吳紅

【摘要】高中英語的寫作教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，高中英語教師要想促使高中生在英語學(xué)科上取得很好的成績(jī)就必然要令其將英語寫作學(xué)好。英語寫作可以很好地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)等諸多方面的綜合能力。但目前我國(guó)的很多高中英語寫作教學(xué)效果不佳。為此，文章主要從創(chuàng)生視角下來探討提高英語寫作教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)生視角 高中英語 寫作教學(xué)

盡管很多年來，我國(guó)的大部分高中都一直在實(shí)施英語寫作教學(xué)，然而寫作課堂還是有重形式輕內(nèi)容等諸多問題存在。在這種形勢(shì)下，就需要教師積極研究和探討高中英語寫作的有效教學(xué)策略。而其中的一個(gè)較好的研究方向就是創(chuàng)生視角下的英語寫作策略。接下來本文將具體闡述這一問題。

一、教學(xué)創(chuàng)生與英語寫作教學(xué)

相對(duì)于教學(xué)預(yù)設(shè)，才提出了教學(xué)創(chuàng)生，教學(xué)創(chuàng)生使教學(xué)預(yù)設(shè)中預(yù)先編制教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的方法發(fā)生了改變，也促使教學(xué)預(yù)設(shè)的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了改變。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)預(yù)設(shè)而言，教學(xué)創(chuàng)生是不一樣的。教學(xué)創(chuàng)生是基于已有的教學(xué)文本和計(jì)劃，來創(chuàng)造和生產(chǎn)新的教學(xué)內(nèi)容。此教學(xué)方法有助于促進(jìn)教與學(xué)的效率的提高，因此在寫作教學(xué)中融入創(chuàng)生教學(xué)融入必然會(huì)取得良好效果。

1.在教學(xué)創(chuàng)生中促使寫作教學(xué)的有效性得到積極體現(xiàn)。在高中英語寫作教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段等不一定非得是確定的。創(chuàng)生教學(xué)對(duì)師生的要求是創(chuàng)造和生成，而這就需要基于一定的基礎(chǔ)；改變也可以按照英語寫作特點(diǎn)，或者是學(xué)生可接受的方法，從而達(dá)到讓學(xué)生自我創(chuàng)造的目的。進(jìn)而使屬于他們自己的文章和寫作方法生成，這就能將英語寫作教學(xué)的有效性體現(xiàn)出來。

2.教學(xué)創(chuàng)生在高中英語寫作過程中的特征。在英語寫作過程中，教學(xué)創(chuàng)生都有一定的表現(xiàn)，并貫穿整個(gè)過程。這就體現(xiàn)了寫作的綜合性過程，需要對(duì)思想和知識(shí)進(jìn)行整合，學(xué)生加入自己的想法來對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，從而將屬于自己的東西生成，這一過程是將一篇文章寫好所必不可少的。而這個(gè)過程中，教學(xué)創(chuàng)生將實(shí)際性特征表現(xiàn)了出來。因?yàn)閷懽髋c生活是分不開的，一定要在文章中融入一些實(shí)際的東西才行，才能將真情實(shí)感體現(xiàn)出來，并讓人有興趣去閱讀，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。

二、促使高中英語寫作教學(xué)更加有效的策略建議

1.運(yùn)用過程教學(xué)法。過程教學(xué)法，就是將學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)視為教學(xué)的重點(diǎn)。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)過指導(dǎo)好，并能把握住其發(fā)展態(tài)勢(shì)，從而幫助學(xué)生逐步提高其英語寫作水平。讓學(xué)生自己來重新的組合學(xué)過的英語知識(shí)，并確保有效性。這樣就將蘊(yùn)含了自己思想的新句子創(chuàng)造生成出來，最終的英語作文成品也會(huì)讓自己比較滿意。例如，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的寫作過程進(jìn)行很好的把握，盡可能地促使學(xué)生寫出通順的句子和自己能掌握的句子。并且可以用復(fù)合句的地方就盡量避免使用簡(jiǎn)單句?！袄洌篐e is a man.Can he wait for bread from the government？ 我們也可以這樣表述：Being a man，can he wait for bread from the government？” 我們明顯可以看出后一句表述的更好，更漂亮。

2.加強(qiáng)閱讀能力培訓(xùn)。提高學(xué)生英語寫作能力的一個(gè)重要手段就是讓他們堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀英語文章。這樣學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)就能具備豐富的知識(shí)基礎(chǔ)和語言材料，促使學(xué)生的英語作文內(nèi)容更加充實(shí)。且學(xué)生閱讀不同類型的文章就能漸漸熟悉不同類型英語閱讀文章的寫作特點(diǎn)，更清楚不同英語文章的結(jié)構(gòu)類型。這樣學(xué)生對(duì)英語作文的認(rèn)識(shí)也就會(huì)實(shí)現(xiàn)較大程度的加強(qiáng)，從而達(dá)到提高其英語寫作能力的目的。舉一篇英語閱讀文章為例，《Failure and Success》。學(xué)生在閱讀這篇文章時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)給人啟示的句子，如：“Failure is the path to success.”學(xué)生知道了失敗也是一種意義上的成功，且閱讀的過程中還能夠積累很多有用的句子。例如在進(jìn)行有關(guān)生活態(tài)度的英語寫作時(shí)，就能借用這篇文章中的一句話，“Here it becomes very important to keep our head on our shoulder.”這樣往往就可以充實(shí)作文內(nèi)容，豐富文章內(nèi)涵，進(jìn)而促使學(xué)生寫作能力進(jìn)一步提高。

3.對(duì)交際性寫作策略的運(yùn)用。交際性寫作教學(xué)這一寫作教學(xué)法與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，往往能夠讓學(xué)生合理創(chuàng)造，這主要是以他們自己身邊的事情為依據(jù)，從而教會(huì)學(xué)生怎樣去運(yùn)用交際，學(xué)會(huì)其中的策略和技巧。這是一種讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行寫作的方式，更有助于讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)寫作，并提高英語寫作教學(xué)的有效性。例如，布置學(xué)生寫一封英語信件，可以這樣設(shè)置內(nèi)容，你的一位美國(guó)朋友對(duì)中國(guó)的名勝古跡尤為鐘愛，希望你可以給他介紹一下。學(xué)生寫作之前，應(yīng)先把我國(guó)的一些風(fēng)景名勝讓學(xué)生用英語正確地寫出，諸如天壇是“Temple of Heaven”，長(zhǎng)城“the great Wall”等。將一些基本詞語弄清楚，寫正確之后，才能進(jìn)行語法分析。如此便能將一篇詞匯正確、內(nèi)容充實(shí)的英語好文章寫出來，而且也促使學(xué)生對(duì)英語寫作過程更好地掌握。

三、結(jié)束語

高中英語的寫作教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，高中英語教師要想促使高中生在英語學(xué)科上取得很好的成績(jī)就必然要令其將英語寫作學(xué)好。為促使高中生英語寫作能力的進(jìn)一步提升，需要深入地探討、分析目前英語寫作的教學(xué)策略。最后將英語寫作教學(xué)策略中最合理有效地總結(jié)出來，以便促使高中英語寫作能力真正得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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