張亞琴

課程改革在大部分地區(qū)都已經開展起來了，包括各個年級的各個科目.作為一名高中數(shù)學教師，如何正確地面對課程改革，如何理解新課程的教學理念，都關系著課堂教學的效果.因此，在新課程背景下，教師首先要以正確的教學理念為指導，樹立正確的教學觀，用正確的教學方法和策略來開展高中數(shù)學的課堂教學.本文主要針對在新課程背景下，高中數(shù)學教學實際中出現(xiàn)的一些問題，來探討教師應該如何更新自身的教學理念和教學策略，并對新課程理念下高中數(shù)學的教學策略進行了思考和分析.

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中的一

些實際情況

就從目前的實際情況看來，高中數(shù)學的教學還存在著一些比較嚴峻的問題.在課堂教學內容方面，還存在一些比較片面的情況.學生的學習方式比較單一，還處于一種被動學習的狀況，學習的自主性沒有得到充分的發(fā)揮，基本上是一種灌輸式的教學.教師對知識點的學習過于重視，而忽略了學生的能力發(fā)展.很多學生在計算方面表現(xiàn)比較好，但解決問題的能力卻不如人意.有些學生的成績可能很好，但在情感和心態(tài)方面同樣缺乏正確的引導.像這種以課本為中心，以教師為中心的傳統(tǒng)教育怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學生呢？

歸結過去的數(shù)學教學，不難看到教學過程比較沉悶，教學內容和范圍也比較狹窄，這樣的教學必然會導致學生的思維發(fā)展受到阻礙.實際上，數(shù)學的學習不只是學習概念和公式，更多的是學習一種思維和方法.教師在課堂中更應該鼓勵學生用合適有效的方法來提升自己的能力.同時，還要對傳統(tǒng)的課堂管理模式進行改革，讓課堂教學更加自由，充滿活力.因此，在新課程改革的背景下，教學更要確立和突出新的教學理念，課堂教學要更加重視基礎知識和基本技能的掌握，在學習內容方面要更加強調學習的基礎性和實用性，要注重將實踐、合作探究、小組討論等學習方式融入到課堂中來，在學習評價方面更加注重多元化多角度化的立體評價模式，充分發(fā)揮學生的積極性，切實讓學生成為學習的主體.

二、新理念下的新教學策略

1. 教學目標要以基礎為主，以發(fā)展學生能力為主

數(shù)學學習與生活的聯(lián)系是非常緊密的.在數(shù)學的教學中，教師重視從學生的生活體驗出發(fā)，強調數(shù)學的生活性.讓學生在數(shù)學的學習過程中可以將抽象的數(shù)學問題融入到生活中，也可以將現(xiàn)實中的生活問題轉化為數(shù)學問題.在這種數(shù)學聯(lián)系生活的理念指導下，教師要確立多元化的教學目標，不僅讓學生獲得基本的知識和技能，更要讓學生學會思考，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來.在教學中要注重對學生的情感和態(tài)度進行培養(yǎng)，這對發(fā)展學生的智力和非智力這兩方面的能力都有幫助.另外，對于問題的解決，教師更要把目標放在過程上，而不是只重視結果.因此，在新課程理念下的高中數(shù)學教學中，教學目標的設置也是非常重要的，這決定著課堂教學的新方向，以提高學生素質為目的的方向.

2. 課堂教學要以師生互動為主

新課程標準下的教學過程，就是一個師生交流的過程.師生在交流和互動中教授知識和學習知識，是一個共同發(fā)展的過程.在這個互動的過程中，師生雙方都以自身的知識及生活的經驗影響著對方，教師的知識和經驗影響著學生的學習，而學生的知識水平和經驗同樣影響著教師的教學.特別是教師，在教學中更加要考慮到學生的經驗，根據學生已有的經驗來展開互動，以便達到更好的效果.在這樣一個互動氛圍的學習環(huán)境中，學生才敢于提出問題，發(fā)表意見，敢于質疑和大膽地思考.教師既要引導好學生學習，又要參與到學習活動中.很多教師能夠做到引導學生學習，但卻很少能夠參與到學生的活動中.當教師與學生一起學習和研究問題的時候，學生更容易把教師當成親密的朋友，這樣教師對學生的學習情況和思維狀況也能有更加全面的了解，更利于課堂的展開和課堂效果的提升.

3. 教學內容要更加靈活開放

要實現(xiàn)好課程改革，課堂教學內容也必須要突破傳統(tǒng)的講練教學.課堂不應該單純就是在講例題和做練習，教學內容靈活開放也是新課程改革的一個目標.比如說一些比較有探究意義且比較現(xiàn)實的課題，當然，并不是把我們所學習的知識都換成課題學習，教師可以選一些適合用課題方式探究的知識來改成探究性的課題，也可以在每個學期中插入幾個課題，這樣既能讓學生掌握課本上的基礎知識，又可以開闊學生的視野，發(fā)展學生的思維，豐富學生的學習生活.針對不同的教學內容，教師在教學方法的選擇上也要更加靈活，不同的教學內容配合不同的教學方法，才能達到最好的效果.

總之，在新課程背景下的高中數(shù)學教學中，教師可以從多方面去體現(xiàn)新的教學理念和教學策略，除了在上述的幾個重要方面，還可以把新課程理念融入到課后評價方面，用一種更加全面、更加突顯出個性化的評價體系來引導教學，使我們的教育逐步擺脫應試教育，把發(fā)展學生能力和個性放在前面，實現(xiàn)課程改革的目標.