邵久貴

目前我們已經(jīng)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的創(chuàng)新和具有創(chuàng)新的能力越來越受到人們的注重.新課改要求教師在課堂上不僅要注重對(duì)知識(shí)的講解傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生積極思考的態(tài)度，使其掌握知識(shí)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀.因此，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們以主動(dòng)積極的態(tài)度進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí).化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以積累化學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要.

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問

題

新課改對(duì)高中化學(xué)課堂提出了更高的要求，課程設(shè)置更加豐富多樣，不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的考查，而且注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng).但就目前而言，我國(guó)高中化學(xué)課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一方面還有很多做得不到位的地方.比如在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和處理等實(shí)踐活動(dòng)不太注重，同時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生組織語(yǔ)言和估算能力的訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上往往就是簡(jiǎn)單記憶相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不知道如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題.在測(cè)試或考查時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器、操作、現(xiàn)象學(xué)生往往不會(huì)分析、預(yù)測(cè)或者給出結(jié)論時(shí)張冠李戴.

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方法

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

高中化學(xué)課堂包括化學(xué)理論教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分.為了更好地開展實(shí)驗(yàn)課，教師應(yīng)該對(duì)理論課程進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們渴望在實(shí)驗(yàn)中探索發(fā)現(xiàn).同時(shí)，教師不能忽略實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上面所寫的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，并告訴學(xué)生教學(xué)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，使他們明白實(shí)驗(yàn)的大致步驟和注意事項(xiàng)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前能夠有所準(zhǔn)備，并對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好預(yù)習(xí).

2.實(shí)驗(yàn)過程

（1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材

對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課而言，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材十分關(guān)鍵.要是學(xué)生不了解這些實(shí)驗(yàn)器材，就不知道在實(shí)驗(yàn)時(shí)該使用什么，因此教師應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行講解，讓學(xué)生直接接觸這些器材，掌握它們的用途.通常在高中階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材除初中經(jīng)常用到的試管、試管夾、膠頭滴管、鐵架臺(tái)、燒杯、藥匙、酒精燈、天平等，還會(huì)用到分液漏斗、蒸餾燒瓶、冷凝管、容量瓶等.對(duì)于這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，教師應(yīng)該借助一些圖片幫助學(xué)生識(shí)別和記憶，使他們能夠清楚地明白這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體用途，以及使用過程中的注意事項(xiàng).

（2）開展實(shí)驗(yàn)

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了解，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中懂得該如何進(jìn)行.此外，還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和解決問題.

例如，在講“氯水”時(shí)，教師首先說明教學(xué)目的，也就是通過對(duì)氯水成分的探究，驗(yàn)證氯水的性質(zhì).分別利用一張干燥的紅紙和一張濕潤(rùn)的紅紙和氯氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以看到干燥的紅紙沒有褪色，相反濕潤(rùn)的紅紙出現(xiàn)褪色現(xiàn)象.通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：為什么氯氣不能讓干燥的紅紙產(chǎn)生褪色現(xiàn)象？是什么讓濕潤(rùn)的紅紙產(chǎn)生褪色反應(yīng)？這就激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.通過一步步地引導(dǎo)學(xué)生思考，教師可以引出氯氣和水的反應(yīng).然后提出問題：使氯氣褪色的物質(zhì)會(huì)是生成的鹽酸嗎？氯水中由哪些成分組成？讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的問題進(jìn)行思考.學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，對(duì)氯氣的性質(zhì)和成分進(jìn)行驗(yàn)證，從而主動(dòng)積極地投入實(shí)驗(yàn)中.在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以觀察到在試紙變紅后，中間發(fā)白或褪成淺黃色.通過這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還引發(fā)了各種思考，如碳酸氫鈉和氯水相互作用時(shí)沒有現(xiàn)象發(fā)生，這是因?yàn)榉磻?yīng)停止，還是反應(yīng)太慢？帶著這一問題，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，相互討論自己的想法.

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提出問題、解決問題.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了自己對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣，懂得獲取知識(shí)的方法.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新性思維.

3.實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行提問

在實(shí)驗(yàn)完成后，為了幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，教師應(yīng)該就實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)提問：做驗(yàn)證氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用到那些儀器？氯水由哪些成分組成？實(shí)驗(yàn)中有什么注意事項(xiàng)？你對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)有哪些看法？通過提問環(huán)節(jié)，教師可以督促學(xué)生對(duì)氯氣的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié).在學(xué)生回答后，教師應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和掌握.

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于高中化學(xué)尤為重要，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以積累化學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn).在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，營(yíng)造一種和諧的課堂氛圍，和學(xué)生相互溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)思考，認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，從而提高教學(xué)效率.此外，教師應(yīng)該相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.