摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能讓數(shù)學(xué)課堂活潑生動，能讓那些枯燥無味的知識變得形象有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的情緒，集中他們的注意力，對于學(xué)習(xí)，他們會從“厭學(xué)”變成“樂學(xué)、善學(xué)”。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

我們現(xiàn)今所處的這個(gè)社會是一個(gè)信息化社會，信息化技術(shù)運(yùn)

用在各行各業(yè)，起到了很好的輔助作用，在教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中亦是如此，一旦老師使用多媒體教學(xué)，就能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的必要性

初中與高中相比，因?yàn)樯龑W(xué)壓力還不是特別大，所以很多老師往往安于現(xiàn)狀，都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，照本宣科，帶著圓規(guī)、三角尺、教材這些有關(guān)數(shù)學(xué)課的物品，純粹地只是給學(xué)生講解知識。他們只是把教材上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，只要讓學(xué)生記住課堂所學(xué)內(nèi)容就可以了，而根本不注重提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣的課

堂，實(shí)在是不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。針對當(dāng)前初中學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的這種教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)該采取具體的措施改變這種情況，所以，運(yùn)用多媒體教學(xué)這種方法就像一束曙光射進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。老師應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)主動融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的先進(jìn)平

臺，探索信息技術(shù)與初中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，讓多媒體技術(shù)能夠更好地為數(shù)學(xué)學(xué)科服務(wù)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的策略

初中生處在一個(gè)很尷尬的年齡階段，他們不再像小學(xué)生那么幼稚，不會認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母；當(dāng)然也沒有高中生的那種覺悟，還不是很明白要為自己的未來而努力。所以，他們對于學(xué)習(xí)還是懵懵懂懂的。而數(shù)學(xué)，作為一門主科，它的重要性不言而喻，初中生必須要學(xué)好數(shù)學(xué)。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上融合多媒體技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正從中獲益呢？這就成為一個(gè)很值得研究的問題。

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只要有了興趣，其他的就會很簡單，對于枯燥無味的數(shù)學(xué)而言，要學(xué)生對它感興趣是很難的，所以這時(shí)候，就需要借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是按照教學(xué)大綱，單純地說教，這樣只會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益衰減，越來越不喜歡學(xué)習(xí)；而現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)則是采用圖文并茂、能動會變的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，帶給學(xué)生不一樣的感受，激起學(xué)生各種感官的參與，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如，初中生都會學(xué)習(xí)“二元一次方程組”，老師在給學(xué)生講授這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，就可以先播放一段龜兔賽跑的動畫，假設(shè)烏龜每小時(shí)跑2米，兔子每小時(shí)跑40米，兔子跑完整段路程需要1.5小時(shí)，問這段路程共多少米？烏龜跑完需要多長時(shí)間？學(xué)生很容易就能解答這道題，而且因?yàn)橛芯唧w的形象動畫，能夠引人入勝，對于接下去的課堂，老師就可以抓住學(xué)生的心，在一種輕松愉快的氛圍里給他們講解知識。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)，課本上的數(shù)學(xué)知識都是來源于生活的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要加強(qiáng)它與生活的聯(lián)系，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。而且，畢竟數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，學(xué)習(xí)它的目的，就是為了解決生活中的各種問題，發(fā)揮它的價(jià)值，從而幫助人們更好地生活。所以，老師必須要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感知身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如，在給學(xué)生講“概率”這一知識時(shí)，就可以在網(wǎng)上搜索關(guān)于彩票的一些信息，彩票在我們的生活中經(jīng)?？吹?，而且彩票運(yùn)用的就是有關(guān)“概率”的知識，通過這種實(shí)際生活中的事物，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)。因?yàn)榻咏?，學(xué)生對它就有了一種親切感，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得數(shù)學(xué)課不再那么枯燥無味。學(xué)生不僅僅只是單純地聽課，而且還能看得見具體的事物，可以自己動手操作，這樣有趣的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生的視覺、聽覺等各方面都帶來一種全新的感受，讓學(xué)生的大腦可以處于極度活

躍的狀態(tài)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。因?yàn)槭遣灰粯拥恼n堂，帶給學(xué)生的是不一樣的感觸，運(yùn)用了多媒體教學(xué)的初中數(shù)學(xué)課堂，給予學(xué)生的是另一片天空，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得更好。

參考文獻(xiàn)：

向忠發(fā).淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用[J].都市家教：下半月，2013（4）.

作者簡介：張俊，男，1976年12月出生，本科，初中數(shù)學(xué)老師，就職于重慶市開縣豐樂中學(xué)。