摘 要：初中地理教師必須借助學(xué)生已有的社會(huì)生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)安排具體的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中地理；生活化；教學(xué)

一、借助學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)

初中地理教師可以從初中階段學(xué)生已有的社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織、開展具體地理知識(shí)的教學(xué)與講解。

例如，交通是制約一個(gè)地區(qū)能否成為大規(guī)模商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的重要條件之一，為了幫助學(xué)生深入了解這一點(diǎn)，我向他們列舉了“可以在短時(shí)間內(nèi)吃到很多來自外地甚至是外國進(jìn)口的蔬菜瓜果”這一常見生活現(xiàn)象；為了使學(xué)生對地球“自西向東”的自轉(zhuǎn)方向形成足夠深刻的認(rèn)識(shí)與記憶，我則向他們列舉了“日月星辰東升西落”“晝夜交替”等常見現(xiàn)象……這些現(xiàn)象都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中廣泛接觸的事物，借助它們，就可以幫助實(shí)現(xiàn)對于抽象地理知識(shí)點(diǎn)的更好認(rèn)識(shí)與理解，有利于輕松突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、密切聯(lián)系學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)

初中地理教師可以借助期刊、電視網(wǎng)絡(luò)等工具，既與地理教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，同時(shí)又將學(xué)生普遍感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題巧妙融入地理教學(xué)活動(dòng)之中。

如，教學(xué)“中國水資源的分布狀況”時(shí)，我利用多媒體教輔設(shè)備為學(xué)生播放了我國“南水北調(diào)”工程的視頻記錄短片；講解“中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異”時(shí)，我向?qū)W生列舉了展示沿海發(fā)達(dá)城市地區(qū)同西北內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、人民生活方式、生活條件等的幻燈片……如此一來，不僅使得地理教學(xué)活動(dòng)更具有針對性，而且還切實(shí)縮短了所學(xué)地理內(nèi)容同學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的距離，真正起到了一舉多得的良好效果，有利于課堂教學(xué)效率的顯著提升。

總之，初中地理教師必須對“生活化教學(xué)”這一理念予以高度的肯定與重視，并將其靈活運(yùn)用到自身的日常教學(xué)實(shí)踐中，這是切實(shí)提升初中地理教學(xué)效率及質(zhì)量的有效措施之一。

作者簡介：卓慶雄，男，出生年月：1971年9月，本科，就職于廣西壯族自治區(qū)南寧市賓陽縣黎塘鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)，研究方向：

地理教學(xué)。

編輯 韓 曉