摘 要：在初中物理教學(xué)中，教師要提倡多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在自主探索中逐漸成為課堂的主人，進(jìn)而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自主探究；高效物理；思想；教學(xué)方法；環(huán)境

“構(gòu)建以自主探究為主”的物理是素質(zhì)教育下的基本教學(xué)理念，是初中物理教學(xué)價值體現(xiàn)的重要方面。因此，新課程改革下的物理課堂要改變教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備工作。

一、轉(zhuǎn)變思想，做好自主探究的前提工作

眾所周知，以往的物理課堂采取的是簡單的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生一直都處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的依賴性較強(qiáng)。因此，在物理教學(xué)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革基本理念，要做好以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：①課堂地位的轉(zhuǎn)變。即由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變成參與者和監(jiān)督者，目的是讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，成為課堂的主人；②教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變；即由應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育思想上來，以為學(xué)生全面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。③教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)方法單一，死板，新課程改革下，我們的物理課堂應(yīng)該是多元化的，以確?！耙宰灾魈骄繛橹鳌钡慕虒W(xué)模式的順利實現(xiàn)等?？傊?，教師要想構(gòu)建出高效自主的物理課堂，做好思想轉(zhuǎn)化工作便是前提工作，同時也為學(xué)生全面的發(fā)展做好保障

工作。

二、選好方法，做好自主探究的中心工作

教學(xué)方法的選擇是高效課堂實現(xiàn)的決定性因素，也是實現(xiàn)自主探究課堂的中心工作。所以，教師要將教學(xué)方法多樣化，要從多角度入手，確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

1.小組自主探究

小組自主探究是新課程改革以來廣受教師喜歡的一種教學(xué)方法，該方法不僅能夠調(diào)動學(xué)生能夠給課堂注入新的活力，而且，也能促使學(xué)生在相互交流中取長補(bǔ)短，以期能大幅度提高物理課堂的效率。

例如，在教學(xué)《探究摩擦力的大小與什么有關(guān)》時，我選擇了小組自主探究模式，首先，我按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，將不同層次的學(xué)生進(jìn)行混排，確?！氨鴰捅苯虒W(xué)效果的順利實現(xiàn)。接著，引導(dǎo)小組對影響摩擦力打下的因素進(jìn)行猜想驗證。比如，有小組提出摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，可以借助相對光滑的桌面和鋪有毛巾的桌面進(jìn)行實現(xiàn)比較，等等。這樣的小組合作可以集思廣益，可以讓學(xué)生在思維互補(bǔ)中提高學(xué)習(xí)和探究物理的樂趣，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.自主實驗操作

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，充分發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的作用不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力和探究能力，而且也為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系》時，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，在授課時，我選擇了自主實驗操作模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生確定采用什么方式來進(jìn)行實驗驗證，選擇哪些實驗器材等等。這樣的自主探究驗證的方法不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身探究的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)開放情境

物理作為一門科學(xué)性學(xué)科，教師要有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的情境，進(jìn)而使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)物理課堂。例如，給你一個大容器和足量的水、兩塊三角板、一把刻度尺、一把彈簧秤、一個金屬圓柱體，細(xì)線若干，請借助上述器材測定金屬圓柱體密度。要求：（1）寫出用什么器材測量什么物理量，并用符號表示出來；（2）寫出圓柱體密度的最后計算式。

從該題可以看出，這是一道開放性試題，作為教師的我們要鼓勵學(xué)生積極尋找不同的解題思路，要從多方面入手，靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，以大幅度提高學(xué)生的解題效率。

三、營造氛圍，做好自主探究的基礎(chǔ)工作

良好的教學(xué)氛圍有助于課堂效率實現(xiàn)最優(yōu)化，也有助于學(xué)生課堂參與度的提高，反之，壓抑的環(huán)境就會抑制學(xué)生的發(fā)展和思維的拓展。所以，作為新時期教師的我們可以借助多元化的評價來營造和諧的課堂氛圍，這樣一方面可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自身的優(yōu)缺點，明確學(xué)習(xí)的方向，另一方面，教師恰當(dāng)?shù)脑u價還能幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。由此不難看出，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，進(jìn)而為自主探究課堂的實現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要從各個方面入手，確保以“自主探究”為指導(dǎo)思想的物理課堂高效的實現(xiàn)。因此，教師要立足于物理課堂，突出以人為本的教學(xué)理念，最終真正為高效物理課堂的實現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

宋路花.淺談“自主探究”模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教：下半月，2010（04）.

作者簡介：杜亞慶，男，1979年1月出生，本科，就職學(xué)校：陜西省武功縣貞元鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，研究方向：初中物理教學(xué)。