陳梅梅

摘 要：在模擬電路教學(xué)過程中，要將電路內(nèi)容融入其中，將電路內(nèi)容的基礎(chǔ)性體現(xiàn)出來。在建立教學(xué)內(nèi)容模塊的時(shí)候要以典型模擬電路為依托，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。主要闡述了模塊化教學(xué)思路下電子線路課程的教學(xué)背景等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué)思路;電路與模擬電子技術(shù);教學(xué)改革

近幾年來，知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)各類整合課程的發(fā)展。整合課程具有以下的優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容繁瑣、課時(shí)較少等。中職學(xué)校要想促使教學(xué)目的得以順利實(shí)現(xiàn)，就要求教師改變自身的教學(xué)思路，合理組織教學(xué)。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)思路是將電路課程與模擬電子技術(shù)課程簡單地結(jié)合起來，按照順序來講解電路方面、模擬電子技術(shù)等方面的知識，這種教學(xué)方式不利于吸引學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為要想提高整個(gè)課堂的效率，就要建立模塊化的教學(xué)思路，對教學(xué)組織方法進(jìn)行改革。

一、模塊化教學(xué)法的基本思路

從課程的教學(xué)背景、教學(xué)目的出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，但是建立教學(xué)模塊并不是將其簡單地組合起來，而是要以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力為基礎(chǔ)，按照一定的原則進(jìn)行組合。按照教學(xué)規(guī)律，充分考慮到教學(xué)背景、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)知識點(diǎn)，有效地開展教學(xué)活動(dòng)。通過描述整個(gè)模塊然后提出相關(guān)的問題，此時(shí)學(xué)生就要一步步來尋找解決問題的答案，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生一直處在思考的狀態(tài)中。以模塊整體為依托，努力尋找問題以及尋找解決問題的具體方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動(dòng)性。在選擇以及建立教學(xué)模塊的時(shí)候要考慮到自身的現(xiàn)實(shí)意義，在整個(gè)教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以模塊為中心，滿足學(xué)生今后工作的實(shí)際需求。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會借助模塊來探討以及解決相關(guān)的問題，提高自身的實(shí)踐能力。各個(gè)教學(xué)模塊都具有獨(dú)立性，但是各個(gè)模塊中的教學(xué)知識也具有聯(lián)系性，教師要抓住各個(gè)教學(xué)模塊的特點(diǎn)，合理地開展教學(xué)活動(dòng)。

二、電子線路課程的教學(xué)背景

中職學(xué)校的電子線路課程將電路原理與模擬電子技術(shù)兩門課程充分結(jié)合起來，講解了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：電路的基本概念、模擬電路的基本概念等，另外其中還包括了電路的基礎(chǔ)知識、電路處理方法以及建立初步設(shè)計(jì)方案等內(nèi)容，一般情況下學(xué)時(shí)數(shù)為64課時(shí)。在課程教學(xué)過程中要將課程的實(shí)踐性以及理論性體現(xiàn)出來，確保內(nèi)容的嚴(yán)密完整。學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識，而且可以掌握解決實(shí)際電路問題的方法，提高自身解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)到的電路理論知識為其以后學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且也拓寬了學(xué)生的知識面。

三、電子線路課程教學(xué)模塊確定以及教學(xué)組織順序

1.確定教學(xué)模塊

在確定教學(xué)模塊的時(shí)候，要將教學(xué)的基本要求作為基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性體現(xiàn)出來。在處理電子線路傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要以模塊化教學(xué)思路、模塊建立規(guī)則為原則，不斷強(qiáng)化課程的教學(xué)內(nèi)容。在模擬電路教學(xué)過程中，要將電路內(nèi)容融合在其中，將電路內(nèi)容的基礎(chǔ)性充分體現(xiàn)出來。另外，在建立教學(xué)模塊的時(shí)候要借助典型的模擬電路將其分為以下四個(gè)模塊：穩(wěn)壓電源、三極管放大、運(yùn)算放大以及振蕩電路。

2.組織教學(xué)模塊的順序

各模塊的教學(xué)組織包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：模仿電路的仿真描述、分析電路的方法等。通過建立合理的教學(xué)順序促使方案的有效實(shí)施。第一，對各個(gè)模塊電路中所包括的基本器件特性進(jìn)行講授，其中講授的內(nèi)容主要有二極管、電阻、電感等。第二，建立模塊電路分析基礎(chǔ)的時(shí)候，要考慮到其所涉及的理論知識、基本定理以及實(shí)際分析方法，比如：基爾霍夫定律、換路定律、穩(wěn)態(tài)電路的分析法以及交流電路的相量分析法等。第三，在分析模塊電路工作原理的時(shí)候要充分考慮到組成模塊的器件特性以及電路的實(shí)際分析方法，初步形成設(shè)計(jì)的思路。比如：分析運(yùn)算電路原理、電壓放大原理以及振蕩電路原理等。第四，在學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)候，要設(shè)計(jì)與其相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)物實(shí)驗(yàn)來分析各個(gè)模塊電路的一部分或者整體模塊電路，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、電子線路課程的教學(xué)組織方法

通過合理的教學(xué)組織方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且科學(xué)的教學(xué)組織促使整個(gè)教學(xué)效果得以提高。模塊化的教學(xué)思路要以講授法、練習(xí)法以及實(shí)驗(yàn)法為基礎(chǔ)，創(chuàng)造新的教學(xué)方法。在中職學(xué)校教學(xué)過程中要融入虛擬技術(shù)，通過虛擬技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極觀察問題，吸引學(xué)生的興趣。比如：當(dāng)老師要講解三極管放大電路時(shí)，首先教師要將三極管放大電路圖畫出來;其次教師要引導(dǎo)學(xué)生分析三極管放大電路的基本原理，了解三極管的放大作用;最后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析三極管在實(shí)際的放大電路中使用時(shí)應(yīng)該注意的問題，加深學(xué)生對知識的理解。

其中，電子線路課程的具體組織方法如下：第一，中職院校在課程教學(xué)過程中要引入虛擬技術(shù)，每一個(gè)教學(xué)模塊開始的時(shí)候都要借助虛擬實(shí)驗(yàn)平臺來開展課堂模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，然后通過模塊實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)其中的問題，這就提升了學(xué)生對模塊電路的感性認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生探索的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。第二，在教學(xué)組織過程中要引入工程中的實(shí)際電路分析思路，每一個(gè)不同的模塊都為學(xué)生提供了不同的任務(wù)背景，從而可以將各個(gè)模塊的實(shí)際意義體現(xiàn)出來，最終形成一個(gè)完整的教學(xué)思路。第三，通過采用集中—分散—集中的教學(xué)組織方法，不僅可以讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識，還可以加深學(xué)生對知識的理解，便于學(xué)生更快地理解理論知識。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，模塊化教學(xué)組織方式具有不同特點(diǎn)，模塊化教學(xué)思路不僅將整合課程的中心內(nèi)容體現(xiàn)出來，還可以加深學(xué)生對知識的理解。通過將電路基本概念、基本分析方法與典型模擬電子電路組合起來，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，還可以提高學(xué)生解決問題的能力。

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編輯 趙飛飛