王嫻

【摘要】輕松愉快的課堂氛圍對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的吸引力，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)，把原本復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)融入到輕松的課堂氣氛之中，這種新穎的教學(xué)手段有助于小學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也有助于教師教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言已經(jīng)在我國(guó)的教育課程中占據(jù)了比較重要的地位。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于自身語(yǔ)言能力還不完善，母語(yǔ)學(xué)習(xí)尚且存在較大的壓力，此時(shí)加入英語(yǔ)教學(xué)，身上背負(fù)的壓力更加沉重。所以說(shuō)，必須要提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)能力習(xí)得，從而有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師教學(xué)的整體功能，使得教學(xué)過(guò)程不斷得到優(yōu)化。

一、快樂(lè)教學(xué)法的定義

新的課程改革方案要求廣大教育工作者，不僅要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的積極性和能力。這就需要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)保持持續(xù)的關(guān)注杜和興趣度。所以快樂(lè)教學(xué)就是能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，也是能夠讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的教學(xué)。

二、開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)的方式方法

1.創(chuàng)造平等、和諧的授課環(huán)境。英語(yǔ)課程要提倡師生平等，讓學(xué)生在課堂上感受到親切感和安全感，讓英語(yǔ)課堂產(chǎn)生輕松與和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠保持良好的精神狀態(tài)進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。要達(dá)到這種效果，就需要老師在日常的教課過(guò)程中能夠深入到小學(xué)生的內(nèi)心中感受學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用準(zhǔn)確的關(guān)懷和心理干預(yù)使學(xué)生和教師產(chǎn)生精神共鳴。讓學(xué)生在感化的同時(shí)不斷提升自身學(xué)習(xí)的積極性。教師在授課的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)。

2.快樂(lè)的課堂活動(dòng)。小學(xué)生的生理特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)的天性，所以說(shuō)，要充分的利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展有針對(duì)性的課堂活動(dòng)，讓枯燥的英語(yǔ)基礎(chǔ)課程充滿趣味性。例如：在學(xué)習(xí)人體器官的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師就可以指著自身的器官，引導(dǎo)學(xué)生念出相關(guān)部位的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)單詞的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)單詞的掌握能力。

3.睹物思“詞”。教師要根據(jù)小學(xué)生抽象思維薄弱、具象思維相對(duì)成熟的現(xiàn)實(shí)情況，利用多種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使得學(xué)生能夠通過(guò)教師展示的物體、視頻信息等事物向?qū)W生進(jìn)行灌輸單詞和語(yǔ)句。比如可以用長(zhǎng)短鉛筆的對(duì)比、小蘋(píng)果和大蘋(píng)果的對(duì)比、大人與小孩的對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握“l(fā)ong”“short”、“big”“small”、“adult”“children”的區(qū)別，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和感知，提升對(duì)于單詞釋義的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象是創(chuàng)造的源泉，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性。比如，可以利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的豐富創(chuàng)造力。學(xué)生都喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，如果在英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生把涂涂畫(huà)畫(huà)與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，肯定會(huì)讓學(xué)生開(kāi)心，而且借機(jī)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課堂氣氛活躍、充滿活力，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，增強(qiáng)記憶，促進(jìn)思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性。

5.重視課堂游戲的重要作用。游戲作為對(duì)小學(xué)生最有吸引力的事物，是包含英語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)的多個(gè)學(xué)科都在積極探索的教學(xué)思路和手段。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，充分將游戲引入課堂教學(xué)，具有非常重要的作用。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)新的與課本上已有的游戲內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。比如最近網(wǎng)絡(luò)較為流行的“你說(shuō)我畫(huà)”游戲，就可以變通拿到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。將小學(xué)生每前后桌兩人面對(duì)面進(jìn)行分組，教師在黑板上寫(xiě)出單詞，面向黑板的學(xué)生在面前的紙上盡量畫(huà)出對(duì)黑板上單詞的啟示，對(duì)面的學(xué)生根據(jù)所畫(huà)圖像判斷教師在黑板上的單詞。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，但是在開(kāi)展的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的多種能力，首先學(xué)生要知曉教師所寫(xiě)單詞代表的意義，然后要通過(guò)抽象思維將該單詞變?yōu)閳D畫(huà)或者其他提示性線索，猜單詞的學(xué)生需要通過(guò)陳述學(xué)生的表達(dá)來(lái)進(jìn)行自主判斷，了解對(duì)方表達(dá)的意思后，將該行動(dòng)或者事物進(jìn)行具象化的表達(dá)。這種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，已經(jīng)成為了進(jìn)來(lái)不少小學(xué)英語(yǔ)教師探索的熱門課題。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣是最好的老師，要想提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平，就需要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)課的興趣，興趣濃厚，積極自主學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。如果課堂教學(xué)一直因循傳統(tǒng)的嚴(yán)肅教學(xué)課堂秩序，學(xué)生的積極性就會(huì)逐漸的減少直至喪失。所以說(shuō)，快樂(lè)教學(xué)法對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的重要性顯得不言而喻?？鞓?lè)教學(xué)法應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜芬.樂(lè)于寫(xiě)作，樂(lè)于創(chuàng)新[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012.

[2]傅蝶，鄭家青.小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略：從興趣到方法[J].教育實(shí)踐與研究，2012，（11）.

[3]朱立紅.快樂(lè)課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)[J].中國(guó)校外教育，2013，（1）.

[4]盧紅敏.淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效策略[J].教育教學(xué)論壇，2013，（22）.

[5]舒見(jiàn)梅.談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013，（4）.

[6]林培玲.分享英語(yǔ) 快樂(lè)學(xué)習(xí)——積極心理健康教育澆灌出《空中英語(yǔ)》校本課程[J].中國(guó)特殊教育，2010，（11）.

[7]劉克苗.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用及其應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2010，（12）.

[8]王海蘭.授之以漁，讓學(xué)與教快樂(lè)飛揚(yáng)——淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)認(rèn)知策略的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013，（6）.endprint