宋云鵬

摘 要：中職計算機教學(xué)是每個學(xué)?；径奸_設(shè)的一門課程，其目的是不僅讓學(xué)生掌握必備的計算機基礎(chǔ)知識，更重要的是為適應(yīng)將來工作的需要。面對如此重要的課程教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每位教師思考的課題。從培養(yǎng)興趣、自學(xué)能力、實踐操作、創(chuàng)新能力四個方面作出闡述。

關(guān)鍵詞：中職計算機；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)；操作能力

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為人們的工作、生活帶來巨大變化，信息技術(shù)環(huán)境下的計算機應(yīng)用已經(jīng)廣泛滲透到社會的各個領(lǐng)域，成為人們的好幫手?，F(xiàn)如今，中職學(xué)校都將計算機基礎(chǔ)作為一門公共必修課，不僅讓學(xué)生掌握計算機基本操作技能，還為將來從事的工作打好基礎(chǔ)。因此，加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)顯得非常重要。筆者根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，談?wù)勚新氂嬎銠C基礎(chǔ)教學(xué)過程中的幾點做法。

一、激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣是課堂教學(xué)的前提

隨著普及高中教育的不斷推進，使得中職學(xué)校生源素質(zhì)整體下降。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：進入中職學(xué)校的學(xué)生，絕大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力低下的學(xué)生，他們失去學(xué)習(xí)的信心，部分學(xué)生甚至初中沒有畢業(yè)就到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，也有些是上班后，發(fā)現(xiàn)理論基礎(chǔ)薄弱，才來到中職學(xué)校進一步深造。他們普遍存在的問題是：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，能力不高，對抽象的理論知識學(xué)習(xí)興趣不濃。面對這樣的教學(xué)狀況，作為計算機教師應(yīng)在教學(xué)過程中將抽象的理論學(xué)習(xí)化為具體、直觀形象的圖形，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂探究，提高學(xué)習(xí)的有效性。例如：在教學(xué)Windows XP時，通過設(shè)計這樣一些問題：每位學(xué)生都非常喜歡聊天和游戲，可你們知道怎樣將這些軟件安裝到電腦中去嗎？你們知道電腦如何對它管理和運行嗎？又是如何卸載一款游戲的嗎？通過這樣一連串的提問，集中了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)過程，使目錄結(jié)構(gòu)、軟件安裝卸載等相關(guān)知識的教學(xué)順理成章，學(xué)生也易于接受掌握，實現(xiàn)高效課堂。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

有效的課堂教學(xué)不僅僅滿足于教材知識傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，積極開展自主研究。計算機課程教學(xué)更應(yīng)如此，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，更新速度快，硬件技術(shù)不斷推陳出新，軟件版本不斷升級，教師應(yīng)該突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生逐步適應(yīng)信息社會的綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)時，根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有意識地設(shè)計一些自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能，適時滲透自主性學(xué)習(xí)方法。如：在學(xué)習(xí)PowerPoint設(shè)計制作個人簡介和課件展示時，可以設(shè)計自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容，給公司產(chǎn)品宣傳標語等，讓學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，做一個公司的宣傳片等。在學(xué)習(xí)簡單的網(wǎng)頁設(shè)計時，可以拓展到對學(xué)校網(wǎng)站進行合理修改，設(shè)計別具獨特的網(wǎng)頁。當然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升需要教師的適時引導(dǎo)，在具體的實踐操作中給予幫助。

三、突出學(xué)生的實踐操作能力是課堂教學(xué)的核心

計算機學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的靈活操作實踐能力是課堂教學(xué)的核心。教師要為學(xué)生實踐操作提高廣闊空間，給足時間，強化訓(xùn)練，讓學(xué)生真正掌握操作本領(lǐng)。教學(xué)中，很多教師發(fā)現(xiàn)，過多的理論講解不如實踐操作，復(fù)雜的步驟不如鼠標點擊。通過實踐操作，就能看到結(jié)果，體會其中的奧秘。如在講授如何使用Windows XP附件功能時，由于附件的功能有很多，如果一一加以介紹，沒有必要，這時可以布置學(xué)生繪制出精美的圖畫，在繪制圖案的過程中，體會每一項的具體使用；在學(xué)習(xí)有關(guān)計算機語言時，可以邊講編程的過程，邊演示指令結(jié)果，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。這樣一來，既提高了學(xué)生的實踐操作能力，也幫助學(xué)生有效理解了抽象理論知識，掌握各種操作技能。

四、點燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情是課堂教學(xué)最終目標

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是計算機教學(xué)的最終目標。實踐證明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)的都是計算機基礎(chǔ)知識，但將來的工作往往會遇到各種不同的問題，需要不同的解決方案，這需要教師培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，點燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)Photoshop平面設(shè)計課時，筆者先讓學(xué)生欣賞精美的廣告畫、包裝、建筑效果圖等，這些立體感強的圖片形象直觀地引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，這時教師可以布置學(xué)生自己設(shè)計一幅將來家庭裝潢的效果圖，把你的作品通過Photoshop設(shè)計出來。此外，計算機作為一種工具，應(yīng)加強與其他學(xué)科、其他工具的交互滲透，提高學(xué)生綜合運用、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。

總之，提高中職計算機課堂教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)效果，教師要重視教學(xué)方法的更新，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。教師要注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，提倡多樣化學(xué)習(xí)，大膽探索、努力實踐，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供廣闊的空間。

參考文獻：

王盛.如何提高中職學(xué)校計算機課堂教學(xué)質(zhì)量.信息與電腦：理論版，2010（5）.

編輯 楊兆東