劉艷秋

摘 要：評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，不同的教育教學(xué)價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，而不同的評(píng)價(jià)方式自然會(huì)引領(lǐng)學(xué)生向著不同的預(yù)設(shè)方向前進(jìn)，從而建構(gòu)他們各有特色和側(cè)重點(diǎn)的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：發(fā)展性評(píng)價(jià)；信息技術(shù)；個(gè)性化

以往的信息技術(shù)課堂中，我們都是以教師評(píng)價(jià)為主，有時(shí)甚至還會(huì)忽略了評(píng)價(jià)。眾所周知，中學(xué)生喜歡新鮮的事物，他們需要向?qū)?、鼓?lì)和目標(biāo)，我們不斷收集學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過程中的各種信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況，給他們即時(shí)的反饋，讓他們?cè)诮邮苄轮R(shí)的過程中去挖掘知識(shí)的更深內(nèi)涵。

高一的學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作不是很熟悉，而這部分內(nèi)容卻包含很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的接受能力、理解能力和動(dòng)手能力都是極大的考驗(yàn)，因此，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探索、小組合作、探究和教師演示相結(jié)合的方式，并在課堂中使用各種不同的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)和收獲的快樂，不放棄每一個(gè)學(xué)生。由于時(shí)間關(guān)系，教師在課前制作了一個(gè)關(guān)于“足球魅力”的半成品網(wǎng)站，本節(jié)課就是需要學(xué)生完善此網(wǎng)站，并在制作的過程中體會(huì)信息的集成，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來完成。

任務(wù)一：完善首頁的內(nèi)容，在其中添加圖片、文字等網(wǎng)頁元素，美化網(wǎng)頁。

【任務(wù)分析】：這個(gè)任務(wù)是用來復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容的，所以，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們?cè)谕瓿傻臅r(shí)候不會(huì)覺得太過困難，提高點(diǎn)在于：美化網(wǎng)頁，這個(gè)給了同學(xué)們探索的空間。

【評(píng)價(jià)】：采用發(fā)展性評(píng)價(jià)中的案例評(píng)價(jià)法，從全班同學(xué)的作品中挑選了三個(gè)具有代表性的作品，一個(gè)是基本完成任務(wù)的作品，沒有什么修飾，只有圖片和文字，讓學(xué)生自己講解作品的制作方法，這個(gè)是基本知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生的講解，理解的同學(xué)再次加深印象，沒有完成的同學(xué)通過該同學(xué)的解釋也能順利地完成。

任務(wù)二：打開足球知識(shí)網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁中利用表格布局網(wǎng)頁，在表格中加入各種網(wǎng)頁元素。

【任務(wù)分析】：表格是在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中用得最多的元素，大多數(shù)網(wǎng)頁都是使用表格來組織的。利用表格來組織網(wǎng)頁內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)出布局合理、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、美觀勻稱的網(wǎng)頁。這也是這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)，表格的制作過程中，可以衍生出很多的知識(shí)點(diǎn)，例如：表格的定位、表格的拆分、表格的背景等，這些知識(shí)點(diǎn)，需要同學(xué)們相互合作、共同探索，所以，這個(gè)任務(wù)，在教師的提示下，采用小組合作的方式進(jìn)行。

【評(píng)價(jià)】：這個(gè)任務(wù)采用小組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)的方式，每個(gè)小組在保證組內(nèi)成員知識(shí)點(diǎn)都掌握的情況下，推選最能代表本組的作品參與組間互評(píng)，由教師指定這個(gè)最具有代表性的作品，請(qǐng)?jiān)撟髌返淖髡咴敿?xì)講解作品中所用到的知識(shí)點(diǎn)，以便保證所有同學(xué)都能理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，其他組講解他們作品的獨(dú)特之處，相同的地方不做解釋，不同的地方需要詳細(xì)講解，這樣，就能讓所有同學(xué)了解這些知識(shí)，也能讓接受能力比較強(qiáng)的同學(xué)獲得新的知識(shí)，給這位同學(xué)很強(qiáng)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。

任務(wù)三：利用超鏈接，將三個(gè)頁面鏈接起來，使其成為一個(gè)整體。

【任務(wù)分析】：網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)是指頁面之間鏈接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。其目的在于，用最少的鏈接使瀏覽最有效率。一般來說，網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)主要有兩種，樹狀鏈接和星狀鏈接，本節(jié)課，我們使用的是星狀鏈接。即每個(gè)頁面相互之間都建立有鏈接。

超鏈接是本節(jié)課的難點(diǎn)，我采用的是教師演示和學(xué)生小組相互合作的方式，教師制作一個(gè)最簡(jiǎn)單的超鏈接，然后展示完整的作品，由小組討論，并協(xié)作完成相應(yīng)任務(wù)。

【評(píng)價(jià)】：采用教師指定作品的評(píng)價(jià)方式，課堂上，同學(xué)們接受知識(shí)的能力總是不相同的，有些同學(xué)感興趣就接受得快些，而有些同學(xué)接受得就要慢些，對(duì)于這樣的差異性，教師采用指定作品的評(píng)價(jià)方式，能全面了解班級(jí)的情況，讓所有同學(xué)都能有展示自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，其中不乏不愿表現(xiàn)的同學(xué)，我只是想通過這樣的方式，激發(fā)同學(xué)們的表現(xiàn)欲望，給每一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，相信在不斷的鍛煉以后，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很大的進(jìn)步。

本節(jié)課到此也進(jìn)入了總結(jié)的階段，在總結(jié)這節(jié)課的時(shí)候，除了教師帶領(lǐng)同學(xué)們共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容之外，我還制作了一個(gè)電子表格分發(fā)給每個(gè)同學(xué)，這是一個(gè)對(duì)本節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)的羅列，每個(gè)同學(xué)都需要填寫這份表格，在表格中，同學(xué)們可以很清楚地了解這節(jié)課中自己所學(xué)的內(nèi)容，哪些內(nèi)容沒有學(xué)會(huì)，哪些內(nèi)容還沒有弄懂。表格如下：

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評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源之一，如何做好課堂評(píng)價(jià)，是我們作為一線教師必須思考的問題，只有不斷探索和嘗試不同的評(píng)價(jià)方式，才能使課堂更適合學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

余勝泉.信息技術(shù)與課程整合：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法[M].上海教育出版社，2005.

編輯 李建軍