學(xué)效果的指標(biāo)評價體系。同時，要大力鼓勵中青年教師舉辦教學(xué)基本功競賽和相互授課觀摩活動，這樣有利于快速提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2.實行教學(xué)激勵機(jī)制

充分利用學(xué)校、學(xué)院對教學(xué)方面的相關(guān)獎勵和激勵政策，激發(fā)課程組廣大教師積極投身教學(xué)工作的熱情，充分調(diào)動每位教師參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性，并建立體現(xiàn)貢獻(xiàn)的分配激勵機(jī)制，實行崗位津貼制度，調(diào)動授課教師的工作積極性，形成一套完善的優(yōu)勝劣汰用人制度及按勞取酬的分配原則。

3.實行教師考評制度

（1）教學(xué)工作“量”的考評：根據(jù)授課教師的崗位和職稱差異，規(guī)定其每學(xué)年必須完成的最低教學(xué)工作量。同時，對教學(xué)人員發(fā)表的論文、參與的教學(xué)改革項目、參與的科研工作、指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽等也要進(jìn)行相應(yīng)的工作量考核制度。每位教師的考核情況要記入個人檔案，并作為教師在職稱評定時的一項重要依據(jù)。

（2）教學(xué)工作“質(zhì)”的考評：為了考核教師的教學(xué)效果好壞，應(yīng)采用多級考核的方法（包括授課教師的自評、課程組教師的互評等），每位教師的考評結(jié)果同樣要求記入個人檔案。

三、人才培養(yǎng)方面

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

本課程的培養(yǎng)人才目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展，適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有高度的社會責(zé)任感和道德修養(yǎng)，掌握能源與動力工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備較強的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，能從事火力發(fā)電廠的運行、設(shè)計、安裝、調(diào)試及檢修等工作。

2.人才培養(yǎng)基本要求

（1）系統(tǒng)掌握能源與動力工程專業(yè)所必需的自然科學(xué)和工程技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識，接受工程設(shè)計和科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握本專業(yè)必須的工程制圖、工程計算、實驗測試、文獻(xiàn)檢索及工藝操作等基本技能。

（2）具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，有較好的人文、社會科學(xué)基礎(chǔ)及語言文字表達(dá)能力。

（3）具有基本的科學(xué)研究、開發(fā)和組織管理能力及具備較強的信息處理和計算機(jī)應(yīng)用能力。

（4）具備工程力學(xué)、機(jī)械制圖、金屬材料等方面的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備鍋爐、汽輪機(jī)、熱力發(fā)電廠、單元機(jī)組集控運行、熱工自動控制等方面的專業(yè)知識。

（5）具有較強的自學(xué)能力，培養(yǎng)能獨立承擔(dān)或擔(dān)負(fù)科學(xué)研究或?qū)ｉT技術(shù)工作的能力。

（6）應(yīng)熟練掌握一門外語，能順利閱讀本專業(yè)的相關(guān)外文資料，具有一定的國際學(xué)術(shù)交流能力和分析解決實際問題的能力。

3.人才培養(yǎng)特點

要充分利用我院目前在能源與動力工程專業(yè)上的辦學(xué)優(yōu)勢，積極推進(jìn)和深化教學(xué)改革，確立鮮明的辦學(xué)理念和特色，培養(yǎng)適應(yīng)我國電力工業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步需要，具備較高的綜合素質(zhì)、堅實寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強的實踐能力、創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)精神，具有分析和解決能源與動力工程專業(yè)技術(shù)問題的能力，在火力發(fā)電以及新能源發(fā)電等領(lǐng)域從事工程設(shè)計、安裝、系統(tǒng)分析與運行、研究與開發(fā)、決策管理等方面工作的高層次技術(shù)型人才。

四、結(jié)束語

通過對“單元機(jī)組集控運行”課程的建設(shè)和改革，本文分別從課程的教學(xué)管理、教學(xué)檢查、人才培養(yǎng)三方面進(jìn)行了深入的分析和研究。同時，結(jié)合我國當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)模式的要求，應(yīng)加強教師培養(yǎng)、加強教學(xué)管理、加強教學(xué)監(jiān)督及加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷增強學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的意識，進(jìn)而使我院能源與動力工程專業(yè)學(xué)生達(dá)到“學(xué)知識、會知識、用知識”的目標(biāo)，滿足社會對高素質(zhì)工程技術(shù)人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙星海，周振起，魏春明，等.在“集控運行”課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究[J].中國電力教育，2013，（22）：119-120.

[2]趙星海，周振起，張炳文.實踐能力培養(yǎng)在“熱力發(fā)電廠”課程教學(xué)中的研究[J].中國電力教育，2012，（14）：57-58.

（責(zé)任編輯：王祝萍）