李娟

復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——講授新課——練習(xí)——布置作業(yè)，這種傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)目的。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力。本文就興趣教學(xué)的原則以及具體興趣教學(xué)法方面展開闡述。

一、興趣教學(xué)的原則

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)興趣和求知欲。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

2.充分研究教材，增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲。

3.“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

二、興趣教學(xué)法

1.生動有趣的課前交際

（1）每次課前可以請一位學(xué)生背誦一篇文章，或者講一個故事、笑話。然后針對呈現(xiàn)的內(nèi)容進行提問，教師做簡要的總結(jié)，可進一步擴展話題，也可鼓勵表揚某些學(xué)生，或者針對文章內(nèi)容教給學(xué)生一些課外知識。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語聽力和口語，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）英語短劇表演。內(nèi)容可自編，也可以是課本劇。表演完以后，臺上的演員和臺下的觀眾即興問答、辯論。這種方式趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的參與意識，能夠激活學(xué)生的思維。為更好地推動這一活動的展開，操作期間還需要時時總結(jié)，階段性地評比出最佳話題、最佳表演、最佳辯手等，使活動效果更理想。

2.輕松愉快的課堂氣氛。教學(xué)是一項師生共同參與的雙邊活動。教師首先要善于觀察學(xué)生、注意情感溝通，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學(xué)生。課堂上老師對學(xué)生回答問題的反應(yīng)是至關(guān)重要的。學(xué)生答對問題時，要說："Very good.Thank you."學(xué)生說錯了，要說："Try again.Don't worry." 使學(xué)生有成就感，能促進學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。表揚和鼓勵是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長盛不衰的一劑良藥。

3.形式多樣的新課導(dǎo)入。要想上好外語課，一個吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。 成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，如：歌曲式導(dǎo)入，提問式導(dǎo)入，圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，懸念式導(dǎo)入，復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。

4.靈活多樣的教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法是乏味的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索。除了導(dǎo)入新課用的方法外，現(xiàn)代教學(xué)所運用的非常重要的一種方法是電化教學(xué)，可以利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設(shè)備、電腦等多種現(xiàn)代化的設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)， 把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。比如說“I am hungry?！保梢宰黟囸I狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。

5.教學(xué)融入生活之中

（1）創(chuàng)造課外英語環(huán)境。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi！Boy， How are you？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。

（2）學(xué)以致用， 由淺入深。如從買東西， 問路，打電話， 看病到應(yīng)聘、采訪、評論等， 引導(dǎo)學(xué)生不斷地運用英語， 這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識與實際生活結(jié)合起來， 并在實際生活中運用， 不僅活化了教材內(nèi)容， 而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）適量加入最新詞匯。事實證明，學(xué)生對于最新詞匯的接受是積極主動的，學(xué)生們不僅增加了課外知識，熟悉了一批單詞，而且提高了學(xué)習(xí)積極性。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在教學(xué)中， 教師要充分挖掘?qū)W生的潛能， 增強學(xué)生的參與意識、實踐意識和競爭意識， 以學(xué)生為中心，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運用英語，以達到教學(xué)的最佳效果。endprint