摘 要：有不少小學(xué)信息技術(shù)教師，在日常教學(xué)中會誤將學(xué)生對“計算機(jī)”的興趣當(dāng)成是對“信息技術(shù)課堂”的興趣。殊不知學(xué)生的興趣僅僅在于“計算機(jī)”本身，而對于教師按照教材內(nèi)容所講授的知識卻絲毫不感興趣。學(xué)生積極參與信息技術(shù)教育教學(xué)活動的目的，在于玩電腦游戲或者觀看視頻、聽音樂。針對此種現(xiàn)象，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，要想切實提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該認(rèn)真研究教材、完善教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法，借助多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)措施

興趣指的是積極探究某種事物或積極參與某項活動的傾向。小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)，最目的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的興趣。養(yǎng)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程的基本前提，同時也是信息技術(shù)教師經(jīng)常思索的一個問題。在良好學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)下，小學(xué)生才能主動、愉快地接受并試圖探究信息技術(shù)知識，從而有效地提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，首先要樹立正確的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)小學(xué)生“用”電腦，而不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)”電腦。電腦是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是人類智力的結(jié)晶，教師在課堂上應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的電腦操作技能，而不是將教學(xué)重點放在電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理或者電腦發(fā)展史等內(nèi)容上。教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，并立足于“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，立竿見影”的原則調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對此，教師在教學(xué)活動中，首先要向?qū)W生講授一些基本的電腦操作知識，例如，電腦開關(guān)機(jī)、相關(guān)設(shè)備的基本用途介紹等等；其次，引導(dǎo)學(xué)生把電腦當(dāng)成一種實用工具，并借助電腦的相關(guān)功能，完成寫字、畫圖等學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作性強(qiáng)是信息技術(shù)課程的重要特點，學(xué)習(xí)該課程的重點就在于掌握電腦的實踐操作能力。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師，在開展教學(xué)活動的過程中，要優(yōu)化教學(xué)過程，給學(xué)生提供實踐操作機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的實踐活動中，真正掌握電腦操作要領(lǐng)。

（一）殊途同歸法

打字練習(xí)是小學(xué)低年級信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容，而這個教學(xué)環(huán)節(jié)相對比較枯燥無味，教師倘若把握不好該內(nèi)容的教學(xué)方法，則很學(xué)生使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而直接影響到教學(xué)效果。針對此種狀況，教師可以利用金山打字2003的游戲功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打字游戲闖關(guān)比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識。

（二）嘗試學(xué)科整合

小學(xué)信息技術(shù)課程中的漢字輸入與排版教學(xué)內(nèi)容，也缺乏生動性。教師可以采用背誦課文、小報優(yōu)秀設(shè)計者等教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂的趣味性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

三、運用合適的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變，有不少小學(xué)信息技術(shù)教師所掌握的知識與技能，也難以完全適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。對此，就要求教師在開展教學(xué)活動的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。比如在教畫圖的復(fù)制、粘貼時，老師不直接告訴他們怎樣做，可以利用傳統(tǒng)的方法，先復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)過的知識，然后根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，利用屏幕廣播方式，將事先設(shè)計的多媒體課件進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上飄揚的五星紅旗、奧運會五環(huán)旗、七彩彩虹、奔馳的汽車等情景，促使學(xué)生重新認(rèn)識日常生活中含有相似或相同圖案的物體。教師利用這些豐富多彩的畫面，及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此時同學(xué)們都躍躍欲試，希望自己也能將這些生活中的物體畫下來。教師就可以告訴學(xué)生用復(fù)制、粘貼就能實現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些命令。

四、根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)有水平，進(jìn)行個別教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其發(fā)展?fàn)顩r不僅僅是衡量一個國家科學(xué)技術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)，而且是評價這個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。在小學(xué)階段發(fā)展信息技術(shù)教育，是提高整個民族科學(xué)文化素質(zhì)的重大舉措。由于各個學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)水平的不同，學(xué)生接觸電腦的時間及對電腦知識的了解和應(yīng)用能力也不同。在教學(xué)時，教師不能采用“一刀切”的方法，要注意個別教學(xué)。個別同學(xué)可能對課文內(nèi)容都已經(jīng)掌握，從而降低課堂上的學(xué)習(xí)興趣。那么對于這些學(xué)生，老師可以給他們提供更多的自主空間， 比如讓他們當(dāng)“小先生”，幫助同學(xué)解決一些問題，起到“教學(xué)相長”的效果。

五、提高教師自身水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)學(xué)科的特點，要求教師要不斷充電，對電腦的各種知識都要有所了解，特別是互聯(lián)網(wǎng)知識。雖然在課堂上還沒有涉及，但學(xué)生在社會或者家里都已不是第一次親密接觸。而在接觸過程中可能會遇到各種問題，此時他們就會來請教老師，如果老師能及時給予回答，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生認(rèn)同感、欽佩感，從喜愛老師到喜愛這門課，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。我們常說“興趣是最好的老師”，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念下“關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)”，領(lǐng)會課程改革的精神和實質(zhì)，同時認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢，積極專研教材，探索符合時代發(fā)展需求的教學(xué)新模式，盡可能地活躍課堂氣氛，使信息技術(shù)課成為學(xué)生獲取知識的快樂場所。

六、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，促使他們形成主動接受知識的習(xí)慣，是開展信息技術(shù)課的根本任務(wù)。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，要認(rèn)真專研教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用合適的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)信息技術(shù)課堂取得更大的教學(xué)成效，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

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作者簡介：

林琪，1987.08，女，浙江溫州，小學(xué)一級，小學(xué)信息技術(shù)。