摘 要：隨著社會的發(fā)展，生活中處處滲透著與化學息息相關的知識。但人們對化學的學習越來越不重視，特別是中職學校的學生，他們大多數(shù)化學基礎知識相對薄弱，缺乏學習化學的興趣，但是稀土、食品等很多專業(yè)又以化學知識為基礎，不能脫離化學這門科學，所以當前如何提高中職生學習化學的興趣，是中職化學教師必須考慮和解決的問題。

關鍵詞：中職生；化學；學習方法

隨著社會的發(fā)展，生活中處處滲透著與化學息息相關的知識，所以化學教學就顯得特別重要。因此，如何有效提高中職學生化學成績，培養(yǎng)中職學生的化學學習興趣，是中職化學教師必須考慮和解決的問題。

一、中職生學習化學存在的問題及原因

中職學生對化學不感興趣必然導致成績下降，根據(jù)筆者近幾年來的教學經(jīng)驗及親身體會以及對學生學習狀態(tài)的跟蹤了解，造成化學成績差的主要原因有以下幾點。

1.學習方法不對

很多同學都覺得化學很難，其實不然?；瘜W有點文科的性質，需要記憶的較多，并且這些知識很多容易混淆，所以還需要理解內涵、掌握本質。而老師上課一般都會講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。但部分同學上課不專心聽課，課后又不能及時鞏固、總結，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理也是一知半解、機械模仿、死記硬背。

2.不重視基礎

部分“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，在正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

二、提高中職生學習化學興趣的舉措

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨梢妼W習興趣在傳授知識過程中是至關重要的。所以提高中職生學習化學的興趣是迫在眉睫。

1.創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學習興趣

教學情境是指在課堂教學中，根據(jù)教學的內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，產(chǎn)生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環(huán)境?？芍?，學生應該是學習的主體，師生在課堂上應該是學習的共同體，為此我時常明知故犯，表現(xiàn)出與學生相互學習、共同切磋的姿態(tài)，以學習成員的身份與學生一起營造和諧氛圍。

例如：在介紹溴乙烷的水解后，我提出問題：如何檢驗溴乙烷中的溴元素？通過前面的學習大部分學生都想到了用NaOH和AgNO3溶液，于是我向溴乙烷中先加入NaOH，反應之后直接加入AgNO3，讓學生觀察。結果沒有觀察到預期的淡黃色沉淀，看到的是黑色沉淀。從學生的表情可以看出，學生此時的求知欲已經(jīng)被調動起來了。我故意表現(xiàn)出驚訝，并問：“怎么會是這樣呢，難道我哪里做錯了？”這就激起了學生挑戰(zhàn)老師的欲望，學生都變得很興奮，都處于積極思考狀態(tài)。最后通過討論和學生的主動探究得出了正確的結論。在加AgNO3之前還要加HNO3以中和過量的NaOH，否則會生成黑色的Ag2O沉淀，干擾了正常的實驗現(xiàn)象。

2.開展實驗操作，激發(fā)體驗感悟

中職生都喜歡實驗課，特別喜歡自己動手做實驗，如果能滿足他們的這種迫切心理需要就能進一步提高學習興趣。讓他們親身在實踐中增長和鞏固所學知識。通過實驗，培養(yǎng)了學生的操作能力、觀察能力和嚴肅認真的工作作風。

例如，在做炭與氧氣的反應實驗，在實驗中學生往往會提出“炭在氧氣中燃燒為什么燃燒匙會有綠色火焰”等問題，我們都應給予簡明解釋，并幫助實驗失敗的學生分析原因，這樣學生興趣濃厚，實驗能力會不斷提高。

3.開展信息教學，優(yōu)化教學過程

對于中職學校的學生來說，由于他們的基礎較差，加之化學的理論性較強，概念比較抽象，所以中職學生對化學的記憶理解比較吃力。用常規(guī)的教學方法已經(jīng)不能吸引學生的學習興趣，而多媒體教學圖文并茂，集光、聲、色、動畫于一體，很好地解決以往以靜止狀態(tài)的化學教學的難題，使教學活動顯得更加形象、直觀、生動，是一種全新的教學手段。

總之，作為中職教師，我們的任務是培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲，使學生能夠從化學學習中享受到樂趣，發(fā)自內心地體會到學習的愉快，變“要我學”為“我要學”。為此，教師在教學中要不斷總結、不斷改進教學方法，充分調動學生的積極性，只有這樣才能提高中職學生的學習興趣。

參考文獻：

試析如何提高中職學校學生學習化學的興趣.現(xiàn)代交際，2013（7）.

作者簡介：劉文華，男，出生于1983年4月，學歷：本科，就職于福建省長汀職業(yè)中專學校，研究方向：稀土冶煉。