康培東

【摘要】聽說讀寫譯是英語的五個重要部分，他們相互影響，相互制約，共同對學生的英語學習起著重要的作用。但是很多英語教師在課堂上更加注重英語詞匯和語法的教學，對聽力教學投入的時間很少或根本不重視，聽力成了學生自學的一部分。其實，英語聽力是一種很容易得分的題型，只要教師對學生稍加指導就會起到事半功倍的效果。本文主要介紹了提高學生英語聽力的一些策略，以期提高學生的聽力能力，促進英語成績的提高。

【關鍵詞】高中英語 聽力策略 應試技巧

目前英語聽力考試中聽力材料可以說覆蓋面非常地廣泛，涉及到英語文化背景、風俗習慣、人為景觀、世界范圍內的科技、歷史、日常生活等社會生活中方方面面的知識，親切自然，原汁原味。聽力試題主要有三種題型，針對這三種題型學生應該采取不同的答題策略，以確保每種題型都能夠應對自如，在考場上游刃有余，取得良好的成績。

一、 針對每小題只讀一遍的答題策略

1.提前看題，猜測答案。學生練過了很多的聽力試題，根據他們的做題經驗學生應該知道這種試題只讀一遍，有時還沒有聽清楚就已經結束了。針對這樣的問題，學生一定要先讀題，并且更具問題和所給的答案預測這個對話或獨白的內容是什么，并且猜測出一個可能的答案。其實，這種題往往比較有規(guī)律，像Why did John get up late this morning？ Why didnt Susan come to the meeting？ Why was the woman excited？ 學生在聽的時候注意捕捉信息點就可以了。

2.高度集中，全神貫注。因為試題只讀一遍，所以這增加了試題的難度，學生只要稍不留神，一句話就說完了，錯過了機會。教師要指導學生在做這種試題的時候高度集中注意力，不能心有雜念。這些聽力內容往往并不難，只要學生能夠安心、認真聽都可以聽出來的。關鍵就是學生在考試一開始就要集中精力，否則后悔莫及。為了迷惑和干擾學生，有時答案中的幾個選項在對話中都有出現，所以學生在聽的時候一定要注意，認真聽并看好問題，這樣學生才能夠十拿九穩(wěn)、百發(fā)百中。

二、 針對對話試題的答題策略

1.確定答案，及時標出。對話往往會讀兩遍，這就給學生了一個復習和檢驗的機會。當第一遍聽的時候，如果學生很確定這個選項就可以馬上在試卷中做出標記。在第二遍聽的時候就可以不看這個題了，把精力和時間都用在那些不太確定的試題上。這樣在第二遍聽的時候可以說是有的放矢、有目標、有重點的去聽，學生聽的效果自然會很好，提高了準確率，是學生不必分心去看那些已經確定答案的試題了。

2.關注細節(jié)，把握整體。對話問題的設置有的是考查某一個細節(jié)。例如一些具體的時間、地點、內容，但是有些是考查學生對整個對話內容的理解，像What are the two speakers talking about？ Whats the talk mainly about？ 這樣的問題需要學生跳出具體的細節(jié)內容，關注整段對話的話題，所有對話都有一些提示和暗示，讓學生可以有據可依，所以學生在聽對話的時候還要把握整體，看看整篇文章的內容，這樣學生才會站在一定的高度上看問題，把問題理解的更加全面和透徹。

3.注意聽力對話的語調、語氣、語速。兩個人之間的對話，通過語調、語氣、語速都能夠反映出一定的信息，所以教師要指導學生聽出弦外之音。例如“may I drop you off round the corner？”就是明顯的一個疑問句是一種請求，讀的時候就應該是升調，之后一定是回答，學生就應該認真聽了，是肯定回答呢還是否定回答？聽力問題可能就會設置在這里。材料中的回答者沒有直接用“yes，no”來回答，而是說：“but in that case Ill have to walk a long way！”通過這樣的回答學生應該能夠聽出是不愿意，所以根據材料的語調、語氣、語速來判斷選項是一種很好的方法，學生要認真地聽，培養(yǎng)自己的語感，以使學生在聽力考試中取得事半功倍的效果。

三、 針對聽力短文的答題策略

1.眼、耳、手、腦密切配合。短文聽力是學生最害怕的一種題型，因為短文篇幅一般較長，中間也沒有任何的停頓和提示。從頭到尾很快就說完了，學生有時剛剛聽到設有問題的句子，可是已經說過去了。這部分一般有四個問題，可是卻把學生弄得手忙腳亂、不知所措。針對這樣的問題需要學生眼、耳、手、腦的密切配合。眼睛緊盯著試卷上的問題，耳朵認真地聽著錄音，手要迅速地把聽到的信息記下來或寫下來，并且標出正確的答案，最重要的是需要大腦把看到的、聽到的信息迅速地加工、分析和處理，并指揮手作出標記，只有這幾部分的密切合作才會出現很好的效果。

2.采用解決“任務型”問題的答題方式。英語聽力以話題為核心，以結構和功能項目為主線，組織和安排聽力練習，通過“任務型”活動來實現聽力教學目標。學生通過這些“任務”來實現對聽力材料的理解，感悟和體驗英語聽力，發(fā)展語言技能，進而提高聽力能力。解決任務的答題技巧讓學生能夠注意捕捉關鍵信息，學生在聽的時候會認真聽材料，找出設置問題的地方。

總之，針對不同的聽力試題學生要采用不同的聽力策略，并且在考場上要靈活變通，隨機應變。聽力的提高需要一個長期的過程?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢W生要想在聽力方面有所提高最重要的還是需要注意平時的聽力練習，在平時練習的時候養(yǎng)成一個良好的聽力習慣，日積月累、堅持不懈、持之以恒一定會在聽力方面取得突破。學英語的人一定要相信這樣一句話：Practice makes perfect.

參考文獻：

[1]陳瀟霞.聽力練習對英語教學的有效性研究[D].山東師范大學，2010.08.

[2]王曉萍.高中英語聽力教學中提高學生備考的策略研究[D].東北林業(yè)大學，2010.02.