高加瓊

【摘要】隨著教育內容的不斷改革，高中語文的教學方式也在不斷地創(chuàng)新，“互動”成為高中語文教學的主要工具，互動教學不僅能提高學生學習語文的興趣，更能提高教學效率，是目前最有影響力的教學方式。本文就互動在高中語文教學中的應用進行簡要探討和分析，為教育改革提供依據(jù)。

【關鍵詞】高中語文；互動；教學應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文科目是學習其他科目的基礎，高中語文更是教學的重要學科，在培養(yǎng)學生基本素質和道德修養(yǎng)上扮演著重要的角色。高中語文的教學主要目標是培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生學習效率，互動教學能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，更能構建良好的師生關系。

一、互動教學的概念

互動教學主要是指在語文學習過程中教師與學生之間可以相互討論、發(fā)表自己的觀點，在討論中得到提高，獲得成長?；咏虒W能夠發(fā)揮學生和教師的主觀能動性，體現(xiàn)學生的主體地位，形成相互學習的教學形式。在學生學習知識和技能的過程中，教師要及時幫助學生解決學習中的疑難問題，指導學生正確的學習方法，發(fā)揮教師的引導作用，在教學結束時，要及時評價和總結，吸取經(jīng)驗，為下次的學習打好堅實的基礎。除此之外，高中語文的互動教學并不是形式上的“你一言我一語”，真正的互動教學是指通過教師的講解，學生對教學內容充滿興趣，能夠主動回答教師的提問，積極參與課堂互動討論。在課程結束后，若教學效果不理想，教學質量沒有提高，則需要反思和改正。

二、互動教學的原則

高中語文的互動教學是一種動態(tài)教學方式，需要教師與學生通過課堂互動交流提高語文學習效率。與傳統(tǒng)教學模式相比，互動教學更注重學生的課堂參與，更需要遵循一定的原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，互動性原則，這是互動教學的核心?；有栽瓌t主要表現(xiàn)在學生在語文課堂上的語言交流，教師和學生積極參與課堂活動，共同營造和諧輕松的學習氛圍?；咏虒W提高課堂學習效率，發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生的合作精神，同時也提高了學生的語言表達能力。第二，公平原則。高中語文的互動教學一定要公平對待每一位學生。學生與學生之間的基礎存在很大的差異，教師要讓每一位學生都能參與到課堂教學中，讓基礎差的學生得到提高，讓基礎較好的學生獲得更大的發(fā)展空間，使各個層次的學生學習能力都能得到改善。此外，公平原則的教學可以公平分配教學資源，實現(xiàn)教育的公平化和機會的均等化。第三，差異化原則。高中語文教學過程中每個學生都具有自己的特色，每個學生有自己的性格特長，教師應該為每位學生制定有針對性的教學方案，因人而異。

三、互動教學的策略研究

（一）積極鼓勵學生

教師在互動教學的過程中需要不斷地給予學生鼓勵，使學生擁有學習信心。在課堂上，教師要讓每一個學生都能提出與教學內容相關的題目，讓每位同學都有回答問題的機會，教師通過觀察學生的提問和回答來了解每個同學的學習習慣、知識能力掌握情況。對于積極提出問題和回答問題的學生，教師要及時給予表揚和鼓勵，對于不經(jīng)?；卮饐栴}的學生，教師也要鼓勵他們主動參與課堂活動。通過教師鼓勵，學生能夠樹立信心，增加學習動力，提高學習效率。例如，學習《哈姆雷特》時，教師可以根據(jù)教學內容在課堂上多設置一些互動性較強的環(huán)節(jié)，積極鼓勵每個學生都參與課堂活動，對于表現(xiàn)好的學生，可以用獎狀、獎品等物質形式作為鼓勵，讓學生更有信心。

（二）創(chuàng)造輕松的課堂氛圍

高中語文的互動教學需要以輕松愉悅的教學氛圍作為基礎。教師要主動利用一切資源創(chuàng)造良好的教學氛圍，可以通過以下幾點：第一，認真安排課堂上教學的內容，做到內容適中、難度適中，讓學生有更多的自由思考空間。第二，教師要發(fā)揮主導作用，為學生傳遞積極樂觀的學習心態(tài)，讓學生能夠享受學習的過程，感受到學習語文的樂趣。第三，教師要鼓勵學生多提問，多參與課堂活動，讓學生有學習語文的信心和動力。例如，學習必修二課文《家》時，教師可以在課堂上讓學生做一些與家有關的游戲，通過角色扮演體會學習語文的樂趣，從而活躍課堂氣氛。

（三）激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有學生對語文產(chǎn)生興趣，才能提高教學效果。激發(fā)學生的學習興趣是互動教學的主要策略，能夠讓學生體會到學習語文的樂趣。教師在教學過程中要不斷地創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習語文的興趣，比如設計一些與語文有關的課堂游戲，讓學生積極參與；扮演課文中的角色，讓學生體會主人公的心理活動。例如，在鑒賞名著《巴黎圣母院》時，在課程開始之前，教師可以讓學生觀看巴黎圣母院的影片，根據(jù)影片內容提出相關的問題，激發(fā)學生學習名著的興趣。

四、互動教學改革的經(jīng)驗教訓

許多學校之前也引入過互動式教學，但會出現(xiàn)一些問題，核心問題是互動教學預先控制和反饋控制?；咏虒W預先控制的問題主要體現(xiàn)在教師準備不充分或教學方法不當?；咏虒W由不同的教學方法和教學手段構成，表現(xiàn)形式多種多樣，教師需要選擇正確的方法，避免出現(xiàn)教學方式的重復和過于簡單，甚至與教學內容不符。另外，要注重“煽情”與“造勢”，激發(fā)學生學習興趣，給予學生鼓勵?；咏虒W的反饋控制主要體現(xiàn)在信息收集不全、不夠真實，大部分是由于學生溝通交流有困難或討論不夠深入，需要不斷地改革，使信息更具有完整性和準確性。

五、結語

互動教學需要與時俱進，不斷地創(chuàng)新，在教師和學生都滿意的基礎上，根據(jù)市場需求，運用現(xiàn)代化的方式開展互動教學。在制定教學方案過程中，教師也要以教學大綱為依據(jù)，根據(jù)教學內容合理地選擇互動教學方式。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）